Presentació on es resumeix a grans trets el procès de gestió dels llibres digitals portats a terme a l'institut Torre del Palau de Terrassa, Barcelona

1. Llibres digitals, 2009-2010
La gestió d’un canvi de les eines en educació
“Llibres” no n’hi ha més que
molts
Els llibres de text, com a pretext
Terrassa, 10 de març 2010
Institut Torre del Palau

2. Llibres digitals, 2009-2010
La gestió d’un canvi de les eines en educació
“Llibres” no n’hi ha més que
molts
Els llibres de text, com a pretext
Terrassa, 10 de març 2010
Institut Torre del Palau

3. Llibres digitals 09-10
Culpables o innocents?
adaptació,
canvis, por,
tradició,
motivació,
connexions,
xarxes,
materials,
inseguretat,
solucions,
mentalitat,
il.lusió, reptes,
optimització,
complexitat,
tècnic resident,
Administració,
dubtes ,
formació,
desconfiança,
¿problemes?
“Un problema és una oportunitat
per aprendre”

4. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
1. Precedents amb lesTIC
2. Gestió informativa
3. Logística
4. Programació pedagògica
´
5. Seguiment del treball
6. Difusió i ajuts
7. Estudis en marxa
8. Aprendre de la solució
de problemes

5. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
1. Precedents amb les TIC: De 40 a 500 ordinadors (618 alumnes)
- Projecte IATIC: 2005-2007
- Ús de les TIC en totes les assignatures
- La competència digital
- Els llibres digitals
Resultats
- Tècnics: creació de la web, revista digital i intranet adaptades al centre (elaboració
pròpia). Equipament, ús i gestió del maquinari multimedia en el projecte del centre.Un
tècnic resident al centre, a jornada´sencera.
- Recursos classes: recerca, creació i experimentació amb recursos propis i externs.
Entorns virtuals d’aprenentatge.
- Gestió: aplicatius propis en gestió administrativa i acadèmica i en organització.
- Comunicació: eines per afavorir la comunicació interna (Intranet) i externs (revista
digital)
- Formació del professorat i de l’alumnat: organització de cursos “a la carta” per al
professorat i transmissió dels coneixements a l’alumnat.
L’experiència suma, ajuda a millorar, a compartir i a innovar: impulsar més les TIC.

6. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
2. Gestió informativa
Claustre
- Convèncer al claustre de que els llibres digitals són el pas
següent al projecte IATIC
- Una oportunitat per a la que el centre es troba preparat.
Consell Escolar ´
- Un projecte de centre, un fet diferencial.
Famílies de l’alumnat de primer d’ESO
- L’atractiu de la innovació amb les TIC i de la novetat.
- Els seus fills s’avancen als altres, amb la garantia d’un centre
preparat, amb experiència des de fa set anys.
- A la llarga, estalvi de diners.
(Estratègia: fer-se les seves preguntes i donar respostes en públic)

7. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
3. Logística (comissió de professorat)
-Espais:
Elecció d’aules
Distribució de taules, pantalles i endolls
Compra de guixetes individuals
- Fase tècnica:
Instal.lacions: adequació aules,
Manteniment
´
Intervenció immediata: problemes-
Sensació de seguretat i control:manuals
- Seguretat:
Guixetes individuals. Claus d’aules.
Policia Municipal i Mossos d’Esquadra
Alarmes i càmeres de videovigilància
L’ordinador és responsabilitat de l’alumne
Deixar-lo o portar-lo.
-Editorial dels llibres

8. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
4. Aspectes pedagògics
- Programacions per competències (competència digital)
- Programació de reunions de seguiment.
- Elaboració de documents: sistematització del treball
- Els mateixos objectius amb experimentacions diverses:
El llibre digital.
Continguts d’elaboració pròpia, penjats a la intranet
´
Continguts d’altres editorials.
Continguts de la xarxa.
Ús del material d’escriptura: llibretes, llibres de paper.
Com estudiar amb els ordinadors?

9. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
5. Seguiment del treball
- Professorat:
Reunions.
Caps de departament.
Claustre i Consell Escolar.
- Alumnes: ´
Sessions de tutoria.
Reunions delegats.
Preavaluacions i avaluacions.
La seva opinió, en el seu bloc.
- Famílies:
Enquesta on-line al gener.
Reunió presencial a finals del gener.
Contacte per correu electrònic.

10. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
6. Difusió i ajuts
-Difusió interna: entre el professorat.
- Difusió externa: Jornades, grups i experts. Campanya de
preinscripció.
´
- Ajut a altres instituts: el centre rep a tothom.
- Mostra del projecte a experts i autoritats
- Universitats: UAB, UB, UOC, Universidad
del Norte, de Colombia.
Contactes amb altres centres semblants.

11. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
7. Estudis en marxa
- Preocupació sobre els efectes
de l’ús dels ordinadors a la vista
- L’ergonomia i els hàbits posturals: mobiliari.
´
Contactes amb:
- La Càtedra d’Accessibilitat
de la UPC.
- Professorat expert en Ergonomia Visual
de l’Escola d’Òptica de la UPC a Terrassa

12. Llibres digitals 1x1
Fases del procès a l’institut Torre del Palau
8. Aprendre de la solució
de problemes
- Aprendre a usar les eines i recursos: editorials, intranet,
programari.
- Esborrar a casa programes per treballar en el centre.
- Despistes de materials, pèrdues i robatoris.
- I si falla la tècnica?: plan A, B i C a les classes.
´
- Recerca d’informació: no “retalla i enganxa”.
- Oblit de l’ordinador a casa o les claus de la guixeta.
- Xarxes socials i el respecte a la intimitat: Facebook.
- Opinar amb responsabilitat.
- Publicar a la xarxa no és un joc.
- Centrar-se amb les multipantalles.
A tenir en compte: ètica i TIC

13. Llibres digitals 09-10
La gestió del canvi remou l’estructura del centre:
- Documents: PEC, TAC.
- Funcionament
- Organització
- Aules específiques
- Del model literario a l’hipermèdia
Canvis entre el professorat:
- Preparat para provar
- Adaptable
- Innovador
- Interactiu
- Cooperador
- Facilitador
- Guía, canvi de rol
Canvis entre l’alumnat:
Interactiu,despert, disciplinat, cercador, experimental ,
autónom, multimèdia, hipertextual.

14. Llibres digitals 09-10
Canvi cap a altres models de gestió dels continguts a l’aula
-Llibres “contenidors de continguts”
- Treballs amb “multiplataformes”:navegadors, processadors
intranet, xarxes socials, blogs, wikis, recursos externs i
interns, paper.
- Canvi en el model de les editorials:
- Amb un currículum igual per a tothom, el professorat
l’alumnat han de tenir cada vegada més protagonisme per
tal de retroalimentar els continguts, però: ¿qui paga
a qui?
- Les editoriales també són el professorat i l’alumnat:
és la ensenyament 2.0
- Generació de conoeixement des de l’aula.

15. Llibres digitals 09-10
Valoración de los libros digitales a lo largo del primer trimestre del curso
1. Después de más de tres meses de usar los libros digitales, a la hora de aprender y de hacer
las actividades escolares de cada día,
¿qué cambios observas si comparas los libros digitales con los libros impresos en papel que
usabas en sexto de primaria?
2. ¿Qué valoración haces de los libros digitales? ¿Qué aspectos mejorarías en general?
3. Trabajar las asignaturas con Internet implica hacerlo con muchas herramientas y recursos:
los libros digitales, webs de consulta, blogs, materiales del profesorado, libretas en papel, libros de
lectura en papel, etc.
¿Cómo estudias y aprendes ahora si comparas el momento presente con sexto de primaria?
4. ¿Qué mejoras introducirías para aprender más y saber enfrentarte a tanta información como
hay en Internet?
¿Y la retroalimentación? Los alumnos opinan sobre los
libros digitales en sus blogs personales

16. llibres digitals, 2009-2010
Una lectura per a primer d’ESO
Un món imaginari sense llibres de paper, amb
teleclasses i viatges a l’interior dels llibres

17. llibres digitals, 2009-2010
El missatge final:
“Amb un ordinador,
tens el món a les teves mans”
Alexandra Regalie, alumna de primer ESO C
Institut Torre del Palau

18. Libros digitales 09-10
El futur, des del present