La innovación educativa implica introducir cambios en las prácticas educativas existentes mediante ideas, procesos y estrategias. No es una actividad puntual, sino un proceso a largo plazo que contempla la vida en las aulas, la organización de los centros educativos, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura del profesorado. Una innovación educativa significativa debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o contextos de la enseñanza que aporte valor al proceso de enseñanza-aprendiz

1. WINTERTemplate
01
Maite Goñi, @euskaljakintza
Mondragon Unibertsitatea

2. WINTERTemplate
“La innovación educativa es un conjunto de
ideas, procesos y estrategias, más o menos
sistematizados, mediante los cuales se trata de
introducir y provocar cambios en las prácticas
educativas vigentes. La innovación no es una
actividad puntual sino un proceso, un largo viaje
o trayecto que se detiene a contemplar la vida
en las aulas, la organización de los centros, la
dinámica de la comunidad educativa y la cultura
profesional del profesorado.
01
“
Jaume Carbonell , 2002
Fuente: https://youtu.be/8J6EMn_4UDg

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Una innovación educativa implica la
implementación de un cambio significativo en
el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe
incorporar un cambio en los materiales, métodos,
contenidos o en los contextos implicados en la
enseñanza. La diferencia percibida debe estar
relacionada con la calidad de novedad del
elemento mejorado, la aportación de valor del
mismo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la
relevancia que la innovación propuesta aportará
a la institución educativa y a los grupos de interés
externos.
01
“

4. Innovación educativa
Tecnología
Procesos
Personas
Didáctica
Pedagogía
Personas
ASPECTOS

5. Liga de escuelas innovadoras
¿quieres
participar?
agentes involucrados
en el desarrollo de su visión
espacios de aprendizaje
flexibles
aprendizaje global
educación basada
en competencias
evaluaciones de
desempeño
participación en
la comunidad
uno a uno
1:1
espacios maker
informática y/o
pensamiento
computacional
visión de la
innovación
http://digitalpromise.org/initiative/league-of-innovative-schools/

6. 02
IDEAS
CLAVE

7. 02
IMPORTANCIA
VISIÓN
COMPARTIDA

8. 02
IMPORTANCIA
COMPETENCIA
DIGITAL

9. 02
IMPORTANCIA
PERSONAS
DELAS

10. 03VISIÓN COMPARTIDA

11. 03VISIÓN COMPARTIDA
Liderazgo
Diagnóstico
Plan
estratégico

12. 03
Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes
COMPETENCIA DIGITAL
O
R
G
A
N
I
Z
A
C
I
Ó
N
http://educalab.es/intef/digcomp/digcomporg

13. 03SELFIE
Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE)
http://aprende.educalab.es/selfie-self-assessment-tool/
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-tool

14. 03SELFIE
Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE)

15. 03SELFIE
Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE)

16. 04COMPETENCIA DIGITAL
D
O
C
E
N
T
E

17. 04Marco Europeo para la Competencia Digital del
Profesorado
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu

18. 04TPACK
(Mishra, P & Koehler, M 2006: Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher
Knowledge. Michigan State University)
Los docentes
deberíamos
tener
conocimientos
pedagógicos,
tecnológicos y,
por supuesto,
de nuestro
ámbito
(materia)

19. 04TPACK
(Mishra, P & Koehler, M 2006: Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher
Knowledge. Michigan State University)
En ciertas
etapas,
conocen
los
docentes
solo su
materia?

20. 04TPACK

21. 04TPACK
PEDAGOGÍA
• Aprendizaje Basado en
Retos
• Aprendizaje Basado en
Problemas
• Aprendizaje Basado en
Proyectos
• Educación Basada en
Competencias
• Aprendizaje Flexible
• Gamificación
• Aprendizaje Vivencial
• Aprendizaje invertido
• Mentoría
TECNOLOGÍA
• Aprendizaje adaptativo
• Aprendizaje en Redes Sociales y
Entornos Colaborativos
• Aprendizaje Móvil
• Big Data y Analíticas de
Aprendizaje
• Cursos Abiertos Masivos en Línea
• Entornos Personales de
Aprendizaje
• Aprendizaje Ubicuo
• Internet de las Cosas
• Laboratorios Remotos y Virtuales
• Realidad Aumentada
Fuente: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey [modificado]

22. 04SAMR
Modelo SAMR de inserción de la tecnología
elaborado por Rubén D. Puentedura
¿Utilizamos
la tecnología
para la
redifinición
de las
tareas?
Imagen: http://hezkuntza.blog.euskadi.net

23. 04
Desarrollo de
la
Competencia
Digital y PLE
Conocer
tendencias,
experiencias,
prácticas…
Mejora
continua
Innovación
PROCESO

24. 05PERSONAS

25. 05MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
Motivos por los cuales innovan los docentes del InstitutoTecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
https://observatorio.itesm.mx/radar-de-innovacin-educativa-2017

26. 05NO EXTRÍNSECA
Motivos por los cuales innovan los docentes del InstitutoTecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
https://observatorio.itesm.mx/radar-de-innovacin-educativa-2017

27. 05BENEFICIOS
Beneficios percibidos por los docentes del InstitutoTecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
https://observatorio.itesm.mx/radar-de-innovacin-educativa-2017

28. WINTERTemplate
“La innovación educativa es un conjunto de ideas,
procesos y estrategias, más o menos sistematizados,
mediante los cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas vigentes. La
innovación no es una actividad puntual sino un proceso,
un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la
vida en las aulas, la organización de los centros, la
dinámica de la comunidad educativa y la cultura
profesional del profesorado.
final
“

29. WINTERTemplate
“La innovación educativa es un conjunto de ideas,
procesos y estrategias, más o menos sistematizados,
mediante los cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas vigentes. La
innovación no es una actividad puntual sino un proceso,
un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la
vida en las aulas, la organización de los centros, la
dinámica de la comunidad educativa y la cultura
profesional del profesorado.
final
“

30. WINTERTemplate
finalEvaluar el proceso
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-tool
Algunas herramientas para evaluar el proceso:
http://escalai.com/

31. WINTERTemplate
final
Innovación disruptiva
Aquella propuesta que tiene el potencial de impactar a
todo el contexto educativo. Su impacto permite que la
evolución lineal de un método, técnica o proceso de
enseñanza-aprendizaje cambien drásticamente
alterando la evolución lineal del contexto educativo,
modificando permanentemente la forma en la que se
relacionan los actores del contexto, los medios y el
entorno mismo.
Innovación
revolucionaria
Muestra aplicación de un nuevo paradigma y se revela
como un cambio fundamental en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y un cambio significativo de las
prácticas existentes. Su aportación al proceso de
enseñanza-aprendizaje es tan significativa que no tiene
contexto previo en el sector educativo.
Innovación incremental
Refina y mejora un elemento, metodología, estrategia,
proceso, medio de entrega o procedimiento ya
existente.
Mejora continua
Se considera que es mejora continua cuando lo que se
propone son cambios que afectan parcialmente
alguno de los elementos de innovación educativa sin
alterar de forma relevante el proceso.
¿Dónde estamos?
Fuente: https://observatorio.itesm.mx/innovacioneducativa/

32. WINTERTemplate
final¿Nos animamos?

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final
 https://pixabay.com/es/icono-estrella-colorido-rayos-3202620/
 https://pixabay.com/es/redes-personales-usuarios-3017398/
 https://pixabay.com/es/los-medios-de-comunicaci%C3%B3n-internet-2082641/
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 https://pixabay.com/es/smartphone-wlan-wifi-tel%C3%A9fono-m%C3%B3vil-3152679/
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 https://giphy.com/gifs/animated-loop-walking-MG0KXPU9id7Ak
IMÁGENES

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Maite Goñi, @euskaljakintza
Mondragon Unibertsitatea