SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 62
GRASP Patterns
Projetando Objetos com Responsabilidades
GRASP
• General Responsibility Assignment Software Patterns
• Os padrões GRASP fornecem uma abordagem
sistemática para a atribuição de responsabilidades às
classes do projeto
GRASP
• Qual é a conexão entre Responsabilidades, GRASP e
diagramas UML?
• A ocasião para considerar a atribuição de
responsabilidades às classes é durante a elaboração
dos diagramas de seqüência
O que são padrões?
• Importante: Padrões têm nomes
• A expressão 'um novo padrão' é um paradoxo
• O livro da 'Gang of Four'
Os padrões GRASP
• Controller
• Creator
• Information Expert
• Indirection
• Low Coupling
• High Cohesion
• Polymorphism
• Pure Fabrication
• Protected Variations
O Criador
O Criador (Creator)
Problema: Quem deve ser responsável por criar uma nova
instância de uma classe?
Solução: Atribua à classe B a responsabilidade de criar
uma instância de A se pelo menos um desses for
verdadeiro (quanto mais melhor):
• B contém ou agrega A
• B registra a existência de A
• B usa A
• B tem os dados necessários para a inicialização de A que
serão passados ao construtor de A
Exemplo: Jogo de Banco Imobiliário
Quem deve criar os objetos correspondentes às peças
do tabuleiro?
Exemplo: Jogo de Banco Imobiliário
visão estática
visão dinâmica
Outro exemplo: um ponto de venda
Vantagens: LRG
Contraindicações :
Criação de Objetos
Complexos
O Especialista
O padrão Especialista (Information Expert)
Problema: Qual é o princípio geral para a atribuição de
responsabilidades aos objetos?
Solução: Atribua a responsabilidade ao especialista: a
classe que tem as informações necessárias para assumir a
responsabilidade
Exemplo: O Banco Imobiliário
Quem deve localizar uma posição do tabuleiro dada a
sua identidade?
Exemplo: O ponto de venda
Quem deve ser responsável por conhecer o total da
venda?
Exemplo: O ponto de venda
Quem deve ser responsável por conhecer o total da
venda?
Exemplo: O ponto de venda
Quem deve ser responsável por conhecer os subtotais?
Exemplo: O ponto de venda
Quem deve ser responsável por conhecer o preço de
cada item de venda?
Exemplo: O ponto de venda
O padrão Especialista (Information Expert)
Benefícios:
O encapsulamento da informação é mantido uma vez que os
objetos usam seus próprios dados para realizar as tarefas.
Isto normalmente leva a um baixo acoplamento entre as classes.
O comportamento do sistema é distribuído entre as classes que
têm as informações, encorajando a definição de classes mais
"leves", mais fáceis de entender e de manter.
Contraindicações :
Em algumas situações, a solução sugerida pelo especialista
pode ser indesejada. (Quem deve persistir uma venda no
banco?)
Baixo Acoplamento
Baixo Acoplamento
Problema: Como prover baixa dependência entre classes,
reduzir o impacto de mudanças e obter alta reutilização?
Solução: Atribua as responsabilidades de modo que o
acoplamento entre classes permaneça baixo. Use este
princípio para avaliar alternativas.
Exemplo: O Banco Imobiliário
Pergunta: Por que o Tabuleiro e não um cachorro?
Baixo Acoplamento
Ponto Chave: O Especialista favorece o Baixo Acoplamento
Retornando à motivação do especialista: ele nos conduz a
soluções que favorecem o baixo acoplamento. O especialista
nos pede que encontremos o objeto que tem a maior parte da
informação necessária para assumir a responsabilidade (por
exemplo, o tabuleiro)
Se pusermos a responsabilidade em algum outro lugar qualquer
(por exemplo, o cachorro) o acoplamento global será maior
porque mais informações terão de ser compartilhadas entre os
objetos.
Outro Exemplo: O ponto de venda
Suponha que temos de criar um objeto pagamento e
associá-lo à venda. Que classe deve ser responsável por
isso?
1ª alternativa
2ª alternativa
Acoplamento entre classes
a) A ClasseA tem um atributo do tipo ClasseB
Acoplamento entre classes
b) A ClasseA tem um método que, de alguma forma,
referencia uma instância de ClasseB. Tipicamente, esta
referência se dá através de um parâmetro ou variável
local do tipo ClasseB ou por um objeto do tipo ClasseB
retornado pela chamada de algum método
Acoplamento entre classes
c) A ClasseA é uma subclasse de ClasseB
Acoplamento entre classes
d) A ClasseB é uma interface e a ClasseA implementa
esta interface
Acoplamento entre classes
Discussão:
• Classes que, por natureza, são genéricas e que têm alta
probabilidade de reutilização deveriam ter acoplamento
baixo
• O caso extremo do baixo acoplamento é o não
acoplamento: contraria o princípio da orientação a
objetos: objetos conectados, trocando mensagens entre
si.
• O acoplamento alto não é o problema em si. O problema
é o acoplamento a classes que, de alguma forma são
instáveis: sua interface, sua implementação ou sua mera
presença.
O Controlador
O Controlador
Problema: Que objeto, fora da camada de apresentação,
deve receber e coordenar a solicitação da execução de
uma operação?
O princípio da separação Modelo-Vista
O princípio da separação Modelo-Vista pode ser
enunciado em duas partes:
• Não conecte diretamente objetos pertencentes à
interface com o usuário (a vista) com objetos não
pertencentes à interface com o usuário (IU).
• Não coloque lógica da aplicação (tal como o cálculo
de impostos) nos métodos dos objetos da IU
O princípio da separação Modelo-Vista
A motivação para a separação Modelo-Vista inclui:
• Suportar a criação de classes de negócio coesas, com foco
nos processos do domínio ao invés de na interface com o
usuário.
• Permitir o desenvolvimento separado das camadas de
apresentação e negócio.
• Minimizar o impacto na camada de negócio das alterações
nos requisitos da interface com o usuário.
O princípio da separação Modelo-Vista
• Permitir que novas vistas sejam facilmente conectadas
aos objetos de negócio existentes, sem afetar a camada
de negócios.
• Permitir a existência de múltiplas vistas simultâneas para
uma mesma camada de negócios (por exemplo, a
visualização de dados de vendas na forma tabular ou
através de um gráfico de pizzas)
A motivação para a separação Modelo-Vista inclui:
O objeto Controlador
O objeto Controlador responde a uma questão básica no
projeto de sistemas OO: Como conectar a camada de
apresentação à camada da lógica do negócio?
O objeto Controlador
O controlador é o primeiro objeto fora da camada de interface
com o usuário a receber ou tratar uma mensagem para o
sistema.
Existem duas alternativas possíveis para o objeto controlador:
• Um objeto Controlador para todo o sistema
• Um objeto Controlador por Caso de Uso (ou por cenário
de Caso de Uso)
O objeto Controlador
Os benefícios do padrão controlador são:
• Diminui a sensibilidade da camada de apresentação
em relação à lógica de domínio
• Oportunidade para controlar o estado do caso de uso
Exemplo: Ponto de Venda
Coesão Alta
Coesão Alta
Problema: Como manter os objetos focados,
compreensíveis, gerenciáveis e, em conseqüência, com
Baixo Acoplamento?
Solução: Atribua responsabilidades de modo que a coesão
da classe permaneça alta. Use esse critério para avaliar
alternativas
Coesão Alta
Coesão
Uma classe com baixa coesão sofre dos seguintes
problemas:
• difícil de compreender
• difícil de reutilizar
• difícil de manter
• frágil; freqüentemente tem de ser alterada
Coesão
Como um princípio básico, uma classe com alta coesão:
• tem um número relativamente pequeno de métodos,
• a funcionalidade desses métodos é altamente
relacionada, e
• não faz trabalho de mais.
Polimorfismo
Polimorfismo
Problema: Como tratar alternativas baseadas no tipo? Como
criar componentes de software "plugáveis"?
Solução: Quando alternativas ou comportamentos
relacionados variam com o tipo (classe), atribua as
responsabilidades aos tipos usando operações polimórficas.
Exemplo
O Banco Imobiliário
Como projetar para acomodar as diferentes ações baseadas
no tipo da posição do tabuleiro?
Um mau projeto:
O Banco Imobiliário
O comportamento estático:
O Banco Imobiliário
O comportamento dinâmico:
O Banco Imobiliário
O comportamento dinâmico:
O Banco Imobiliário
O comportamento dinâmico:
O Banco Imobiliário
O comportamento dinâmico:
O Banco Imobiliário
O comportamento dinâmico:
Pure Fabrication (Pura Invenção)
Pure Fabrication
Problema: Que objeto deve ter a responsabilidade quando
você não quer violar "Alta Coesão" e "Baixo Acoplamento",
mas as soluções oferecidas pelo "Especialista" não são
apropriadas?
Solução: Atribua um conjuto coeso de responsabilidades a
uma classe artificial que não representa um conceito no
domínio da aplicação, uma classe fictícia que possibilite alta
coesão, baixo acoplamento e o reuso.
Ponto de Venda: Salvar uma Venda no Banco de
Dados
O especialista nos diz para atribuir a responsabilidade à
classe Venda, uma vez que ela conhece os dados da venda.
Considere no entanto as seguintes implicações:
• Salvar um objeto no Banco de Dados implica em uma série
de operações não relacionadas ao conceito de venda
• A classe venda tem de ser associada à interface do banco de
dados relacional (JDBC, por exemplo)
• Várias outras classes no projeto terão de fazer a mesma
coisa.
Pure Fabrication
O Banco de Dados
Indireção
Indireção
Problema: Onde colocar uma responsabilidade de modo a
evitar o acoplamento direto entre duas ou mais classes?
Como desacoplar objetos de modo a possibilitar o baixo
acoplamento e manter alta a possibilidade de reuso?
Solução: Atribua a responsabilidade a um objeto
intermediário que faça a mediação entre componentes ou
serviços de modo que eles não sejam diretamente
acoplados.
Indireção
Exemplo: Indireção através de um adaptador
Indireção
"A maior parte dos problemas em Ciência da Computação
pode ser resolvida por um nível adicional de indireção"
Velho provérbio com especial relevância para
sistemas orientados a objetos
"A maior parte dos problemas de desempenho pode ser resolvida removendo-se algumas camadas de indireção"

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Projetando com GRASP e padrões de responsabilidade

Projeto e Implementação de Software Utilizando Padrões
Projeto e Implementação de Software Utilizando PadrõesProjeto e Implementação de Software Utilizando Padrões
Projeto e Implementação de Software Utilizando PadrõesAntonio Passos
 
Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...
Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...
Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...Taller Negócio Digitais
 
Test driven development
Test driven developmentTest driven development
Test driven developmentclauvane1708
 
TDC2016SP - Trilha Microservices
TDC2016SP - Trilha MicroservicesTDC2016SP - Trilha Microservices
TDC2016SP - Trilha Microservicestdc-globalcode
 
Livro Código limpo: Classes
Livro Código limpo:  ClassesLivro Código limpo:  Classes
Livro Código limpo: ClassesInael Rodrigues
 
Como DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um Legado
Como DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um LegadoComo DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um Legado
Como DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um LegadoLuiz Costa
 
Padrões De Projeto e Anti Patterns
Padrões De Projeto e Anti PatternsPadrões De Projeto e Anti Patterns
Padrões De Projeto e Anti PatternsHerval Freire
 
Construção de Frameworks com Annotation e Reflection API em Java
Construção de Frameworks com Annotation e Reflection API em JavaConstrução de Frameworks com Annotation e Reflection API em Java
Construção de Frameworks com Annotation e Reflection API em JavaFernando Camargo
 
Apresentação versão 1.5
Apresentação   versão 1.5Apresentação   versão 1.5
Apresentação versão 1.5oliveiraprog
 
Hexagonal Rails
Hexagonal RailsHexagonal Rails
Hexagonal RailsLuiz Costa
 
01 Orientacao A Objetos Programacao
01   Orientacao A Objetos   Programacao01   Orientacao A Objetos   Programacao
01 Orientacao A Objetos Programacaotaniamaciel
 

Semelhante a Projetando com GRASP e padrões de responsabilidade (20)

Projeto e Implementação de Software Utilizando Padrões
Projeto e Implementação de Software Utilizando PadrõesProjeto e Implementação de Software Utilizando Padrões
Projeto e Implementação de Software Utilizando Padrões
 
JAVA REFLETCION
JAVA REFLETCIONJAVA REFLETCION
JAVA REFLETCION
 
Design Patterns
Design PatternsDesign Patterns
Design Patterns
 
Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...
Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...
Os pecados mortais de escalabilidade em Drupal e seus efeitos nos negócios - ...
 
Sld 4
Sld 4Sld 4
Sld 4
 
Padrões de design orientado a objetos
Padrões de design orientado a objetosPadrões de design orientado a objetos
Padrões de design orientado a objetos
 
Test driven development
Test driven developmentTest driven development
Test driven development
 
TDC2016SP - Trilha Microservices
TDC2016SP - Trilha MicroservicesTDC2016SP - Trilha Microservices
TDC2016SP - Trilha Microservices
 
Aula1
Aula1Aula1
Aula1
 
Livro Código limpo: Classes
Livro Código limpo:  ClassesLivro Código limpo:  Classes
Livro Código limpo: Classes
 
Como DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um Legado
Como DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um LegadoComo DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um Legado
Como DDD e Strategic Design estão nos ajudando a modernizar um Legado
 
Padrões De Projeto e Anti Patterns
Padrões De Projeto e Anti PatternsPadrões De Projeto e Anti Patterns
Padrões De Projeto e Anti Patterns
 
Construção de Frameworks com Annotation e Reflection API em Java
Construção de Frameworks com Annotation e Reflection API em JavaConstrução de Frameworks com Annotation e Reflection API em Java
Construção de Frameworks com Annotation e Reflection API em Java
 
Apresentação versão 1.5
Apresentação   versão 1.5Apresentação   versão 1.5
Apresentação versão 1.5
 
Naked Objects
Naked ObjectsNaked Objects
Naked Objects
 
Princípio Law Of Demeter (LOD)
Princípio Law Of Demeter (LOD)Princípio Law Of Demeter (LOD)
Princípio Law Of Demeter (LOD)
 
Lod law of demeter
Lod law of demeterLod law of demeter
Lod law of demeter
 
Artigo c#
Artigo c#Artigo c#
Artigo c#
 
Hexagonal Rails
Hexagonal RailsHexagonal Rails
Hexagonal Rails
 
01 Orientacao A Objetos Programacao
01   Orientacao A Objetos   Programacao01   Orientacao A Objetos   Programacao
01 Orientacao A Objetos Programacao
 

Mais de evandro163685

Mais de evandro163685 (10)

verbos modais.ppt
verbos modais.pptverbos modais.ppt
verbos modais.ppt
 
TEORIA-DA-COMUNICAÇÃO.ppt
TEORIA-DA-COMUNICAÇÃO.pptTEORIA-DA-COMUNICAÇÃO.ppt
TEORIA-DA-COMUNICAÇÃO.ppt
 
2301.ppt
2301.ppt2301.ppt
2301.ppt
 
###modal_verbs.ppt
###modal_verbs.ppt###modal_verbs.ppt
###modal_verbs.ppt
 
IN+4.ppt
IN+4.pptIN+4.ppt
IN+4.ppt
 
compreensao_textual.ppt
compreensao_textual.pptcompreensao_textual.ppt
compreensao_textual.ppt
 
Redação-aula-2-1.pdf
Redação-aula-2-1.pdfRedação-aula-2-1.pdf
Redação-aula-2-1.pdf
 
38566.pdf
38566.pdf38566.pdf
38566.pdf
 
SLIDES-Tipo-textual-DISSERTATIVO.pdf
SLIDES-Tipo-textual-DISSERTATIVO.pdfSLIDES-Tipo-textual-DISSERTATIVO.pdf
SLIDES-Tipo-textual-DISSERTATIVO.pdf
 
Degrees of Adjectives.ppt
Degrees of Adjectives.pptDegrees of Adjectives.ppt
Degrees of Adjectives.ppt
 

Último

A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.silves15
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -Aline Santana
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERDeiciane Chaves
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasRecurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasCasa Ciências
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Centro Jacques Delors
 
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...ArianeLima50
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSilvana Silva
 

Último (20)

A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasRecurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
 
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
 

Projetando com GRASP e padrões de responsabilidade

  • 1. GRASP Patterns Projetando Objetos com Responsabilidades
  • 2. GRASP • General Responsibility Assignment Software Patterns • Os padrões GRASP fornecem uma abordagem sistemática para a atribuição de responsabilidades às classes do projeto
  • 3. GRASP • Qual é a conexão entre Responsabilidades, GRASP e diagramas UML? • A ocasião para considerar a atribuição de responsabilidades às classes é durante a elaboração dos diagramas de seqüência
  • 4. O que são padrões? • Importante: Padrões têm nomes • A expressão 'um novo padrão' é um paradoxo • O livro da 'Gang of Four'
  • 5. Os padrões GRASP • Controller • Creator • Information Expert • Indirection • Low Coupling • High Cohesion • Polymorphism • Pure Fabrication • Protected Variations
  • 7. O Criador (Creator) Problema: Quem deve ser responsável por criar uma nova instância de uma classe? Solução: Atribua à classe B a responsabilidade de criar uma instância de A se pelo menos um desses for verdadeiro (quanto mais melhor): • B contém ou agrega A • B registra a existência de A • B usa A • B tem os dados necessários para a inicialização de A que serão passados ao construtor de A
  • 8. Exemplo: Jogo de Banco Imobiliário Quem deve criar os objetos correspondentes às peças do tabuleiro?
  • 9. Exemplo: Jogo de Banco Imobiliário visão estática visão dinâmica
  • 10. Outro exemplo: um ponto de venda Vantagens: LRG Contraindicações : Criação de Objetos Complexos
  • 12. O padrão Especialista (Information Expert) Problema: Qual é o princípio geral para a atribuição de responsabilidades aos objetos? Solução: Atribua a responsabilidade ao especialista: a classe que tem as informações necessárias para assumir a responsabilidade
  • 13. Exemplo: O Banco Imobiliário Quem deve localizar uma posição do tabuleiro dada a sua identidade?
  • 14. Exemplo: O ponto de venda Quem deve ser responsável por conhecer o total da venda?
  • 15. Exemplo: O ponto de venda Quem deve ser responsável por conhecer o total da venda?
  • 16. Exemplo: O ponto de venda Quem deve ser responsável por conhecer os subtotais?
  • 17. Exemplo: O ponto de venda Quem deve ser responsável por conhecer o preço de cada item de venda?
  • 18. Exemplo: O ponto de venda
  • 19. O padrão Especialista (Information Expert) Benefícios: O encapsulamento da informação é mantido uma vez que os objetos usam seus próprios dados para realizar as tarefas. Isto normalmente leva a um baixo acoplamento entre as classes. O comportamento do sistema é distribuído entre as classes que têm as informações, encorajando a definição de classes mais "leves", mais fáceis de entender e de manter. Contraindicações : Em algumas situações, a solução sugerida pelo especialista pode ser indesejada. (Quem deve persistir uma venda no banco?)
  • 21. Baixo Acoplamento Problema: Como prover baixa dependência entre classes, reduzir o impacto de mudanças e obter alta reutilização? Solução: Atribua as responsabilidades de modo que o acoplamento entre classes permaneça baixo. Use este princípio para avaliar alternativas.
  • 22. Exemplo: O Banco Imobiliário Pergunta: Por que o Tabuleiro e não um cachorro?
  • 23. Baixo Acoplamento Ponto Chave: O Especialista favorece o Baixo Acoplamento Retornando à motivação do especialista: ele nos conduz a soluções que favorecem o baixo acoplamento. O especialista nos pede que encontremos o objeto que tem a maior parte da informação necessária para assumir a responsabilidade (por exemplo, o tabuleiro) Se pusermos a responsabilidade em algum outro lugar qualquer (por exemplo, o cachorro) o acoplamento global será maior porque mais informações terão de ser compartilhadas entre os objetos.
  • 24. Outro Exemplo: O ponto de venda Suponha que temos de criar um objeto pagamento e associá-lo à venda. Que classe deve ser responsável por isso? 1ª alternativa 2ª alternativa
  • 25. Acoplamento entre classes a) A ClasseA tem um atributo do tipo ClasseB
  • 26. Acoplamento entre classes b) A ClasseA tem um método que, de alguma forma, referencia uma instância de ClasseB. Tipicamente, esta referência se dá através de um parâmetro ou variável local do tipo ClasseB ou por um objeto do tipo ClasseB retornado pela chamada de algum método
  • 27. Acoplamento entre classes c) A ClasseA é uma subclasse de ClasseB
  • 28. Acoplamento entre classes d) A ClasseB é uma interface e a ClasseA implementa esta interface
  • 29. Acoplamento entre classes Discussão: • Classes que, por natureza, são genéricas e que têm alta probabilidade de reutilização deveriam ter acoplamento baixo • O caso extremo do baixo acoplamento é o não acoplamento: contraria o princípio da orientação a objetos: objetos conectados, trocando mensagens entre si. • O acoplamento alto não é o problema em si. O problema é o acoplamento a classes que, de alguma forma são instáveis: sua interface, sua implementação ou sua mera presença.
  • 31. O Controlador Problema: Que objeto, fora da camada de apresentação, deve receber e coordenar a solicitação da execução de uma operação?
  • 32. O princípio da separação Modelo-Vista O princípio da separação Modelo-Vista pode ser enunciado em duas partes: • Não conecte diretamente objetos pertencentes à interface com o usuário (a vista) com objetos não pertencentes à interface com o usuário (IU). • Não coloque lógica da aplicação (tal como o cálculo de impostos) nos métodos dos objetos da IU
  • 33. O princípio da separação Modelo-Vista A motivação para a separação Modelo-Vista inclui: • Suportar a criação de classes de negócio coesas, com foco nos processos do domínio ao invés de na interface com o usuário. • Permitir o desenvolvimento separado das camadas de apresentação e negócio. • Minimizar o impacto na camada de negócio das alterações nos requisitos da interface com o usuário.
  • 34. O princípio da separação Modelo-Vista • Permitir que novas vistas sejam facilmente conectadas aos objetos de negócio existentes, sem afetar a camada de negócios. • Permitir a existência de múltiplas vistas simultâneas para uma mesma camada de negócios (por exemplo, a visualização de dados de vendas na forma tabular ou através de um gráfico de pizzas) A motivação para a separação Modelo-Vista inclui:
  • 35. O objeto Controlador O objeto Controlador responde a uma questão básica no projeto de sistemas OO: Como conectar a camada de apresentação à camada da lógica do negócio?
  • 36. O objeto Controlador O controlador é o primeiro objeto fora da camada de interface com o usuário a receber ou tratar uma mensagem para o sistema. Existem duas alternativas possíveis para o objeto controlador: • Um objeto Controlador para todo o sistema • Um objeto Controlador por Caso de Uso (ou por cenário de Caso de Uso)
  • 37. O objeto Controlador Os benefícios do padrão controlador são: • Diminui a sensibilidade da camada de apresentação em relação à lógica de domínio • Oportunidade para controlar o estado do caso de uso
  • 40. Coesão Alta Problema: Como manter os objetos focados, compreensíveis, gerenciáveis e, em conseqüência, com Baixo Acoplamento? Solução: Atribua responsabilidades de modo que a coesão da classe permaneça alta. Use esse critério para avaliar alternativas
  • 42. Coesão Uma classe com baixa coesão sofre dos seguintes problemas: • difícil de compreender • difícil de reutilizar • difícil de manter • frágil; freqüentemente tem de ser alterada
  • 43. Coesão Como um princípio básico, uma classe com alta coesão: • tem um número relativamente pequeno de métodos, • a funcionalidade desses métodos é altamente relacionada, e • não faz trabalho de mais.
  • 45. Polimorfismo Problema: Como tratar alternativas baseadas no tipo? Como criar componentes de software "plugáveis"? Solução: Quando alternativas ou comportamentos relacionados variam com o tipo (classe), atribua as responsabilidades aos tipos usando operações polimórficas.
  • 47. O Banco Imobiliário Como projetar para acomodar as diferentes ações baseadas no tipo da posição do tabuleiro? Um mau projeto:
  • 48. O Banco Imobiliário O comportamento estático:
  • 49. O Banco Imobiliário O comportamento dinâmico:
  • 50. O Banco Imobiliário O comportamento dinâmico:
  • 51. O Banco Imobiliário O comportamento dinâmico:
  • 52. O Banco Imobiliário O comportamento dinâmico:
  • 53. O Banco Imobiliário O comportamento dinâmico:
  • 54. Pure Fabrication (Pura Invenção)
  • 55. Pure Fabrication Problema: Que objeto deve ter a responsabilidade quando você não quer violar "Alta Coesão" e "Baixo Acoplamento", mas as soluções oferecidas pelo "Especialista" não são apropriadas? Solução: Atribua um conjuto coeso de responsabilidades a uma classe artificial que não representa um conceito no domínio da aplicação, uma classe fictícia que possibilite alta coesão, baixo acoplamento e o reuso.
  • 56. Ponto de Venda: Salvar uma Venda no Banco de Dados O especialista nos diz para atribuir a responsabilidade à classe Venda, uma vez que ela conhece os dados da venda. Considere no entanto as seguintes implicações: • Salvar um objeto no Banco de Dados implica em uma série de operações não relacionadas ao conceito de venda • A classe venda tem de ser associada à interface do banco de dados relacional (JDBC, por exemplo) • Várias outras classes no projeto terão de fazer a mesma coisa.
  • 58. O Banco de Dados
  • 60. Indireção Problema: Onde colocar uma responsabilidade de modo a evitar o acoplamento direto entre duas ou mais classes? Como desacoplar objetos de modo a possibilitar o baixo acoplamento e manter alta a possibilidade de reuso? Solução: Atribua a responsabilidade a um objeto intermediário que faça a mediação entre componentes ou serviços de modo que eles não sejam diretamente acoplados.
  • 62. Indireção "A maior parte dos problemas em Ciência da Computação pode ser resolvida por um nível adicional de indireção" Velho provérbio com especial relevância para sistemas orientados a objetos "A maior parte dos problemas de desempenho pode ser resolvida removendo-se algumas camadas de indireção"