1. Efusión del Saber Tecnológico <br />Revista educativa<br /> <br /> Lcda. Educación InformáticaEsmeire Atencio<br />Efusión del Saber Tecnológico <br />Revista educativa<br />TECNOLOGÍACONTENIDO:<br />Aportaciones de las Tics para la Educación.Educación Espacios Virtuales 3D.Educación Especial y las Tics.La Pedagogía Ayer Hoy.La Tecnología: Un Espacio al Alcance de la Educación Presencial.La Tecnología.<br /> <br /> <br />Participantes:<br />Esmeire Chiquinquirá Atencio Monagas.Yaclyn Luna.Víctor Francisco Calvopina Angos. Luis Fernando Pérez Chávez.Renato Lenin Granada Martínez.María Alejandrina Casacoba<br />Venezuela, Septiembre 2011<br />Efusión del Saber Tecnológico <br />La educación se constituye en la herramienta fundamental para la formación de un ser humano capaz de vivenciar valores como la libertad, la justicia, el amor por la vida, la innovación, la tolerancia, entre otros; dentro de una sociedad en continuo cambio y cada vez más exigente.<br />La grandeza de los individuos, se escenifica en la experiencia que se vive o desarrolla en la enseñanza, por lo tanto, ser docente hoy es profundizar el rol que se juega en la sociedad a su vez ser docente, es ser capaz de formarse como ciudadano y la necesidad de innovarse en sus estrategias, actualizándose con movilidad o prontitud que exige la comunidad del conocimiento.<br />La Educación Especial es una modalidad del sistema educativo venezolano; un área interesante de gran compromiso para los docentes que orientan a los niños, niñas y adolescentes que entran en esta modalidad educativa.<br />El objetivo de esta modalidad es la atención integral, sistemática, continúa y permanente de las personas con necesidades educativas especiales, propiciado dentro de un clima estimulante su formación para desempeñarse como ciudadanos responsables, solidarios y aptos para vivir socialmente. <br />Además el docente debe orientar a la familia, padres-representantes ante las necesidades educativas (nee) especiales, inicializando a los estudiantes en un proceso de construcción permanente, potenciando al máximo el desarrollo de sus educandos, favoreciendo el cambio actitudinal de las comunidades y grupo familiar en cuanto a las expectativas de desarrollo e integración social de los alumnos con necesidades educativas especiales (nee).<br />En este sentido, los medios de enseñanza y los recursos de aprendizaje son adaptados por los docentes, para satisfacer las necesidades educativas especiales (nee) presentes en el sujeto de manera efectiva. <br />Los adelantos más la incorporación de la tecnología en la educación no produce el impacto esperado, porque actualmente se considera que la educación presenta un deterioro en la calidad del producto final; ocurre que en el presente tanto los estudiantes como los docentes no están incentivados a mejorar la calidad de la enseñanza, hay que exigir más para poder alcanzar una excelencia educativa. Lo más lamentable, sin embargo, es a mi parecer que las instituciones formadoras de profesoras y profesores no se ocupan de crear condiciones para que los futuros docentes desarrollen las competencias que les permitan incorporarse creativamente a la sociedad del conocimiento. <br />Cuál es la proporción de tiempo que se destina en estas instituciones a la transmisión, de conocimiento versus el tiempo que se consigna para el desarrollo de los procesos de actualización, o en cuántas instituciones formadoras las bibliotecas están renovadas y modernizadas, y en cuántas los estudiantes tienen fácil y expedito acceso a los medios tecnológicos.<br />Sin lugar a dudas el mundo de la tecnología informática avanza de prisa y a pasos agigantados, por eso es preciso contar con los conocimientos necesarios para lograr la eficiencia en la labor del docente, conociendo las herramientas informáticas con las cuales se cuenta para maximizar el aprovechamiento de los recursos disponibles para contribuir con el docente en: dinamizar las clases de informática, despertar la creatividad de los estudiantes e inicializarlos en el campo de la investigación científica, brindar oportunidades de confrontar la diversidad del lenguaje con el uso de los medios informáticos, para impartir conocimientos de calidad, mejorar el desempeño del docente en el aula, obtener como producto final valiosos escolares exitosos, con altos índices de rendimiento académico que puedan aplicar sus conocimientos en la vida en general.<br />Por otra parte, la forma más utilizada para trabajar educativamente con personas con necesidades especiales ha sido, aquellas formas presenciales, individualizadas, los formadores en sus intervenciones educativas, dependiendo de la complejidad de esa necesidad especial, las tics pueden apoyar significativamente el proceso de desarrollo de las personas con discapacidad, facilitando su desempeño autónomo en entornos y contextos diversos. El reto es utilizar estas herramientas para diseñar ambientes de aprendizaje en los cuales estas personas puedan aprovechar sus capacidades con menos restricciones.<br />De acuerdo con Sánchez (1991), las Tics son un valioso soporte para una educación más concentrada en las discrepancias, estilos o ritmos de aprendizaje individuales, para ofrecer a los estudiantes un acceso más dinámico al conocimiento. <br />En el campo de la atención a las personas en situación de discapacidad, el paso de un paradigma deficitario, focalizado en el ámbito sanitario y rehabilitador, a un paradigma sociológico y contextual fundamentado en la aplicación de servicios y apoyos normalizados, potencia la participación de esta población en la vida social, atendiendo a sus capacidades, motivaciones e intereses. Este paradigma sociológico y contextual ofrece un ámbito de acción más competente e innovador a las Tics, a diferencia de la educación tradicional que simplemente eximían un rol compensatorio de la discapacidad.<br />Tomando en cuenta la importancia que tiene el dominio de la informática dentro de la sociedad ya que juega un papel fundamental en la adquisición y desarrollo de los conocimientos, lo cual constituye así el vehículo de relación social del individuo no se debe dejar de lado el gran atractivo de la interactividad al poder acceder a la información para explorar el contenido cuando se quiera no sólo a través de la animación y el sonido, sino también de las imágenes, textos, sin dejar atrás los recursos multimedia. La tecnología han sido diseñadas para mediar el aprendizaje y el desarrollo de ciertas destrezas de naturaleza sensorial, motriz, cognitiva, o comunicativa; brindando condiciones para hacer más viable el proceso de integración de estudiantes con necesidades educativas al aula regular.<br />Los educadores, tienen un rol y valor fundamental dentro de la sociedad, pues son los vértices para fortalecer los conocimientos aprendidos en la escuela familiar. Qué importancia tiene ser el facilitador de nuevas metodologías pedagógicas en los estudiantes sin dificultades en el aprendizaje. <br />He aquí donde quiero detenerme, donde quiero dirigir esta publicación desde la inventiva, reformulación y por qué no instauración gerencial planificada, pues no debemos olvidar dirigir un instituto educativo como una empresa que dentro de sus paredes fluyen ríos de pensamientos y que no escapan a la emergente sociedad de la información impulsada por un vertiginoso avance científico, primado bajo un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes o versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana.<br />En la educación, se crean nuevas invenciones para el logro efectivo del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que la sociedad y los docentes deben saber la importancia del uso de las nuevas tecnologías, para así alcanzar una excelencia educativa en la institución a la par de establecer innovación tecnológica como estrategia pedagógica en el proceso de facilitación del conocimiento. <br />Los educadores de hoy deben emplear estrategias que orienten a los estudiantes a desarrollar su parte cognitiva-creativa apoyada en el uso de las nuevas tecnologías de comunicación e información (Tics); la educación tecnológica debe ser un interés de la sociedad, porque nos direccionamos a una sociedad moderna, llena de cambios que nos obliga e impela a alcanzar un bien social, hay que motivar a los educadores a ser agentes de cambio, seres creativos e intuitivos, para así adiestrar a los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales (nee), hacer “seres netamente sociales”.<br />Siguiendo este mismo orden de ideas, es necesario acotar la importancia que tiene las tecnologías de comunicación e información (Tics) en el ámbito educativo, porque aporta a la educación un impacto sumamente novedoso e importante para que cada día se oferten nuevas soluciones en el uso adecuado, creativo e innovador del aprendizaje tecnológico, debido que el proceso de enseñanza y aprendizaje debe ser mejorado para el bien de nuestra sociedad; vale destacar que la innovación tecnológica hace que los estudiantes obtengan mejor procesamiento de los conocimientos.<br />Los jóvenes con discapacidad cognitiva, sensorial, física o social que finalizan el proceso de integración escolar, se disponen a iniciar un programa de formación socio-ocupacional, independientemente de sus carecencias, en cuanto a las habilidades académicas funcionales requeridas para asumir con libertad tareas complejas relacionadas con un oficio, para ello, el sistema educativo venezolano incluye a las personas con necesidades educativas especiales (nee); tanto así que dentro de sus políticas quedan consagradas en la Constitución Nacional otorgándole especial protección a éstos infantes.<br />La animación, el sonido, las imágenes, el poder interactivo es nativo de la tecnología multimedial, representando una opción promisoria para desarrollar programas novedosos que promueva aprendizajes significativos en la población con necesidades educativas especiales (nee).<br />Por lo tanto, las tecnologías de comunicación e información (Tics) apoyan significativamente el proceso de desarrollo de las personas con discapacidad, facilitando su desempeño íntegro en entornos y contextos diversos, el reto es utilizar estas herramientas para diseñar ambientes de aprendizaje en los cuales estas personas puedan aprovechar sus capacidades o compromisos con menos restricciones.<br />El estado venezolano ha sido pionero en América en mantener los Institutos de Educación Especial, como casa de formación y espacios en la sociedad del conocimiento, pero contamos con una gran limitante y es la cultura impuesta por los profesionales de la docencia del rechazo a las innovaciones tecnológicas como recurso educativo importante en el quehacer epistemológico. <br />Pues no es un secreto que el país se encuentra muy atrasado en el uso de las Tic en los procesos educativos, con realismo se afirma que la tecnología va en jet mientras su aprovechamiento en los ámbitos educativos apenas se mueve.<br />Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.<br />Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones (Tics) están transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos.<br />Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.<br />El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta. <br />La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.<br />Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.<br />Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social. <br />Referencias:Bibliográficas.Alcira, C. (2007). Estrategias para la incorporación de tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza.Atencio, E. (2008). La Teoría de Hubbard como una Estrategia Didáctica para el Área de Informática.Electrónicas.Universidad Simón Bolívar. (2007). Información general. [En Línea] http://www.generales.usb.ve/info_gen.html <br />Palabras Claves:Educación Especial, Tics, tecnología, esmeire<br /> <br /> <br /> <br />Elaborado por:Lcda. Esmeire Atencio<br /> <br />La Tecnología: Un espacio al alcance de la Educación presencial<br /> <br /> <br />Hablar de tecnología y educación es sin lugar a dudas el inicio de una larga y controversial temática, ya que hoy en día son palabras que van de la mano y sin lugar a dudas son las piezas importantes para adquirir un aprendizaje significativo en el transcurso del proceso de enseñanza de cualquier estudiante, sin importar el área, nivel de estudio sino la capacidad que posea para adquirir los conocimientos y construir los propios en un momento dado.<br />Hoy en día hay que enfrentar la enorme labor de afinar la enseñanza de las ciencias para subsanar las demandas y retos de una economía globalizada. Las aulas de clase deben ser innovadas en centros de aprendizaje abiertos que brinden programas de tecnología cimentados en la destreza, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza. Para ello, es necesario la creación e implantación de una red de educación virtual manejando las últimas nociones e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y cualidades apropiadas de conectividad.<br />Este contexto cada día alcanza más importancia, porque para ser dinámico en el nuevo espacio social se pretenden nuevos discernimientos y habilidades que habrán de ser instruidos en los procesos pedagógicos. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos.<br />Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes. El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.<br />La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.<br />Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.<br />Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.<br />El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.<br />No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.<br /> <br />Palabras Claves:Tecnología, educación, y aprendizaje <br />Autora: Yaclyn Luna Gómez<br /> <br />Educación Espacios Virtuales 3d<br />Autor: Lic. Víctor Calvopiña<br />Mundos virtuales MUVE’s<br /> <br />Los Mundos Virtuales son una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat, también se les conoce como Entornos Virtuales Multi-usuario (MUVE’s). <br />El término Mundo Virtual fue utilizado por los creadores del juego, de hecho los Mundos Virtuales nacieron y se desarrollaron inicialmente cómo entornos de juego, y desde un punto de vista técnico, son el producto de la combinación de un entorno gráfico 3D que incorpora sistemas de interacción social basados en chat desarrollados en el Mundo de Dominios Multi-usuario (MUDs). <br />Un MUD es un programa de ordenador sin gráficos, accesible por Telnet que no precisa de ningún software a excepción del cliente de Telnet para el acceso remoto, en el cual los usuarios pueden introducirse y explorar. <br />En un MUD, cada usuario toma control de un personaje, encarnación, carácter, etc., computarizado. Se puede caminar alrededor, chatear con otros personajes, explorar y crear salas de conversación, descripciones e ítems. <br />quot;
Teaching and learning with MUVE’squot;
ha tenido una gran acogida desbordando las previsiones de los organizadores que han decidido admitir más participantes de los previstos, desde Nigeria hasta Finlandia, desde Malasia hasta Argentina, un curso verdaderamente internacional. <br />OTROS MUNDOS VIRTUALES.<br />Active Worlds<br />Forterra<br />Secondlaife<br />Wonderland<br />Multiverse<br />Nicktropolis<br />Adventure Rock<br />Qwaq Forums<br />There.com<br />Protosphere<br />Our World<br />Jumpstart Advance<br />Whyville<br />Playdo<br />Kaneva<br />Hipihi<br />ZON.MMORPG para aprender Chino Mandarín<br />Second Life<br />Mundo Virtual ideado por Philip Roselade a través de Linden Lab para “crear una revolucionaria nueva forma de experiencias compartidas, donde los individuos se reunan en una tierra inhabitada en 3D para construir el mundo alrededor de ellos”. <br />Web http://secondlife.com<br />Second Life no es un juego. Aunque en este Mundo Virtual 3D podemos encontrar lugares para el juego del Tringo, para jugar a los ninjas como la Isla Samurai e incluso actividades diseñadas para aprender jugando a dominar los controles del movimiento de nuestro avatar, matemáticas o conocer el tiempo.<br />Second Life, para que puedan contribuir con sus prácticas innovadoras a aportar soluciones a los problemas actuales del sistema educativo como son la falta de interés, motivación y participación de los alumnos.<br />Requisitos técnicos de acceso:<br />Conexión a internet: Cable o ADSL<br />Sistema operativo: Windows XP<br /> Procesador: 1.6 GHZ Pentium4I or Athlon 2000 superior<br />Memoria: 512 MB o superior<br />Video/ Tarjeta Grafica.<br />En la isla de orientación<br />La primera vez que accedemos a Second Life, y si lo hacemos a través del icono de acceso del escritorio de nuestro ordenador, nuestro avatar aparecerá en la Isla de Orientación oficial, que no está disponible en castellano.<br />La isla de orientación es un espacio creado para facilitarnos la familiarización con el Entorno Virtual 3D de Second Life, y ayudarnos en la experiencia inmersiva de movernos, comunicarnos, personalizar nuestro avatar o encontrar un lugar.<br />Esta es una forma de acceder, sin embargo también podemos acceder a Second Life a través de direcciones de acceso directo (SLurl). <br />Te indicamos cómo acceder a la isla de orientación y te damos direcciones de acceso directo a islas de orientación en castellano.<br />Descriptores. MUVE, avatar, Mundo virtual<br />Referencias<br /> <br />Wikipedia, The free encyclopedia. [Documento en línea]. Disponible: http://en.wikipedia.org/wiki/MUVE. [Consulta: 2011, Septiembre 03]. <br />Educación Espacios Virtuales 3D, Proyecto Educación en Mundos Virtual 3D de Virtual Educa. [Documento en línea]. Disponible: http://educacionmetaverso.wordpress.com/metaverso/mundos-virtuales-muves/.<br /> [Consulta: 2011, Septiembre 03]. <br />El Proyecto, Universidad de Sevilla: un campus, una ciudad. Campus US, Universidad Virtual, Second Life. [Documento en línea]. http://www.us.es/campus/univirtual/secondlife/proyecto.html.<br />LA PEDAGOGÍA AYER Y HOY<br />Para entender cualquier escrito es indispensable ubicarle en el tiempo y el espacio o dicho de otra forma dar los antecedentes, esto garantiza contexto sociohistórico del texto escrito, en esta ocasión esa será la metodología para abordar este artículo titulado La Pedagogía ayer y hoy.<br />La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico. Cierto es que hace miles de años ya se daba el aprendizaje pero a lo mejor no se afianzaba el uso del término pedagogía.<br />La pedagogía “tradicional” se evidencia en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se identifica por la presencia de los jesuitas como Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado.<br />El sistema escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. <br />En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.<br />En notorio contaste con esta parte de la historia surge la necesidad actual de la colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dar libertad al desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas.<br />La pedagogía moderna es la destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo esta nueva concepción, junto a los cambios de mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX, aunque su relevancia se adquirió recién en el siglo XX, sin que la anterior desaparezca. Muchos de los principios tradicionales, los observamos vigentes en la actualidad y a veces mezclados con las modernas concepciones.<br />De esa escuela tradicional de alumno receptor pasivo, sumiso, se pasa gradualmente al alumno protagonista, descubridor, agente de su propio aprendizaje.<br />Fue Rousseau (1712-1778) quien consideraba que el mejor aprendizaje que puede hacer un niño es mediante el contacto con la naturaleza. Piaget descubre las etapas evolutivas en la maduración del ser humano, dejando el niño de ser un adulto pequeño, para poseer características propias.<br />Acompañando a la evolución histórica, la pedagogía no fue ajena al proceso de la Revolución Industrial, donde se intentó la formación técnica, transfiriéndose la dimensión de eficacia de la fábrica, al ámbito escolar.<br />Uno de los pedagogos más característicos de la corriente llamada moderna es el suizo Juan Enrique Pestalozzi, que vivió entre 1746 y 1827, proponiendo un aprendizaje gradual que partiera de la experiencia, que comprendiera la moral, la sociabilidad, la actividad física y la religión, para ambos sexos, integrando al estudio, las tareas agrícolas, aprendiendo en contacto con la naturaleza y en libertad.<br />Va así surgiendo un nuevo concepto de educación, educación para la vida en libertad, con un profesor que acompaña al alumno a descubrir el mundo que lo rodea, que lo estimula a crear, a imaginar a repensar los conceptos establecidos, poniéndolo al alumno como centro pensante y crítico del proceso, sin repeticiones memorísticas, sino formando convicciones, a través del análisis y la fundamentación.<br />Es visible y palpable que en pleno año 2011, aún existen rezagos de épocas pasadas, costumbres y metodologías reacias al cambio, pero somos los humanos seres inigualables por lo tanto solo está en la voluntad, la actitud, la perseverancia y la valoración de la necesidad de cambios las raíces para construir una nueva pedagogía acorde a los intereses y necesidades de la juventud actual y de la sociedad, ya se está demostrando por ejemplo el incomparable uso de las tecnologías de la información y la comunicación para generar aprendizajes y toda herramienta tecnológica puede ser cuidadosamente bien utilizada con fines didácticos y pedagógicos. <br />Autor:<br />Luis Fernando Pérez Chávez.<br />APORTACIONES DE LAS TIC PARA LA EDUCACIÓNLas Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC), forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales.Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar…Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki etc.Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Interactividad, Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades, <br /> <br />FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓNLas nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando, lo que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación y de adaptación muchas cosas que ahora simplemente ya no sirven. Para los más jóvenes el aprendizaje continuo basado en las tecnologías lo cual les permite conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (hogar), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo etc. Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura actual.Por ello es importante la presencia del uso de las TICS en clase, a partir de los primeros cursos, como un instrumento indispensable para la educación.Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:- Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje - Comunicación con el entorno.<br />¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN?La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general.<br />CONCLUSIONESLas Tics están planteadas para cubrir las necesidades de una sociedad de cambio y aprendizaje continuo, una necesidad de la escuela de enseñar la cultura actual de las nuevas tecnologías, disponer de Tics en casa y crear páginas web escolares y por aulas.De sus funciones, señalar que son un medio de expresión y creación multimedia, un canal de comunicación, un instrumento para procesar información, una fuente abierta de información y recursos, un instrumento cognitivo, y una herramienta de orientación, diagnóstico y rehabilitación; es un mediador didáctico y para la evaluación donde su función se centra en informar, guiar, motivar y preparar, es generador de nuevos espacios formativos, se puede utilizar como instrumento para la gestión y la administración, tutorial, medio lúdico y de desarrollo cognitivo y como contenido curricular en conocimientos y competencias.Es por eso que Tics pueden ofrecer al entorno educativo una serie de colaboraciones donde participen aspectos familiares, centros educativos, con y entre el mundo laboral, una colaboración con los mass-media, una formación según las capacidades de cada alumno y una contribución a superar las desigualdades sociales. Su éxito en la educación debe depender de los conocimientos y la capacidad crítica del usuario.<br />BIBLIOGRAFÍA<br />http://www.peremarques.net/siyedu.htm<br />CASTELLS, Manuel (2001). quot;
Internet y la sociedad en redquot;
. En Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. Barcelona: UOC<br />PELGRUM, W.J. (2001) quot;
Obstacles to the integration of ICT in education: results from a worldwide education assesessmentquot;
Computers & Education, ním. 37, 163-178<br />BARLAM, Ramón. (1998). Resituar la escuela. ¿Hacia un nuevo modelo educativo? Reflexiones en la puerta del milenio.QuadernsDigitalsBARTOLOMÉ, A. (1996). Preparando para un nuevo modo de conocer. Biblioteca V-UB<br />BARTOLOMÉ, A. (1995). Los ordenadores en la enseñanza están cambiando. Biblioteca V-UB<br />Autor:<br />Renato Granda Martínez<br />LA TECNOLOGIA EN LA DOCENCIA <br />El vertiginoso avance de la tecnología en el siglo XXI, hace que los docentes entremos en una permanente capacitación y perfeccionamiento que nos permita avanzar de manera apropiada en nuestra diaria labor pedagógica, no solo en el ámbito de los conocimientos sino en el área de la didáctica, donde se diseña y aplica estrategias de aprendizaje que contribuyen en formación e instrucción de los estudiantes, llamados hoy nativos digitales.<br />Por consiguiente, la utilización de la tecnología en la educación presencial y a distancia es un recurso clave que permite mejorar la calidad y efectividad de la misma, dando pasos agigantados en el desarrollo de destrezas y capacidades tanto psicomotrices como intelectuales haciendo que los estudiantes se conviertan en actores protagonistas de su aprendizaje transformando así muchas teorías, modelos y paradigmas.<br />Es necesario entonces entrar en un proceso de innovación con el uso de las TIC en aulas presenciales o virtuales con el objetivo de viabilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje suministrando recursos y herramientas que pueden ser utilizadas en cualquier lugar y tiempo para desarrollar actividades de aprendizaje de manera autónoma y personal, considerando así que los roles de maestros y estudiantes cambian significativamente, la inobservancia se estos puntos pueden dejarnos al margen de la dinámica social.<br />Palabras Claves:Tecnología, aprendizaje, innovación<br />Autora:<br />María Alejandrina Casacoba<br />