1. Responsável: Fabíola Maciel Saldão
PCOP – Língua Inglesa
Colaboradora nas atividades de organização do
Acervo de materiais pedagógicos.
1º Encontro com professores do Ciclo I
Oficina Pedagógica – DER de Jacareí
Reflexões sobre o uso do vídeo na sala de aula

2. Primeiras reflexões...
 A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de
comunicação audiovisuais – desempenham,
indiretamente, um papel educacional relevante.
 Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens
de aprendizagem e comunicação da sociedade
urbana, mas também introduz novas questões no
processo educacional.
 Vídeo, na cabeça dos alunos, significa descanso e
não "aula", o que modifica a postura, as expectativas
em relação ao seu uso.
 A televisão, o cinema e o vídeo falam da vida de uma
forma mais sedutora e impactante e a fala da escola
é mais distante, muitas vezes mais cansativa.

4. O que observamos na escola atualmente
sobre o uso do vídeo?
1º - Tapa Buraco
2º - Enrolação, Embromação
3º - Deslumbramento, Empolgação
4º - Vídeo e mais vídeo (o tempo todo)

5.  Desvalorização
 Fora do contexto
 Perde-se o “prazer”
 Uso confuso
 Todos da escola ficam “acostumados”
Resultado dessas práticas

6. Refletindo:novas possibilidades de uso
(as principais)
1º
Novo Assunto
(despertar o interesse, a motivação, a curiosidade)
Objetivo: Facilitar o aprendizado
Exemplificando:
Educação Fiscal – “Um sonho de Betinho”

7. 2º
Ilustrar
(Trazer para a sala de aula realidades distantes)
Objetivo: Proporcionar o aluno reconhecer o que se fala na
aula
Exemplificando:
Pobreza, Miséria: “Ilha das Flores”

8. 3º
Simular
(Experimentação)
Objetivo: Demonstrar experiências que não podem ser
realizadas em sala de aula.
Exemplificando:
Experiências de Ciências

9.  Conteúdo de Ensino
 Produção de Vídeo
 Avaliação
 Espelho
 Integração de Outras Mídias
Outras possibilidades...
(mais além)

10.  Antes
 Durante
 Depois
Refletindo:O vídeo na sala de aula
e agora?

11. ANTES – é importante:
1. Assistir o Filme várias e várias vezes
2. Checar a qualidade (som e imagem)
3. Verificar a faixa etária
4. Programar o Tempo
5. Agendar a Sala de Vídeo
6. Informar ao PCP a proposta de utilização desse
Vídeo: Sensibilização, Simulação etc...
7. Comunicar aos pais – uso do bilhetinho
informativo
8. Informar aos alunos – aspectos gerais do filme
(título, assunto, tempo...)aguçar a curiosidade.

12. DURANTE: A aula com o vídeo
1. Assistir com interesse – “junto aos alunos”
2. Jamais deixar a sala junto com um funcionário.
3. Fazer anotações das cenas mais importantes e
que você acredita que será utilizada
4. Observar as reações dos alunos
5. Caso seja necessário – fazer paradas para
comentários breves.
6. Ter o domínio da turma – Administrar idas ao
banheiro e situações de conversas

13. DEPOIS: Não deixando a ideia
morrer
1. Trocar a experiência com as colegas de trabalho
em horário de H.T.P.C.
2. Promover a reflexão do tema junto aos alunos –
a partir do “recontar”, da roda de conversa e da
interação – mediação do professor
3. A você cabe a síntese final
4. Propostas de Atividades utilizando o vídeo

14. E a Televisão???
"Ler o mundo: o primeiro
objetivo, a verdadeira
competência das
competências". (Paulo
Freire)

15.  A escola precisa observar o que está
acontecendo na televisão e mostrá-la na sala de
aula, discutindo-a com os alunos, ajudando-os a
que percebam os aspectos positivos e negativos
das abordagens sobre cada assunto.
 Relacionar e Integrar aos conteúdos abordados
em sala de aula.
 “Perceber e agir” – Algo que está na mídia o
tempo todo
 Estimular discussões
 Proporcionar atividades a partir deste contexto
 Transformar a Comunicação em Conhecimento
 Trazer para as reuniões de pais e mestres estas
“fêssora” a senhora viu ontem na
tv...

16. Lembrar SEMPRE
•Começar com vídeos simples
•Organização é tudo
•Existe uma força no recurso de áudio-visual
•Fonte de informação
•Estamos aprendendo, fazendo. Os modelos de
educação tradicional não nos servem mais. Por isso
é importante experimentar algo novo .
•Os vídeos mostram-nos modelos de
comportamento, ensinam-nos linguagens
coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores
em detrimento de outros.

17. Para saber mais: