Le transfert de connaissances par les
chercheurs de l’Université de Montréal

Christian Dagenais, Ph.D.
Université de Mont...
Quelques résultats récents (éducation)
• Les CP sont les plus grands utilisateurs (µ = 2 x
l’an)
• Les directions d’école ...
Commentaires inscrit sur le site du RIRE:

« Je ne vois pas pourquoi les acteurs
de l’éducation utiliseraient davantage
la...
5 catégories de facteurs qui influencent
l’utilisation de la recherche:
 Individus

 Organisations
 Connaissances
 Eff...
Facteur lié aux chercheurs
 Attitude des chercheurs envers la collaboration
 Capacité à tenir compte des caractéristique...
Étude 1: Soutenir les activités de TC des
chercheurs à l’UdeM

 Questionnaire en ligne (n = 216)
 Entretiens face-à-face...
Principaux besoins des chercheurs pour soutenir
leurs activités de transfert des connaissances
• Reconnaître la valeur du ...
Étude 2: Portrait des pratiques de transfert de
connaissances des chercheurs de l’UdeM

 Objectif: Tracer un portrait glo...
Répondants
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Fréquence de contacts avec utilisateurs
potentiels au cours des 12 derniers mois selon
leur temps consacré à la recherche
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Questions et discussion
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Les résultats d’une étude menée en 2007-2008 (Dagenais et al., 2008) ont mené à une série de recommandations pour soutenir les activités de TC des chercheurs de l’Université de Montréal. Ces recommandations touchaient : 1) la clarification du rôle attendu des chercheurs et de la terminologie entourant le TC; 2) la reconnaissance de la valeur de ces activités au sein de l’institution universitaire, notamment pour fin de promotion et 3) le soutien à apporter aux chercheurs dans ce domaine. Cependant, les résultats de cette étude n’ont pas permis de tracer un portrait global des pratiques de TC au sein de l’institution. Pour atteindre cet objectif, une nouvelle étude visant l’ensemble des 1 200 chercheurs réguliers de l’Université de Montréal a été menée. Cette étude se présente sous forme d’enquête au cours de laquelle tous les chercheurs de l’UdeM ont été invités à compléter un questionnaire lors d’un entretien téléphonique. Les résultats permettent de mettre en évidence les liens spécifiques entre les différentes pratiques de TC et le domaine de recherche des participants. La discussion portera sur les difficultés rencontrées lors du déroulement de cette étude, notamment en ce qui concerne la collecte des points de vue des chercheurs dont l’attitude face au TC est négative. 

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Christian Dagenais - ACFAS 2013 - Le transfert de connaissances par les chercheurs de l’Université de Montréal

  1. 1. Le transfert de connaissances par les chercheurs de l’Université de Montréal Christian Dagenais, Ph.D. Université de Montréal Le transfert des connaissances: Enjeux et paradoxe Colloque organisé dans le cadre du 82ième Congrès de l’ACFAS Québec, mardi 7 mai 2013
  2. 2. Quelques résultats récents (éducation) • Les CP sont les plus grands utilisateurs (µ = 2 x l’an) • Les directions d’école (µ = 1 x l’an) • 1/3 des enseignants ne consultant jamais • Ils s’appuient surtout sur Internet et les médias L’intuition constitue le premier critère pour juger de la qualité des connaissances disponibles
  3. 3. Commentaires inscrit sur le site du RIRE: « Je ne vois pas pourquoi les acteurs de l’éducation utiliseraient davantage la recherche, tout va très bien ! » MG, le 15 avril 2011 à 2:42
  4. 4. 5 catégories de facteurs qui influencent l’utilisation de la recherche:  Individus  Organisations  Connaissances  Efforts de TC (stratégie de soutien)  Chercheurs
  5. 5. Facteur lié aux chercheurs  Attitude des chercheurs envers la collaboration  Capacité à tenir compte des caractéristiques et des besoins des utilisateurs  Habiletés des chercheurs à adapter les connaissances  Crédibilité des chercheurs aux yeux des utilisateurs  Reconnaissance de la valeur des activités de TC
  6. 6. Étude 1: Soutenir les activités de TC des chercheurs à l’UdeM  Questionnaire en ligne (n = 216)  Entretiens face-à-face auprès d’un échantillon des répondants au questionnaire (n = 30)
  7. 7. Principaux besoins des chercheurs pour soutenir leurs activités de transfert des connaissances • Reconnaître la valeur du TC – Valoriser le TC – Inclure le TC dans les activités reconnues pour promotions • Financement dédié aux activités de TC • Offrir des ressources matérielles, techniques et logistiques aux chercheurs
  8. 8. Étude 2: Portrait des pratiques de transfert de connaissances des chercheurs de l’UdeM  Objectif: Tracer un portrait global des pratiques de TC au sein de l’institution  Vise l’ensemble des 1 200 chercheurs réguliers de l’UdeM invités à compléter un questionnaire  À termes, elle permettra de mettre en évidence les liens spécifiques entre les différentes pratiques de TC et le domaine de recherche des participants
  9. 9. Répondants 1 1 Poste Nombre (n) Pourcentage Adjoint 69 19 % Agrégé 104 28% Titulaire 199 53% 11
  10. 10. Répondants Taux de réponse par faculté (%) 54 53 39 38 53 38 36 31 26 20 17 12
  11. 11. Fréquence de contacts avec utilisateurs potentiels au cours des 12 derniers mois selon leur poste Adjoint Agrégé Titulaire 40.4 37.7 35.6 22.2 20.3 17.3 4.3 6.7 8.8 Aucun 21.7 19.2 18.6 14.5 11.5 11.3 1.4 Une fois Quelques fois Une fois par Une fois par mois semaine 3.8 3.1 Plus d'une fois par semaine
  12. 12. Fréquence de contacts avec utilisateurs potentiels au cours des 12 derniers mois pour les détenteurs de subventions avec ou sans volet TC (%) Sans volet T (n= 168) 37 Avec volet TC (n= 198) 37 29 23 18 17 11 10 8 7 4 1 Aucun Une fois Quelques fois Une fois par Une fois par mois semaine Plus d'une fois par semaine
  13. 13. Moyenne de la somme des produits de TC (à l’oral et à l’écrit) au cours des 12 derniers mois selon le temps de recherche (n=373) 16 14 12 10 8 6 4 2 0 12.6 7.9 Moins de 25% Entre 25% et Plus de 50% 50% Subventions avec volet TC Moyenne de la somme des produits de TC Oui (n= 168) 15,3 Non (n= 198) 13.7 1,0
  14. 14. Fréquence de contacts avec utilisateurs potentiels au cours des 12 derniers mois selon leur temps consacré à la recherche Moins de 25% Entre 25% et 50% Plus de 50% 42.9 43.3 28.1 25.4 24.4 21.9 18.7 13.3 6.3 6.7 8.1 Aucun 13.3 13.1 12.7 6.3 Une fois Quelques fois Une fois par Une fois par mois semaine 4.8 4.0 4.4 Plus d'une fois par semaine
  15. 15. Questions et discussion

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