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11/03/2013 – Les déchets – séance 1/4 – niveau CE2/CM2 
Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de : 
 nommer quelques raisons pour lesquelles on récupère les déchets 
 citer quelques points clé historique dans la gestion des déchets 
Matériel : 
 26 feuilles élèves 
 26 dépliants « recyclage » de monoprix 
Temps estimé Organisation matérielle Organisation de la classe Déroulement 5 min Individuelle dans le cahier d’essais Puis définition collective Introduction : Recueil des conceptions initiales : qu’est-ce qu’un déchet ?  Déchet : objet qui ne sert plus à rien et que l’on va jeter à la poubelle. 10 min Collective Distribution des feuilles Est-ce que vous savez qu’est-ce qu’on faisait des déchets dans le temps ?Est-ce qu’ils avaient les même déchets que nous au Moyen Âge ? Les élèves exposent leurs connaissances et réflexion, lecture collective de la frise + commentaire sur Pasteur... 7 min Collectif individuelle L’évolution de la production d’ordures ménagères Regarder ensemble le graphique, puis compléter individuellement la frise 20 min Distribuer les dépliants monoprix Pourquoi récupère-t-on les déchets ? Ouvrir les dépliants à la dernière page. Analyse Répondre de manière individuelle à la question IDEM pour la page sur les déchets dangereux
50 min 
8 min Collective Conclusion : à créer avec les élèves Idées : ils sont encombrants ; sales ; certains mettent beaucoup de temps à se dégrader ; ils polluent l’environnement et certains sont très dangereux. toxique = impact sur les êtres vivants d’un écosystème à plus ou moins court terme A faire mardi Coller le mot pour les parents dans le carnet de liaison Le lire ensemble et voir s’ils ont bien compris ce qu’il faut faire
29/11/2012 – Les déchets – séance 2/5 – niveau CM2 
Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de : Durée approximative de la séance : 60 min 
 Nommer les différentes familles de déchets pour ensuite savoir trier les déchets 
 Identifier quelques logos liés à la gestion des déchets 
Matériel : 
 les déchets ramenés par les élèves 
 feuilles élèves 
 des déchets pour chaque famille de déchets 
 un marqueur Temps estimé Organisation matérielle Organisation de la classe Déroulement 5 min  Rappels sur la séance précédente Qu’est-ce qu’un déchet ? pourquoi est-ce qu’on les récupère ? 15 min   Les déchets ramenés par les élèves Phase de recherche : tri des déchets Nous allons trier par groupe nos déchets, et donner un nom à chaque catégorie de déchet. Dans chaque groupe un secrétaire note sur son ardoise le nom des différentes catégories et un rapporteur les rapportera à l’oral. Faire les groupes et demander aux élèves de sortir les déchets qu’ils ont ramenés. Passer dans les rangs voir si ça fonctionne bien. 
 Des boîtes à chaussure ou des bacs dans lesquels ranger les déchets par famille 
- Les prospectus comment trier dans la communauté des Communes des trois Frontières (dont Blotzheim)
15 min  Mise en commun : Noter au tableau les catégories de déchets proposés par les rapporteurs. Discussion pour voir s’il est possible d’en réunir si tous les déchets qu’ils ont devant les yeux appartiennent à une des familles. A quoi cela va-t-il nous servir de savoir à quelle famille appartient chaque déchet? -> à savoir si le déchet se recycle, comment il sera collecté et traité… Est-ce que vous pensez que tous les plastiques se recyclent ? Voulez-vous modifier vos familles de déchets ? 5 min Distribuer les prospectus   Structuration : On vérifie avec le prospectus si les familles de déchets sont correctes Les amener aux 7 familles de déchets prévus : Les déchets verts, les plastiques, les métaux, les papiers/cartons, les verres, les déchets spéciaux et les ordures ménagères 15 min   Boites et grands sachets Distribuer les fiches élèves   Assimilation : Je vais ramasser les déchets famille après famille. Je passe dans les rangs avec un grand sachet ou avec une boite à chaussure et un groupe après l’autre me donne les déchets qui appartiennent à chaque famille que j’annonce. Je corrige si nécessaire Lire l’énoncé de la fiche élève collectivement s’assurer que tout le monde a compris ce qu’il faut faire. différenciation : 2 exemples minimum pour les CE2 et 3 pour les CM2 Correction collective : les élèves donnent leurs exemples et le reste du groupe confirme ou infirme. En cas de doute je donne mon opinion. 5 min  Les sigles : est-ce qu’il y avait des sigles sur certains emballages ? Lire la partie sur les sigles Pourquoi est-il utile de connaître ses sigles ? -> si on ne sait pas si un déchet est recyclable ou non, le logo des trois flèches nous renseigne. Ramasser les copies pour les corriger ultérieurement.
19/03/2013 – Les déchets – séance 3/5– niveau CE2/CM2 
Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de : Durée approximative de la séance : 50 min 
 Donner une définition du recyclage 
 Savoir lire un schéma retraçant le cycle des déchets recyclables. 
 D’expliquer le circuit des déchets de sa commune, son importance et les acteurs impliqués dans cette collecte (éboueur, collecte) 
 Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets : recycler, incinérer, composter 
 Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement. 
Matériel : 
 feuilles élèves 
 Vidéo projecteur + ordinateur : film de 5 min, image de l’incinérateur et de la décharge) 
 prospectus « déchet ménagers comment les réduire »  Organisation matérielle Organisation de la classe Déroulement 10 min  Distribution des feuilles  Rappel : Qu’est-ce qu’un déchet ? pourquoi les récupère-t-on ? Quelles sont les familles des déchets, sigles ? -> rappeler que les pots de yaourt sont des déchets ménager comme les papiers souillés Exercice de rappel : chacun le fait seul puis correction et explication
10 min Vidéo projecteur, et ordinateur  Où vont les déchets une fois qu’on les a mis dans les bacs? Les déchets sont collectés par les éboueurs qui les amènent dans les différents lieux de traitement. Visionnage du film Qu’est-ce que le recyclage ? Recycler c’est récupérer des déchets pour en faire de nouveau objet.
5 min prospectus Pourquoi recycle-ton ? lire la page 25 du prospectus « déchet ménagers comment les réduire » Cela permet d’économiser de l’énergie et des ressources naturelles 10 min  Vidéo projecteur + ordinateur Que peut-on recycler ? On peut recycler le papier/carton, les bouteilles et les flacons en plastique, le verre, et les métaux. S’il y pense ajouter les piles Montrer les images des conteneurs de Blotzheim. Trouver un titre pour le schéma. Que représente-t-il ? 13 min Vidéo projecteur + ordinateur Que deviennent les autres déchets ? Les interroger. Leur montrer les images d’incinérateur et de décharge tout en leur expliquant leur principe. Compléter les mots manquants : compostage, incinérateur, mise en décharge Question : si je jette des piles dans les poubelles beiges (ordures ménagères) seront-elles recyclées ?
22/03/2013 – Les déchets – séance 4/5 – niveau CE2/CM2 
Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de : 
 donner quelques exemples d’objets recyclés 
 donner des actions que l’on peut faire pour limiter notre quantité de déchets produit 
Matériel : 
 feuilles élèves 
 ordinateurs en réseau avec un dossier contenant le logiciel « la vie en recyclé » (il est aussi disponible en ligne ici : http://www.ecoemballages.fr/fileadmin/contribution/flash/grand-public/vie-en-recycle.swf) 
et les liens vers les sites http://www.sycodem.fr/reduisons-nos-dechets/pourquoi-reduire-ses-dechets/ 
http://www.operationpoubellesvides.com/fr/ademe 
http://www.ecoemballages.fr/juniors/jeux-et-quiz/ 
Temps estimé Organisation matérielle Organisation de la classe déroulement 5 min  installation aux postes Rappels : Qu’est-ce que le recyclage ? Quels ont les familles de déchets que l’on peut recycler. Que deviennent les autres déchets 12 min   Savez-vous quels sont les objets que l’on peut fabriquer avec les matières recyclé ? Ecouter leurs propositions, demander aux autres s’ils sont d’accords, si l’on peut fabriquer tous les objets en plastique avec le plastique recyclé (rappel sur la vidéo de la séance précédente). Le logiciel la vie en recyclé donne des exemples d’objets recyclés. A chaque fois que vous appuierez sur le bouton vous en verrez un et le logiciel vous dira ce qu’il a fallu recycler pour faire cet objet. Sur votre feuille j’en ai noté quelques un. A votre avis que devez-vous faire ? Vous avez 10 minutes
40 min 
8 min  distribution des feuilles Pourquoi devrions-nous réduire nos déchets ? Ecouter leurs propositions puis lire ensemble la page internet « pourquoi réduire nos déchets ? » -> Les élèves écrivent sur leur feuille une ou plusieurs raisons. 8 min  Que peut-on faire pour réduire nos déchets ? Ecouter leurs propositions puis aller sur le lien « opération poubelle vide » Grâce à ce jeu vous allez découvrir ce que vous pouvez faire pour réduire vos déchets. A l’issue du jeu vous noterez 5 actions possibles pour réduire vos déchets. -> Lorsqu’ils ont fini ils peuvent aller sur le dernier lien et jouer aux jeux sur les tris par exemples 7 min  correction collective

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Les fiches de préparations

  • 1. 11/03/2013 – Les déchets – séance 1/4 – niveau CE2/CM2 Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de :  nommer quelques raisons pour lesquelles on récupère les déchets  citer quelques points clé historique dans la gestion des déchets Matériel :  26 feuilles élèves  26 dépliants « recyclage » de monoprix Temps estimé Organisation matérielle Organisation de la classe Déroulement 5 min Individuelle dans le cahier d’essais Puis définition collective Introduction : Recueil des conceptions initiales : qu’est-ce qu’un déchet ?  Déchet : objet qui ne sert plus à rien et que l’on va jeter à la poubelle. 10 min Collective Distribution des feuilles Est-ce que vous savez qu’est-ce qu’on faisait des déchets dans le temps ?Est-ce qu’ils avaient les même déchets que nous au Moyen Âge ? Les élèves exposent leurs connaissances et réflexion, lecture collective de la frise + commentaire sur Pasteur... 7 min Collectif individuelle L’évolution de la production d’ordures ménagères Regarder ensemble le graphique, puis compléter individuellement la frise 20 min Distribuer les dépliants monoprix Pourquoi récupère-t-on les déchets ? Ouvrir les dépliants à la dernière page. Analyse Répondre de manière individuelle à la question IDEM pour la page sur les déchets dangereux
  • 2. 50 min 8 min Collective Conclusion : à créer avec les élèves Idées : ils sont encombrants ; sales ; certains mettent beaucoup de temps à se dégrader ; ils polluent l’environnement et certains sont très dangereux. toxique = impact sur les êtres vivants d’un écosystème à plus ou moins court terme A faire mardi Coller le mot pour les parents dans le carnet de liaison Le lire ensemble et voir s’ils ont bien compris ce qu’il faut faire
  • 3. 29/11/2012 – Les déchets – séance 2/5 – niveau CM2 Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de : Durée approximative de la séance : 60 min  Nommer les différentes familles de déchets pour ensuite savoir trier les déchets  Identifier quelques logos liés à la gestion des déchets Matériel :  les déchets ramenés par les élèves  feuilles élèves  des déchets pour chaque famille de déchets  un marqueur Temps estimé Organisation matérielle Organisation de la classe Déroulement 5 min  Rappels sur la séance précédente Qu’est-ce qu’un déchet ? pourquoi est-ce qu’on les récupère ? 15 min   Les déchets ramenés par les élèves Phase de recherche : tri des déchets Nous allons trier par groupe nos déchets, et donner un nom à chaque catégorie de déchet. Dans chaque groupe un secrétaire note sur son ardoise le nom des différentes catégories et un rapporteur les rapportera à l’oral. Faire les groupes et demander aux élèves de sortir les déchets qu’ils ont ramenés. Passer dans les rangs voir si ça fonctionne bien.  Des boîtes à chaussure ou des bacs dans lesquels ranger les déchets par famille - Les prospectus comment trier dans la communauté des Communes des trois Frontières (dont Blotzheim)
  • 4. 15 min  Mise en commun : Noter au tableau les catégories de déchets proposés par les rapporteurs. Discussion pour voir s’il est possible d’en réunir si tous les déchets qu’ils ont devant les yeux appartiennent à une des familles. A quoi cela va-t-il nous servir de savoir à quelle famille appartient chaque déchet? -> à savoir si le déchet se recycle, comment il sera collecté et traité… Est-ce que vous pensez que tous les plastiques se recyclent ? Voulez-vous modifier vos familles de déchets ? 5 min Distribuer les prospectus   Structuration : On vérifie avec le prospectus si les familles de déchets sont correctes Les amener aux 7 familles de déchets prévus : Les déchets verts, les plastiques, les métaux, les papiers/cartons, les verres, les déchets spéciaux et les ordures ménagères 15 min   Boites et grands sachets Distribuer les fiches élèves   Assimilation : Je vais ramasser les déchets famille après famille. Je passe dans les rangs avec un grand sachet ou avec une boite à chaussure et un groupe après l’autre me donne les déchets qui appartiennent à chaque famille que j’annonce. Je corrige si nécessaire Lire l’énoncé de la fiche élève collectivement s’assurer que tout le monde a compris ce qu’il faut faire. différenciation : 2 exemples minimum pour les CE2 et 3 pour les CM2 Correction collective : les élèves donnent leurs exemples et le reste du groupe confirme ou infirme. En cas de doute je donne mon opinion. 5 min  Les sigles : est-ce qu’il y avait des sigles sur certains emballages ? Lire la partie sur les sigles Pourquoi est-il utile de connaître ses sigles ? -> si on ne sait pas si un déchet est recyclable ou non, le logo des trois flèches nous renseigne. Ramasser les copies pour les corriger ultérieurement.
  • 5. 19/03/2013 – Les déchets – séance 3/5– niveau CE2/CM2 Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de : Durée approximative de la séance : 50 min  Donner une définition du recyclage  Savoir lire un schéma retraçant le cycle des déchets recyclables.  D’expliquer le circuit des déchets de sa commune, son importance et les acteurs impliqués dans cette collecte (éboueur, collecte)  Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets : recycler, incinérer, composter  Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement. Matériel :  feuilles élèves  Vidéo projecteur + ordinateur : film de 5 min, image de l’incinérateur et de la décharge)  prospectus « déchet ménagers comment les réduire »  Organisation matérielle Organisation de la classe Déroulement 10 min  Distribution des feuilles  Rappel : Qu’est-ce qu’un déchet ? pourquoi les récupère-t-on ? Quelles sont les familles des déchets, sigles ? -> rappeler que les pots de yaourt sont des déchets ménager comme les papiers souillés Exercice de rappel : chacun le fait seul puis correction et explication
  • 6. 10 min Vidéo projecteur, et ordinateur  Où vont les déchets une fois qu’on les a mis dans les bacs? Les déchets sont collectés par les éboueurs qui les amènent dans les différents lieux de traitement. Visionnage du film Qu’est-ce que le recyclage ? Recycler c’est récupérer des déchets pour en faire de nouveau objet.
  • 7. 5 min prospectus Pourquoi recycle-ton ? lire la page 25 du prospectus « déchet ménagers comment les réduire » Cela permet d’économiser de l’énergie et des ressources naturelles 10 min  Vidéo projecteur + ordinateur Que peut-on recycler ? On peut recycler le papier/carton, les bouteilles et les flacons en plastique, le verre, et les métaux. S’il y pense ajouter les piles Montrer les images des conteneurs de Blotzheim. Trouver un titre pour le schéma. Que représente-t-il ? 13 min Vidéo projecteur + ordinateur Que deviennent les autres déchets ? Les interroger. Leur montrer les images d’incinérateur et de décharge tout en leur expliquant leur principe. Compléter les mots manquants : compostage, incinérateur, mise en décharge Question : si je jette des piles dans les poubelles beiges (ordures ménagères) seront-elles recyclées ?
  • 8. 22/03/2013 – Les déchets – séance 4/5 – niveau CE2/CM2 Objectifs : à l’issue de cette séance, les élèves seront capable de :  donner quelques exemples d’objets recyclés  donner des actions que l’on peut faire pour limiter notre quantité de déchets produit Matériel :  feuilles élèves  ordinateurs en réseau avec un dossier contenant le logiciel « la vie en recyclé » (il est aussi disponible en ligne ici : http://www.ecoemballages.fr/fileadmin/contribution/flash/grand-public/vie-en-recycle.swf) et les liens vers les sites http://www.sycodem.fr/reduisons-nos-dechets/pourquoi-reduire-ses-dechets/ http://www.operationpoubellesvides.com/fr/ademe http://www.ecoemballages.fr/juniors/jeux-et-quiz/ Temps estimé Organisation matérielle Organisation de la classe déroulement 5 min  installation aux postes Rappels : Qu’est-ce que le recyclage ? Quels ont les familles de déchets que l’on peut recycler. Que deviennent les autres déchets 12 min   Savez-vous quels sont les objets que l’on peut fabriquer avec les matières recyclé ? Ecouter leurs propositions, demander aux autres s’ils sont d’accords, si l’on peut fabriquer tous les objets en plastique avec le plastique recyclé (rappel sur la vidéo de la séance précédente). Le logiciel la vie en recyclé donne des exemples d’objets recyclés. A chaque fois que vous appuierez sur le bouton vous en verrez un et le logiciel vous dira ce qu’il a fallu recycler pour faire cet objet. Sur votre feuille j’en ai noté quelques un. A votre avis que devez-vous faire ? Vous avez 10 minutes
  • 9. 40 min 8 min  distribution des feuilles Pourquoi devrions-nous réduire nos déchets ? Ecouter leurs propositions puis lire ensemble la page internet « pourquoi réduire nos déchets ? » -> Les élèves écrivent sur leur feuille une ou plusieurs raisons. 8 min  Que peut-on faire pour réduire nos déchets ? Ecouter leurs propositions puis aller sur le lien « opération poubelle vide » Grâce à ce jeu vous allez découvrir ce que vous pouvez faire pour réduire vos déchets. A l’issue du jeu vous noterez 5 actions possibles pour réduire vos déchets. -> Lorsqu’ils ont fini ils peuvent aller sur le dernier lien et jouer aux jeux sur les tris par exemples 7 min  correction collective