1. Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación

4. La lengua de signos Integrantes del colectivo celebran el reconocimiento de la LSE (Foto:Irene Sacaluga) MOMENTO HISTÓRICO PARA EL COLECTIVO LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA ES, DESDE HOY, UNA LENGUA OFICIAL MÁS http://www.elmundo.es/especiales/2003/03/sociedad/hacia_la_igualdad/noticias/2007/06/noticia2182.html

6. UN LENGUAJE MÁS…. (Marian Valmaseda y Pilar Alonso, http://personal2.redestb.es/martingv/ls/ls_canales.htm = LA LENGUA DE SIGNOS Lengua de Signos Lengua Oral Visual Acústica Gestual Vocal Espacial Secuencial Simultánea Temporal o lineal

8. (Marian Valmaseda y Pilar Alonso, http://personal2.redestb.es/martingv/ls/ls_canales.htm Ejemplo LA LENGUA DE SIGNOS ¿Qué? Mandato

9. ¿Quién lo utiliza? ¿Cómo? LA LENGUA DE SIGNOS

10. SISTEMAS DE SIGNOS El LENGUAJE BIMODAL HABLA SIGNADA

11. SISTEMAS DE SIGNOS/ LENGUAJE BIMODAL/HABLA SIGNADA Es el uso simultáneo del lenguaje oral y de signos manuales que visualizan cada una de las palabras (o una parte de ellas). Definición

12. La mamá besa a la niña Se conserva la estructura del lenguaje oral SISTEMAS DE SIGNOS/ LENGUAJE BIMODAL/HABLA SIGNADA http://personal2.redestb.es/martingv/ls/f_diferenci.htm

13. SISTEMAS DE SIGNOS/ LENGUAJE BIMODAL/HABLA SIGNADA ¿Quién los utiliza? Discapacidad auditiva Discapacidad intelectual Trastornos del espectro autista. Discapacidad motriz Otros trastornos en el lenguaje oral Algunas personas con….

14. Los sistemas representacionales

15. SISTEMAS REPRESENTACIONALES Sistemas que utilizan algún tipo de representación gráfica más o menos simbólica. Definición

20. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) 1. Objetos tridimensionales Pasas pegadas sobre una cartulina http://www.osepideasthatwork.org/toolkit/InstPract_tan_sym.asp

21. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) Posibles objetos tridimensionales Objetos idénticos Parte de objetos u objetos asociados Crear asociaciones entre el objeto y el referente

22. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) Posibilidades Objetos que compartan rasgos

24. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) 2. Objetos bidimensionales. Posibilidades: Fotografías

25. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) Dibujo específico 2. Objetos bidimensionales. Posibilidades:

26. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) Dibujos genéricos (pictogramas) 2. Objetos bidimensionales. Posibilidades:

27. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación) 2. Objetos bidimensionales. Posibilidades: Imagen tomada del Cd de la Asociación Pauta (2000). Autismo. Una guía multimedia

28. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación): CATEGORÍAS PERSONAS ACCIONES DESCRIPTIVOS NOMBRES MISCELÁNEA CATEGORÍAS Imagen tomada del Cd de la Asociación Pauta (2000). Autismo. Una guía multimedia

29. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación): CATEGORÍAS ACCIONES DESCRIPTIVOS MISCELÁNEA CATEGORÍAS PERSONAS NOMBRES

31. SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN ¿Cómo se enseñan? 1. Fomentar la comunicación y la interacción natural 2. El programa de comunicación total de Benson Shaeffer 4. La elección del sistema representacional 3. Las funciones de los sistemas represen-tacionales y algunas indicaciones sobre su uso

32. 1. Fomentar la comunicación/interacción http://sites.google.com/site/utacub/recursos-d-internet/videos-d-interes

33. Niños que presentan grandes dificultades en la adquisición del lenguaje oral por problemas cognitivos, por presentar poco interés por la comunicación o por presentar un lenguaje muy poco comprensible o muy poco funcional. Población: 2. Programa de Comunicación Total- Habla Signada de B. Schaeffer

39. Comunicación Total-Habla Signada de B. Schaeffer 1) Función imperativa (instrumental, reguladora): - 1 signo (Es importante que el alumno comprenda el valor de la comunicación) - Otro signo - Discriminar, otro, discriminar…. - Combinación de signo - “No” (sí) - “Ayuda”, “baño”…. Fases de la enseñanza: ¡¡Enseñanza simultánea de habilidades de imitación vocal¡¡

40. Comunicación Total-Habla Signada de B. Schaeffer “ Aprendiendo con Luis. Una escuela para todos”. Escuela Infantil Los Magos. Mª Luisa de Antonio, Julia González y Laura Escribano Ganador del concurso: “ Prácticas Educativas de Excelencia” (UAM).

41. Moldeamiento físico + encadenamiento hacia atrás Métodos de enseñanza: Comunicación Total-Habla Signada de B. Schaeffer Crear motivos y situaciones para elicitar la comunicación en contextos naturales Schaeffer, B. (1993).

42. Comunicación Total-Habla Signada de B. Schaeffer Vídeo de los Módulos de capacitación para promover el desarrollo social y emocional http://www.vanderbilt.edu/csefel /

43. Comunicación Total-Habla Signada de B. Schaeffer Vídeo de los Módulos de capacitación para promover el desarrollo social y emocional http://www.vanderbilt.edu/csefel /

44. Los sistemas representacionales

45. SISTEMAS REPRESENTACIONALES Sistemas que utilizan algún tipo de representación gráfica más o menos simbólica. Definición http://www.autismobata.com/mapa.aspx http://www.peapo.es/

65. Niveles de abstracción SISTEMAS REPRESENTACIONALES ¿Cómo determinar cuál es el sistema más apropiado?

67. SÍMBOLOS TANGIBLES (Rowland y Schweigert, 2000) ¿Cómo determinar cuál es el sistema más apropiado?