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P RO B L E M A S D E L A P R E N D I Z A J E   E N U N I D I O M A E X T R A N J E RO AUTORES: FRANCISCO AGUIRRE ELIZAB...
QUÉ ES APRENDIZAJE? Se denomina aprendizaje al proceso de adquisiciónde conocimientos, habilidades, valores y actitudes,p...
CÓMO DETECTAR PROBLEMAS DE             APRENDIZAJE El estudiante con problemas de aprendizaje específicos presentapatrone...
P RO B L E M A S A L A P R E N D E R        I N G L E S E N E L AU L A La falta de preparación de los profesores. Poca p...
FA LTA D E P R E PA R AC I Ó N D E      L O S P RO F E S O R E S                  Al escuchar un ingles mal              ...
 Los maestros deben capacitarse permanentemente y tener un buennivel del inglés. El maestro debe enfocarse mas al audio ...
P O C A P RO D U C C I Ó N E N C L A S E . No hay suficiente tiempo en la clasepara el ejercicio oral del inglés. las po...
 El maestro debe realizar grupos de conversación y de estudios entelos alumnos que hay en la clase. Realizar actividades...
CONCENTRARSE DEMASIADO      EN LA GRAMÁTICA Solo se enfocan en saber como construir oraciones pero no hacenlo mas importa...
 Es cuestión de crear automatismos y hacer que aquellas reglassean absorbidas de manera natural. Los maestros pueden apl...
INTERFERENCIA SISTÉMICA1. Los niños que aprenden inglés como segundo idioma pueden   manifestar interferencia o transferen...
2.- Muchos niños que aprenden inglés también exhiben uncomportamiento conocido como cambio de código (o alternanciaentre l...
3. Algunos niños que aprenden inglésexperimentan el fenómeno conocido como pérdidade la lengua natal. Esto se denomina bi...
FA LTA D E C O N C E N T R AC I Ó N El entorno de un niño está repletode        informaciones,        novedadesy estímulo...
C O N S E J O S PA R A FAVO R E C E R L AAT E N C I Ó N Y C O N C E N T R AC I Ó N 1. Evitar distracciones. Prescindir de...
 4. Marcar tiempos. Es necesario establecer un tiempo para realizar cada tareao actividad y que se exija realizarla en el...
 7. Trazar metas y objetivos. Es muy importante que el niño tenga claraslas metas a alcanzar. Cuando queremos algo de ver...
TIPS PARA MEJORAR EL  APRENDIZAJE DE INGLES Si tienes amigos que están aprendiendo inglés, practica con ellos.Estudiar in...
 Ten en cuenta que entender un concepto del idioma inglés, nonecesariamente significa que podrás reproducir los sonidosco...
problemas del aprendizaje del idioma ingles por Elizabeth Cruz, Francisco Aguirre, Mery Gualpa
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problemas del aprendizaje del idioma ingles por Elizabeth Cruz, Francisco Aguirre, Mery Gualpa

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problemas del aprendizaje del idioma ingles por Elizabeth Cruz, Francisco Aguirre, Mery Gualpa

  1. 1. P RO B L E M A S D E L A P R E N D I Z A J E E N U N I D I O M A E X T R A N J E RO AUTORES: FRANCISCO AGUIRRE ELIZABETH CRUZ MERY GUALPA
  2. 2. QUÉ ES APRENDIZAJE? Se denomina aprendizaje al proceso de adquisiciónde conocimientos, habilidades, valores y actitudes,posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o laexperiencia.
  3. 3. CÓMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE El estudiante con problemas de aprendizaje específicos presentapatrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambienteexterno. Cuando un estudiante tiene problemas para procesar lainformación que recibe, le delata su comportamiento.
  4. 4. P RO B L E M A S A L A P R E N D E R I N G L E S E N E L AU L A La falta de preparación de los profesores. Poca producción en clase. Concentrarse demasiado en la gramática. Interferencia sistémica. Falta de concentración
  5. 5. FA LTA D E P R E PA R AC I Ó N D E L O S P RO F E S O R E S  Al escuchar un ingles mal hablado, se forman patrones que serán difíciles de corregir en un futuro.  El pobre nivel de algunos libros de estudiantes y de los escasos recursos que existen en los centros de aprendizajes de inglés.
  6. 6.  Los maestros deben capacitarse permanentemente y tener un buennivel del inglés. El maestro debe enfocarse mas al audio que traen los studentbooks y buscar material extra en Internet.
  7. 7. P O C A P RO D U C C I Ó N E N C L A S E . No hay suficiente tiempo en la clasepara el ejercicio oral del inglés. las pocas conversaciones son solorepeticiones de algunas frases que nollegan al alumnos Se necesita darles un uso práctico yreal para que los alumnos puedan usar lasfrases aprendidas en conversacionesreales.
  8. 8.  El maestro debe realizar grupos de conversación y de estudios entelos alumnos que hay en la clase. Realizar actividades lúdicas. Otra opción es encontrar comunidades de Ingles y practicar enlínea.
  9. 9. CONCENTRARSE DEMASIADO EN LA GRAMÁTICA Solo se enfocan en saber como construir oraciones pero no hacenlo mas importante que es practicar y saber cuando usarlo. Las clases en general se vuelven aburridas y verdaderamente pocoefectivas. .Memorizar reglas y no practicar frases usando diversos tiemposgramaticales.
  10. 10.  Es cuestión de crear automatismos y hacer que aquellas reglassean absorbidas de manera natural. Los maestros pueden aplicar juegos y materiales didácticos querefuercen lo aprendido en la clase.
  11. 11. INTERFERENCIA SISTÉMICA1. Los niños que aprenden inglés como segundo idioma pueden manifestar interferencia o transferencia de su primera lengua (L1) al inglés (L2). Por ejemplo, en español, "esta casa es más grande" quiere decir"this house is bigger". Sin embargo, la traducción literal sería "thishouse is more bigger". Un niño de habla hispana que diga "this houseis more bigger"
  12. 12. 2.- Muchos niños que aprenden inglés también exhiben uncomportamiento conocido como cambio de código (o alternanciaentre las dos lenguas). Por ejemplo, una persona de habla hispana podría decir "Me gustaría manejar- Ill take the car!" ("Me gustaría manejar-Me llevo el auto").
  13. 13. 3. Algunos niños que aprenden inglésexperimentan el fenómeno conocido como pérdidade la lengua natal. Esto se denomina bilingüismo sustractivo, ypuede resultar muy perjudicial tanto en locognoscitivo como en lo lingüístico para elaprendizaje del niño y para su vida familiar (enespecial si los padres hablan sólo L1 y no inglés).
  14. 14. FA LTA D E C O N C E N T R AC I Ó N El entorno de un niño está repletode informaciones, novedadesy estímulos Tal vez, por eso, seadifícil para ellos manteneruna atención y una concentración enlos estudios y en sus tareas de unmodo particular.. El maestro de Inglés debedesarrollar actividades que mantengala atención de los estudiantes
  15. 15. C O N S E J O S PA R A FAVO R E C E R L AAT E N C I Ó N Y C O N C E N T R AC I Ó N 1. Evitar distracciones. Prescindir de todo aquello que pueda distraer la atención delniño: problemas personales, de familia, falta de objetivos, ruidos, etc. 2. Diversificar las tareas. Cambiar de materia o asignatura de estudio cada ciertotiempo. Los cambios ayudan a iniciar el proceso de atención y así el niño podrá mantenerla concentración por más tiempo. 3. Crear rutinas y hábitos de estudio. Conviene empezar a estudiar todos los días auna hora fija para conseguir un buen rendimiento cerebral. Si una persona se acostumbraa hacer el esfuerzo de concentrarse todos los días a la misma hora, al cabo de unos díaslogrará que su mente se concentre con más facilidad a esa hora.
  16. 16.  4. Marcar tiempos. Es necesario establecer un tiempo para realizar cada tareao actividad y que se exija realizarla en el tiempo previsto. 5. Organizar tareas. Conviene realizar las tareas más difíciles cuando el niñoesté más descansado. 6. Centrar la mente. Para estar a pleno rendimiento, la concentración requiereun calentamiento previo, que puede consistir en dedicar unos minutos (no más decinco) a tachar algunas letras (elegir alguna) de una hoja de periódico. Acontinuación, puede pasar a hacer la actividad programada.
  17. 17.  7. Trazar metas y objetivos. Es muy importante que el niño tenga claraslas metas a alcanzar. Cuando queremos algo de verdad y con fuerza,movilizamos muchos de nuestros recursos para tratar de alcanzarlo.Por tanto, si el niño tiene claro su objetivo en el estudio, más de su partepondrá para conseguirlo. 8. Intercalar descansos. El proceso de atención sigue una curva quesuele decaer con el tiempo. Por ello, es conveniente intercalar descansos pararecuperar la concentración. 9. Sintetizar y resumir. Resumir mentalmente lo que se ha escuchadodurante una explicación y apuntar con frases cortas los detalles de másinterés es una buena técnica para ejercitar la atención.
  18. 18. TIPS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE INGLES Si tienes amigos que están aprendiendo inglés, practica con ellos.Estudiar inglés de esta manera puede ser gratificante y divertido. Practica tu inglés con material de lectura y audio que sea de tuinterés. Es mucho más fácil, divertido y efectivo practicar con temasque nos gustan. Escuchar música también puede ser una manera muy efectiva deaprender inglés.
  19. 19.  Ten en cuenta que entender un concepto del idioma inglés, nonecesariamente significa que podrás reproducir los sonidoscorrespondientes. Habla sin miedo. En muchos casos el problema más grande al queenfrentan las personas que aprenden un nuevo idioma es su miedo. Sepreocupan de parecer tontos o de hablar torpemente. Por favor nocaigas en este error.

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