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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA  DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA CAMPUS II - ALAGOINHAS CURSO:CIÊNCIAS BIOLÓGICAS   Profª Cláudia Regina Teixeira de Souza
O uso do Blog e do Portfólio (narrativas) no Estágio Supervisionado de Biologia: ferramentas contemporâneas para a construção do professor pesquisador/reflexivo.
Ferramentas de Aprendizagem virtuais ,[object Object],[object Object]
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OBJETIVOS: ,[object Object],[object Object],[object Object]
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JUSTIFICATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object]
Metodologia: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Resultado  e discussão :
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... a sociedade fragmenta e aliena a pessoa/professor.  É preciso dar voz e vez aos docentes para retomada de suas vidas pessoais e profissionais :  convertê-los em objetos de auto-reflexão e assim (re) significá-los revertendo o processo de alienação (HUBERMAN, 1988; McEWAN,1998; BOLZAN,2002; ISAIA,2005).
O distanciamento das situações vividas e experienciadas e sua retomada (narrativas) implica em autorreflexão (...)possibilita entender os movimentos construtivos (como professores articulam o pessoal, profissional e institucional em sua trajetória vivencial) e com o  tempo se (trans)formam... como eles interpretam, esses percursos e trilham novos percursos.
Aprendizagem de docente... O EU profissional: se dá com o diálogo coletivo; se dá no exercício continuado da docência narrativa; indica incompletude como ser humano e  ser docente; significa implicar-se no processo. O depois...  Noção de Percurso Vital: Vários caminhos percorridos tendo como referências experenciais que permitem a (trans)formação das identidades e subjetividades de cada docente (interação e transação com outras subjetividades).
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Desafios   Fazer escolhas: como deixar de seguir as orientações prescritas pelas obras acadêmicas ou institucionais, abandonar regras, técnicas ou modelos decorrentes de uma teoria proposta/ imposta, na  direção de novas formas de produção de atividade didática a que se propôs. Através da reflexão...
Se efetiva nos espaços institucionais.  Motivação Produção da docência:  (trajetória pessoal e profissional) exige interlocução (permanente) pedagógica via redes e flexibilidade para enfrentar desafios e novas formas de ser, fazer e viver  na e para a docência  a partir do “Ser Humano”.
REFERÊNCIAS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Paz e Saúde para tod@s nós!!! ,[object Object],CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA Componente Curricular: Estágioi Supervisionado II Grupo de pesquisa: DUFOP Email:  [email_address] Celular: (71) 9925-0218

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Uso de blogs e portfólios no estágio de biologia

  • 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA CAMPUS II - ALAGOINHAS CURSO:CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Profª Cláudia Regina Teixeira de Souza
  • 2. O uso do Blog e do Portfólio (narrativas) no Estágio Supervisionado de Biologia: ferramentas contemporâneas para a construção do professor pesquisador/reflexivo.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. Resultado e discussão :
  • 13.
  • 14. ... a sociedade fragmenta e aliena a pessoa/professor. É preciso dar voz e vez aos docentes para retomada de suas vidas pessoais e profissionais : convertê-los em objetos de auto-reflexão e assim (re) significá-los revertendo o processo de alienação (HUBERMAN, 1988; McEWAN,1998; BOLZAN,2002; ISAIA,2005).
  • 15. O distanciamento das situações vividas e experienciadas e sua retomada (narrativas) implica em autorreflexão (...)possibilita entender os movimentos construtivos (como professores articulam o pessoal, profissional e institucional em sua trajetória vivencial) e com o tempo se (trans)formam... como eles interpretam, esses percursos e trilham novos percursos.
  • 16. Aprendizagem de docente... O EU profissional: se dá com o diálogo coletivo; se dá no exercício continuado da docência narrativa; indica incompletude como ser humano e ser docente; significa implicar-se no processo. O depois... Noção de Percurso Vital: Vários caminhos percorridos tendo como referências experenciais que permitem a (trans)formação das identidades e subjetividades de cada docente (interação e transação com outras subjetividades).
  • 17.
  • 18. Desafios Fazer escolhas: como deixar de seguir as orientações prescritas pelas obras acadêmicas ou institucionais, abandonar regras, técnicas ou modelos decorrentes de uma teoria proposta/ imposta, na direção de novas formas de produção de atividade didática a que se propôs. Através da reflexão...
  • 19. Se efetiva nos espaços institucionais. Motivação Produção da docência: (trajetória pessoal e profissional) exige interlocução (permanente) pedagógica via redes e flexibilidade para enfrentar desafios e novas formas de ser, fazer e viver na e para a docência a partir do “Ser Humano”.
  • 20.
  • 21.

Notes de l'éditeur

  1. Fotos do blog( os 2)
  2. rever espaço. Fotos blog diferentes
  3. rever espaço. Fotos blog diferentes
  4. rever espaço. Fotos blog diferentes
  5. rever espaço. Fotos blog diferentes
  6. Fotos dos portfolios
  7. Fotos dos portfolios
  8. Outros portfolios
  9. Fotos fichsa de acompanhamento e de planos
  10. Fotos dos blogs/ atividades/documentos
  11. Fotos dos blogs/ atividades/documentos
  12. Fotos dos alunos no estagio/pegar no blog
  13. Trecho de portfolio (foto) ou do blog de sheila com a reflexão
  14. cordel
  15. Fotos portfolios