Recommandé
Contenu connexe
Similaire à Annerledesfaget - erfaringer fra et år med koding som fag
Similaire à Annerledesfaget - erfaringer fra et år med koding som fag (6)
Annerledesfaget - erfaringer fra et år med koding som fag
- 1. Annerledesfaget - erfaringer fra et år med koding som fag Espen Espeseth Clausen Grinde skule, Tysvær kommune http://espenec.wordpress.com @espenec
- 2. Hva har vi gjort på Grinde? • Kodetimen for alle trinn både i 2014 & 2015 • Kodetimen med lærerne • Koding på iPad på stasjoner i 1.klasse • Kurs i robotprogrammering i 4.klasse • Julekort på juleverksted i 5.-7.klasse • Forsøk med Scratch i 5. og 6. klasse • eTwinning prosjekt om spilldesign
- 3. Hva har vi gjort på Grinde? • Forsøk med koding som fag 2015/16 – 1 time koding i uken på 7.trinn
- 5. Fokus på 21st century skills Samarbeid og sosiale ferdigheter Kritisk tenkning Problemløsning Teknologi Kommunikasjon Kreativitet Produktivitet
- 6. Annerledesfaget • Annerledes • Praktisk • Framtidsrettet • Fantasi • Spennende • Motiverende
- 7. Erfaringer • Motivasjon – Ukens høydepunkt – Annerledes • Engasjement – Støy – Målrettet
- 8. Erfaringer • Grunnleggende kodeferdigheter – Ord, begreper og funksjoner – Bruke scratch til å demonstrere – Lage eksempler og små oppgaver • Arbeidsmetodikk – Feilsøking – Steg for steg
- 9. Erfaringer • Variere arbeidsmetode – Korte timer og opplegg – Prosjekter – Arbeide en og en/par/grupper – Ferdige opplegg www.javacodegeeks.com
- 10. Erfaringer • Stimulere kreativitet – Skape noe – Utnytte ferdige opplegg – Sette egne preg – Utfordre
- 11. Erfaringer • Utfordre tankesett - Kritisk tenkning – Hvorfor? Hva? Hvordan? Hvilke? – Hvilke spill er gode? – Hvorfor er det spillet godt? – Hva gjør et godt spill? – Hvordan gjør vi et spill godt? – Lage programmer en trenger
- 12. Erfaringer • Tenke tverrfaglig – Naturfag – elektrisitet, mekanikk, design – Norsk - logging, beskrivelser, presentasjoner – Engelsk - språk, kommunikasjon, opplæring – Internasjonalt samarbeid
- 13. Erfaringer • Skjult læring – IKT kompetanse (søk, kildekritikk, lagre) – Lesing – Språk – Samarbeid, sosial kompetanse – Problemløsning – Lek
- 14. Erfaringer • Mestringsfølelse blant elever – Helvete og himmel – Frustrasjon – Mestring – Umiddelbare respons – Jenter Nailed it
- 15. Oppsummering • Handler ikke bare om koding…. – Merverdier – Arena • Tørre å prøve – Elevene, så vel som lærerne • Delingskultur – Opplegg – Erfaringer
- 16. Oppsummering Ikke la din erfaring og kompetanse styre - Elevene gruser deg raskt uansett Lærerne skal fungere som veiledere!
Notes de l'éditeur
- Elevene har evaluert faget, og deres tilbakemeldinger er preget av Annerledes alle andre fag de har på skolen. Ingen lærebok som styrer. Spillfølelse med umiddelbar respons på om du har kodet korrekt. Praktisk relatert, en driver på med noe hver eneste time. Ingen lærer som messer elevene til søvns. Noen de selv har troen på, en del av framtiden som de ser kommer, en del av verden utenfor klasserommet Rom for fantasi og egne ideer. Spennende å se om du klarer det som er forventet. Motiverende – elevene gleder seg til timen..
- Ukens høydepunkt - Stakkars Kjersti som skulle ha noen timer. Store protester. Motivasjon fordi timene var annerledes. Rom for engasjement og støy. Målrettet engasjement målrettet støy
- Vi kommer til å ha større fokus på grunnleggende ferdigheter. Knytte dem til dagligdagse situasjoner og problemer. Nødvendig for å forstå det en holder på med, og spesielt når de skal arbeide med prosjekter på egne hånd. Gjør det lettere for å tilegne seg arbeidsmetodikk som er passende for arbeidet.
- Viktig og nyttig å variere arbeidsmetode. Gjennomganger og opplæring kan kjøres alene. Pair programming, variere mellom valgte par og styrte par. Gruppeoppgaver.
- Variere mellom å bruke åpne og styrte oppgaver. Styrte oppgaver kan likevel gi utløp for kreativitet og individualitet. Ikke glemme at lek kan gi læring.
- Spillprosjektene i Sploder. Min erfaringer er at elevene liker å bli utfordret til å tenke gjennom egen situasjon og erfaringer. Prøve å sette ord på sin egen virkelighet som foregår utenfor skolen.
- Søke informasjon annenstedsfra for å komme videre, mye informasjon på andre språk.
- Tenker at om vi ikke deler, så sitter vi en liten gjeng på hver tue og gjør dobbelt arbeid, mens det sitter en stor menighet over hele landet som ikke gjør noe fordi det er for mye arbeid. La oss bygge nettverk.