Annerledesfaget - erfaringer fra et år med koding som fag
1. Annerledesfaget
- erfaringer fra et år med
koding som fag
Espen Espeseth Clausen
Grinde skule, Tysvær kommune
http://espenec.wordpress.com
@espenec
2. Hva har vi gjort på Grinde?
• Kodetimen for alle trinn både i 2014 & 2015
• Kodetimen med lærerne
• Koding på iPad på stasjoner i 1.klasse
• Kurs i robotprogrammering i 4.klasse
• Julekort på juleverksted i 5.-7.klasse
• Forsøk med Scratch i 5. og 6. klasse
• eTwinning prosjekt om spilldesign
3. Hva har vi gjort på Grinde?
• Forsøk med koding som fag 2015/16
– 1 time koding i uken på 7.trinn
4.
5. Fokus på 21st century skills
Samarbeid og
sosiale
ferdigheter
Kritisk tenkning
Problemløsning
Teknologi
Kommunikasjon
Kreativitet
Produktivitet
8. Erfaringer
• Grunnleggende kodeferdigheter
– Ord, begreper og funksjoner
– Bruke scratch til å demonstrere
– Lage eksempler og små oppgaver
• Arbeidsmetodikk
– Feilsøking
– Steg for steg
11. Erfaringer
• Utfordre tankesett - Kritisk tenkning
– Hvorfor? Hva? Hvordan? Hvilke?
– Hvilke spill er gode?
– Hvorfor er det spillet godt?
– Hva gjør et godt spill?
– Hvordan gjør vi et spill godt?
– Lage programmer en trenger
15. Oppsummering
• Handler ikke bare om koding….
– Merverdier
– Arena
• Tørre å prøve
– Elevene, så vel som lærerne
• Delingskultur
– Opplegg
– Erfaringer
16. Oppsummering
Ikke la din erfaring og kompetanse styre
- Elevene gruser deg raskt uansett
Lærerne skal fungere som veiledere!
Notes de l'éditeur
Elevene har evaluert faget, og deres tilbakemeldinger er preget av
Annerledes alle andre fag de har på skolen. Ingen lærebok som styrer. Spillfølelse med umiddelbar respons på om du har kodet korrekt.
Praktisk relatert, en driver på med noe hver eneste time. Ingen lærer som messer elevene til søvns.
Noen de selv har troen på, en del av framtiden som de ser kommer, en del av verden utenfor klasserommet
Rom for fantasi og egne ideer.
Spennende å se om du klarer det som er forventet.
Motiverende – elevene gleder seg til timen..
Ukens høydepunkt - Stakkars Kjersti som skulle ha noen timer. Store protester.
Motivasjon fordi timene var annerledes.
Rom for engasjement og støy. Målrettet engasjement målrettet støy
Vi kommer til å ha større fokus på grunnleggende ferdigheter. Knytte dem til dagligdagse situasjoner og problemer. Nødvendig for å forstå det en holder på med, og spesielt når de skal arbeide med prosjekter på egne hånd. Gjør det lettere for å tilegne seg arbeidsmetodikk som er passende for arbeidet.
Viktig og nyttig å variere arbeidsmetode. Gjennomganger og opplæring kan kjøres alene.
Pair programming, variere mellom valgte par og styrte par. Gruppeoppgaver.
Variere mellom å bruke åpne og styrte oppgaver. Styrte oppgaver kan likevel gi utløp for kreativitet og individualitet. Ikke glemme at lek kan gi læring.
Spillprosjektene i Sploder. Min erfaringer er at elevene liker å bli utfordret til å tenke gjennom egen situasjon og erfaringer. Prøve å sette ord på sin egen virkelighet som foregår utenfor skolen.
Søke informasjon annenstedsfra for å komme videre, mye informasjon på andre språk.
Tenker at om vi ikke deler, så sitter vi en liten gjeng på hver tue og gjør dobbelt arbeid, mens det sitter en stor menighet over hele landet som ikke gjør noe fordi det er for mye arbeid. La oss bygge nettverk.