1. Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Informática y Educación
Tercer Año
SÍNTESIS DEL I CAPÍTULO DEL LIBRO DE JOSÉ SILVIO:
“LA VIRTUALIZACION DE LA UNIVERSIDAD:¿Cómo transformar la educación superior con la tecnología?”
Estudiantes :
Ortiz, Estefanía
Paz, Dana
Caracas, 25 de Octubre de 2010

2. José Silvio (2000), en el Capítulo I de su libro: La Virtualización de la Universidad, ¿Cómo transformar la educación superior
con la tecnología?, comienza haciendo referencia a la situación actual del ser humano, quien se encuentra viviendo en una sociedad en
transformación; una sociedad de la información que quiere llegar a convertirse en una sociedad del conocimiento.
Se entiende por sociedad de información, a aquélla que se desenvuelve y gira en torno a los medios de comunicación tales como
la Televisión, el periódico, la radio y por supuesto la INTERNET, los cuales no dejan de “bombardear” con nuevas informaciones,
contenidos y servicios a los usuarios y por ende miembros de esta sociedad, quienes ven que todos los ámbitos de sus vidas
(económico, político y social) se encuentran manejados por ellos. La Sociedad de Información anteriormente descrita, se encuentra en
una etapa de transformación, hacia una sociedad basada en el conocimiento, la cual es definida por José Silvio (2000) como aquélla en
la cual “el conocimiento será la fuente principal de producción, riqueza y poder”, es decir, el motor de la sociedad ya no será sólo
obtener información de los distintos medios de comunicación, sino manejarla, comprenderla, manipularla e inclusive producirla en
dichos medios.
La Sociedad ha atravesado varias etapas que la han llevado a lo que es actualmente y a lo que será en un futuro de seguir los
avances tecnológicos. José Silvio menciona en su libro, cuáles son estas etapas (desde el punto de vista de varios autores), las cuales se
diferencian unas de otras por el modo de producción, la concepción de “usuarios y consumidores” y la cantidad y calidad de producto e
información que se obtenía. Las etapas, las cuales ha atravesado nuestra sociedad actual, son las siguientes según estos autores:
Según Alvin Tofller, nuestra sociedad actual se ha desarrollado a través de tres grandes Olas Civilizadoras. La primera Ola
Civilizadora hace referencia a la revolución agrícola, donde la que más importaba era la mano de obra y el trabajo manual del hombre,
además la cantidad de producción era escaza en relación al tiempo que consumía el trabajo (la fuente de poder y riqueza era la energía
física; el músculo). La segunda Ola Civilizadora hace referencia a la revolución Industrial, donde el sistema de producción era a través
del trabajo de la maquinaria, que producía mayor cantidad de producto en menor tiempo con menos esfuerzo (la fuente de poder y
riqueza era el dinero y la energía electromecánica de las máquinas), y por último la Sociedad de la Información,
•tercera ola civilizadora, en la cual lo más importante es la obtención de información a través de los medios de comunicación
(todos los trabajos y servicios se desarrollan a través de estos medios), donde la fuente de poder y riqueza es la mente
(conocimiento) y la energía electrónica (de los medios de comunicación).

3. Alvin Tofller fue un gran estudioso y pensador de la sociedad tecnológica, quien introdujo, a través de las décadas de los 70, 80
y 90, varios términos que lo hicieron famoso, por la capacidad de los mismos de abarcar situaciones venideras en la sociedad. El
primero de ellos, fue el de “Schock del futuro”, con el cual denominó a “a la crisis que surge en los individuos, grupos y las
organizaciones cuando tratan de adaptarse al cambio rápido, la alta tasa de innovación, la diversidad y transitoriedad de las situaciones
nuevas”. Por otra parte introdujo también, el término de “prosumidor”, el cual sirve para denominar a un usuario de las redes
telemáticas (telecomunicaciones e informática), que dejan de ser unos simples receptores de Información para pasar a producirla por
estos mismos medios. A lo que Toffler denomina “prosumidor”, Jean Cloutier (1973) denomina “emerec”, es decir, identifica así a un
usuario que es emisor y receptor de información a la vez, a través de un auto-medio de comunicación personal.
José Silvio hace referencia en su libro a la gran capacidad de Toffler para adelantarse a su tiempo, ya que predijo, por así decirlo, lo
que está pasando en el Siglo XXI, donde las tecnologías, la telemática y la comunicación, ahora más que nunca, cambian, se
transforman e innovan con una rapidez increíble, donde lo que hoy es nuevo, interesante e innovador mañana ya es obsoleto, además
de que es en este siglo a través de la Web 2.0 donde el usuario ya se puede denominar como un “prosumidor”, que consume y produce
a la vez información a través de los medios tecnológicos para ello.
• Según Femand Braudel, las tres olas civilizadores que dieron paso al desarrollo de la humanidad se resumían de la siguiente forma:
En la primera Ola lo que importaba era el “saber hacer”, en la Segunda Ola de civilización era el “saber producir”, claro está a través
de la maquinaria, lo que más significado e importancia tenía y por último en la tercera Ola lo que más impacto tiene es el “saber ser” a
través de los medios telemáticos (búsqueda, producción y manejo de la información).
José Silvio menciona en su libro algunos otros pensadores y estudiosos importantes de la sociedad de la información, aparte de Toffler
y Braudel mencionados

4. anteriormente, quienes logran avances e introducen términos importante en el ámbito tecnológico, entre ellos
encontramos:
• En 1978 a los franceses Alain Mine y Simón Nora, quienes introducen el término telemática, siendo éste la
combinación o mejor aún, el trabajo en equipo entre las telecomunicaciones (televisión, radio, teléfonos y prensa) y la
Informática (comunicación vía Internet). Este término lo acuñan ya que para ellos la sociedad venidera iba a depender de esa
unión, cada uno de los ámbitos de la misma iban a desarrollarse y desenvolverse a través de la telemática, de lo cual actualmente
estamos siendo testigos.
• En 1980, Michel Cartier, publica su libro La Médiatique, donde introduce el término mediática, la cual hace referencia
a una disciplina que se encargaría de estudiar las diferentes formas, medios y condiciones, a través de los cuales el hombre sería
capaz de procesar y comprender la Información, tales como imágenes, textos, sonidos y movimientos en un solo formato o
contenido, lo cual estamos presenciando actualmente en la Internet, donde gracias a su sistema de comunicación multimedia,
una información se nos presenta acompañada de texto, sonido, movimiento e imágenes.
• En 1995, Robert Reich, introduce la noción de “Trabajadores simbólicos”, quienes tienen la finalidad de transformar los
datos en información y ésta en conocimiento, es decir, de comportarse como constructores de la información y del conocimiento
que se trasmite en los medios telemáticos.
• En 1997, Luis Joyanes, introduce el término de “cibersociedad”, la cual hace referencia a la sociedad que se comunica
en un espacio virtual que no entiende de limitaciones espaciales y temporales, denominado “ciberespacio”, donde las personas
se comunican y establecen relaciones con personas desconocidas (de formas personal) que establecen, si se quiere, su propia
cultura y forma de comunicarse, denominada “cibercultura”; todo esto forma lo que Joyanes denomina “cibersociedad”.
La información y comunicación a través de la telemática, ha tomado tanta importancia que en 1997 se crea un
movimiento denominado GIL (infraestructura global de información), impulsada por los países del G7, que busca la unión de
organizaciones, empresas y gobiernos para la búsqueda y construcción de una infraestructura global que permita la
comunicación mundial, además de la que la información esté al alcance de la mano de cualquier sector y de cualquier persona
para su disfrute y conocimiento.

5. Es importante resaltar que José Silvio en su Libro, diferencia el rol entre los pensadores y constructores de la sociedad del
conocimiento. Los pensadores como Toffler, Joyanes, Reich, Cartier, Mine y Nora, entre otros, son los encargados de estudiar la
sociedad que se quiere alcanzar, de definir y conceptualizar los elementos que la conformarán, mientras que los constructores, inspirados
por los ideales, si se quiere, de los pensadores, forjan la sociedad del conocimiento, a través de la materialización en hechos de los
pensadores proponen y estudian. Un ejemplo de constructor de la sociedad del conocimiento, puede ser Bill Gates.
La sociedad del conocimiento, a la cual estamos en vía de llegar, según José Silvio (2000), presenta características definidas, que ayudan
a comprender más fácilmente de qué se trata la sociedad a la cual vamos a llegar, además de lograr aceptarla y moldearnos a ella. Las
características de la tecnología (metodología, medios e instrumentos mediante los cuales se realizan las acciones) en la sociedad del
conocimiento son las siguientes, tomando en cuenta la dimensión Humana y los 5 pilares básicos enunciados por Michael Dertouzos
(1997):
•Toda información puede representarse por números
•Los números son ceros y unos (numeración digital)
•Las computadoras transforman la información mediante operaciones aritméticas con la numeración digital
•Los sistemas de comunicación transmiten información movilizando la numeración digital.
•Las computadoras y los sistemas de comunicación se combinan para formar redes telemáticas, que son la infraestructura de la sociedad
de la información (Por ejemplo los canales de Televisión que crean sus propios espacios en la red).
•La información puede ser representada de forma textual, visual, auditiva, cinética o una combinación de todas
•La información tiene significación y valor social (en sentido general) para el ser humano (ya que con ella obtiene conocimientos,
resuelve problemas, satisface necesidades etc.)
•Los seres humanos utilizan las computadoras para manipular y utilizar la información resultante de las operaciones con la numeración
digital.
•Los seres humanos utilizan esa información para resolver problemas, tomar decisiones y realizar acciones en la sociedad utilizando la
comunicación mediante computadora de manera interactiva en el contexto de las redes telemáticas

6. Las características generales que definen a la sociedad del conocimiento, más allá de la forma en que se traduce y se produce
la información (características tecnológicas) en ella, según Don Tapzcott (1997), son las siguientes:
1.- Conocimiento: El conocimiento es la base de esta sociedad, ya que es él, la fuente de producción de servicios y productos
y por ende el productor de la riqueza de una sociedad, es por ello, que “los trabajadores del conocimiento”, identificados así por
Robert Reich, juegan el rol más importante dentro de este tipo de sociedad, ya que son los encargados de manejar, producir,
administrar y distribuir la información a través de los medios telemáticos.
2.- Digitalización: La digitalización hace referencia a que cualquier contenido, texto e información de cualquier ámbito de la
sociedad (económico, político, social, educativo, médico…) puede ser traducido y representado de forma electrónica (en las redes)
a través de la numeración digital (ceros y unos).
3.- Virtualización; Es una extensión de la digitalización que hace referencia a la posibilidad de que cualquier objeto, persona,
proceso o fenómeno tenga “vida real” en una red virtual, un ejemplo de ello son las redes sociales, que permiten que cada uno de
nosotros (estando inscritos en la red), podamos existir en la web, de forma virtual que se hace real al usarla (al enviar mensajes,
subir fotos, dejar comentarios etc.), no existimos de “carne y hueso” por así decirlo, pero a través de nuestras acciones nos
volvemos reales en la red.
4.- Molecularización: La producción de información a través de las redes electrónicas atienden cada vez más las necesidades
individuales y particulares de cada persona, de forma inmediata
5.- Integración / Reticularidad: Las redes telemáticas facilitan el intercambio de información entre las personas, sin importar,
la distancia entre ellas.
6.- Desintermediación: La desintermediación hace referencia a la eliminación de los intermediarios, en los distintos procesos
de cualquiera de los ámbitos de la sociedad, ya que las redes telemáticas permiten un contacto directo entre el productor y el
consumidor.

7. Convergencia Tecnológica: Esta característica hace referencia a la unión de la computación, las comunicaciones y la
industria de contenidos en la producción y distribución de información.
8.- Innovación: Es una de las más importantes características de la sociedad del conocimiento, ya que cada día, se están
produciendo nuevos inventos y avances tecnológicos que hacen posible la mejora y evolución de la comunicación y de la
producción de información.
9.- Prosumición; Hace referencia a la capacidad que tiene el usuario de ser productor y receptor de información a la misma
vez, a través de las redes telemáticas.
10.- Inmediatez: Es junto a la innovación, una característica fundamental de la sociedad del conocimiento, ya que en ella no
existen límites de tiempo ni espacio que interrumpan o entorpezcan, por así decirlo el proceso comunicacional entre las personas.
11.- Globalización: Las redes telemáticas hacen posible que lo que suceda en un país influya en el otro, ya que todos estamos
conectados mundialmente, ya que estas redes no entienden de limitaciones espaciales ni temporales, además de que por ser
mundiales, se propagan en ellas las culturas de distintos lugares que llegan a otros, influyendo en ellos.
12.- Discordancia: Hace referencia disparidad entre países desarrollados tecnológicamente y los que no lo son, ya que las
innovaciones suelen ser recibidas y disfrutadas por los primeros antes que por los segundos. Un ejemplo de esto son los
Blacberry, los cuales llegaron a nuestro país cuando ya estaban siendo usados y casi ya “habían pasado de moda” en los países
desarrollados.
El ámbito educativo, no sale ileso, si se quiere, de las redes telemáticas dentro de la sociedad del conocimiento, ya que todos
los cambios y avances tecnológicos, han producido transformaciones, en dicho sistema, como es la implementación del
Paradigma moderno (que incluye las redes telemáticas), que sustituye al paradigma tradicional educativo. Se debe dejar claro que
aunque a este nuevo Paradigma se le esté dando uso, no significa que el tradicional ha dejado de existir ya que muchos centros
educativos, aún no se han amoldado a la era de las redes telemáticas y a los avances tecnológicos, por lo cual siguen como patrón
de enseñanza el modelo tradicional. A continuación se presenta un cuadro con las características de cada Paradigma.

8. Paradigma Tradicional Educativo
(excluye el uso de las redes electrónicas)
Paradigma Moderno Educativo
(Incluye el uso por parte, tanto del estudiante como del profesor, de las redes
electrónicas).
 La finalidad del sistema educativo es dotar de los conocimientos
necesarios al individuo para que éste logre vivir en sociedad
exitosamente.
 La finalidad del sistema educativo es dotar de conocimientos
necesarios al individuo para que éste logre vivir en sociedad
exitosamente, procurando cambios y la evolución de la misma.
 El proceso educativo consiste en que el docente debe transmitir
conocimientos al estudiante que actúa como receptor pasivo de
información.
 El docente le facilitará los conocimientos al alumno, a través de
metodologías y estrategias que le permitan construir sus propios
aprendizajes y su propia visión del mundo.
 Los docentes son los únicos capaces de enseñar, ya que poseen el
conocimiento, el único certero y definitivo
 Los docentes pueden buscar información a través de las redes
telemáticas o apoyarse inclusive en otros docentes o en los mismos
estudiantes.
 Los alumnos reciben la educación en un lugar fijo (aula)  Los estudiantes pueden aprender a distancia (aulas virtuales,
educación a distancia), intercambiar y producir información con otras
personas en las redes.
 Los alumnos complementan y completan la información dada por el
docente a través de las bibliotecas.
 Los estudiantes pueden complementar y completar la información dada
por el docente a través de las redes donde conseguirán enciclopedias,
libros, información producida por otros etc.
 Al final del proceso educativo los alumnos deberán reproducir los
conocimientos dados por el educador para comprobar que
aprendieron.
 Al final del proceso los educadores junto a los estudiantes comprueban
los aprendizajes adquiridos (autoevaluación, co-evaluación y
evaluación por parte del docente).

9. Revolución agrícola
Revolución industrial
Medios de comunicación
“Saber hacer”
“Saber producir”
“saber ser”
Pensadores y
estudiosos
importantes de la
sociedad de la
información
Etapas: Según
Alvin Tofller
y Femand
Braudel
Tecnología
En 1978 a los franceses Alain Mine y Simón Nora
quienes introducen término telemática, siendo éste la
combinación o mejor aún, el trabajo en equipo entre las
telecomunicaciones (televisión, radio, teléfonos y prensa)
y la Informática (comunicación vía Internet).
En 1980, Michel Cartier, publica su libro La Médiatique,
donde introduce el término mediática, la cual hace
referencia a una disciplina que se encargaría de estudiar
las diferentes formas, medios y condiciones
En 1995, Robert Reich, introduce la noción de
“Trabajadores simbólicos”, quienes tienen la finalidad de
transformar los datos en información y ésta en
conocimiento
En 1997, Luis Joyanes, introduce el término de
“cibersociedad”, la cual hace referencia a la sociedad que
se comunica en un espacio virtual que no entiende de
limitaciones espaciales y temporales, denominado
“ciberespacio”
Las características generales que
definen a la sociedad del
conocimiento según Don
Tapzcott (1997)
Conocimiento es la base de esta
sociedad, ya que es él, la fuente de
producción de servicios y productos
y por ende el productor de la riqueza
de una sociedad

10. Digitalización: hace referencia a que cualquier contenido, texto e información de
cualquier ámbito de la sociedad, puede ser traducido y representado de forma
electrónica (en las redes) a través de la numeración digital (ceros y unos).
Virtualización; Es una extensión de la digitalización que hace referencia a la posibilidad
de que cualquier objeto, persona, proceso o fenómeno tenga “vida real” en una red
virtual
Molecularización: La producción de información a través de las redes electrónicas
atienden cada vez más las necesidades individuales y particulares de cada persona, de
forma inmediata

11. Integración / Reticularidad: Las redes telemáticas facilitan el intercambio de información entre las
personas, sin importar, la distancia entre ellas.
Desintermediación: La desintermediación hace referencia a la eliminación de los intermediarios, en los distintos procesos de
cualquiera de los ámbitos de la sociedad, ya que las redes telemáticas permiten un contacto directo entre el productor y el
consumidor.
Convergencia Tecnológica: Esta característica hace referencia a la unión de la computación, las
comunicaciones y la industria de contenidos en la producción y distribución de información.
Innovación: Es una de las más importantes características de la sociedad del conocimiento, ya que
cada día, se están produciendo nuevos inventos y avances tecnológicos que hacen posible la mejora y
evolución de la comunicación y de la producción de información.

12. Prosumición; Hace referencia a la capacidad que tiene el usuario de ser productor y receptor de
información a la misma vez, a través de las redes telemáticas
Inmediatez: Es junto a la innovación, una característica fundamental de la sociedad del conocimiento, ya que en ella no
existen límites de tiempo ni espacio que interrumpan o entorpezcan, por así decirlo el proceso comunicacional entre las
personas.
Globalización: Las redes telemáticas hacen posible que lo que suceda en un país influya en el
otro, ya que todos estamos conectados mundialmente, ya que estas redes no entienden de
limitaciones espaciales ni temporales, además de que por ser mundiales, se propagan en ellas
las culturas de distintos lugares que llegan a otros, influyendo en ellos.
Discordancia: Hace referencia disparidad entre países desarrollados tecnológicamente y los que no
lo son, ya que las innovaciones suelen ser recibidas y disfrutadas por los primeros antes que por los
segundos. Un ejemplo de esto son los Blackberry, los cuales llegaron a nuestro país cuando ya
estaban siendo usados y casi ya “habían pasado de moda” en los países desarrollados

13. Paradigma Tradicional
Educativo
(Excluye el uso de las redes
electrónicas)
La finalidad del sistema educativo es dotar de los conocimientos necesarios al individuo
para que éste logre vivir en sociedad exitosamente
El proceso educativo consiste en que el docente debe transmitir conocimientos al
estudiante que actúa como receptor pasivo de información.
Los docentes son los únicos capaces de enseñar, ya que poseen el conocimiento, el único
certero y definitivo
Los alumnos reciben la educación en un lugar fijo (aula)
Los alumnos complementan y completan la información dada por el docente a través de
las bibliotecas
Al final del proceso educativo los alumnos deberán reproducir los conocimientos dados por
el educador para comprobar que aprendieron

14. Paradigma Moderno
Educativo
(Incluye el uso por parte,
tanto del estudiante como del
profesor, de las redes
electrónicas).
La finalidad del sistema educativo es dotar de conocimientos necesarios al individuo para
que éste logre vivir en sociedad exitosamente, procurando cambios y la evolución de la
misma
El docente le facilitará los conocimientos al alumno, a través de metodologías y estrategias
que le permitan construir sus propios aprendizajes y su propia visión del mundo.
Los docentes pueden buscar información a través de las redes telemáticas o apoyarse inclusive
en otros docentes o en los mismos estudiantes.
Los estudiantes pueden aprender a distancia (aulas virtuales, educación a distancia),
intercambiar y producir información con otras personas en las redes.
Los estudiantes pueden complementar y completar la información dada por el docente a través
de las redes donde conseguirán enciclopedias, libros, información producida por otros etc.
Al final del proceso los educadores junto a los estudiantes comprueban los aprendizajes
adquiridos (autoevaluación, co-evaluación y evaluación por parte del docente).