C2I niveau 1 et enseignant Compétences Numériques FRANÇOIS DUPORT [email_address] rs.com
Litanie d ’ acronymes
Digital Native par  Wayan Vota
Règles de sécurité par  carac3
Activités multiples
Chercher par  zigazou76
S ’ entraider
Un partenariat
Une expérience
Culture(s)  o u Compétence(s)
commencer petit par  fritish
Tous différents  Par  svet
penser grand
BioTechno par  MadLabUK http://www.flickr.com/photos/madlabuk/5547244383/sizes/l/in/set-72157626286799238/
Valorisation d ’ expériences
Multiplication des traces
Licence Creative Commons
Réflexif par  pierre bédat
Transparence Par  MerrySparrow
Revenir aux sources ?
François Duport  –   [email_address] L icence Creative Commons Les propulseurs
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C2 i2e métiers santé

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  • http://www.c2i.education.fr/
  • Travailler dans un environnement numérique évolutif
  • Être responsable à l ’ ère du numérique L ’ usager évolue dans un environnement numérique toujours plus prégnant, plus imprévisible, qu ’ il met à profit pour exposer non seulement des éléments de sa vie privée, mais aussi des éléments publics en lien avec son projet professionnel. Dans ce contexte, le droit positif (ensemble des règles juridiques en vigueur) et des principes éthiques régulent l ’ échange d ’ informations et l ’ appropriation de ressources numériques. Cela signifie notamment que l ’ usager préserve son identité numérique, prend en compte les règles et les risques liés au partage d ’ informations et adopte une attitude responsable. Pour cela, il connaît les réglementations et les règles de bon usage du numérique afin d ’ éviter les infractions ou les maladresses, et de faire valoir ses droits.
  • Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques
  • Organiser la recherche d ’ informations à l ’ ère du numérique
  • Travailler en réseau, communiquer et collaborer
  • Principales familles du C2I2E - Maîtrise de l ’ environnement numérique professionnel - Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie - Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif - Travail en réseau avec l ’ utilisation des outils de travail collaboratif - Conception et préparation de contenus d ’ enseignement et de situations d ’ apprentissage Mise en œuvre pédagogique Mise en œuvre de démarches d ’ évaluation http://www.dailymotion.com/FormaVia
  • Principales familles du C2I2E - Maîtrise de l ’ environnement numérique professionnel - Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie - Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif - Travail en réseau avec l ’ utilisation des outils de travail collaboratif - Conception et préparation de contenus d ’ enseignement et de situations d ’ apprentissage Mise en œuvre pédagogique Mise en œuvre de démarches d ’ évaluation http://www.dailymotion.com/FormaVia
  • T ester les outils, montrer aux autres, faire des erreurs, imaginer un scénario pédaago et mettre en œuvre Place de l ’ innovation et du bricolage
  • Les projets innovants demandent du temps. Il n’est pas nécessaire de tout apprendre mais se donner le droit d’essayer d’expérimenter….
  • D’autant plus que nous sommes tous différents. Le web amplifie la diversité des approches et des usages
  • Cela n’empêche pas de penser global et systèmique
  • Les démarches open source s’étendent à la biotechnologie : http://perso.telecom-paristech.fr/~jenzri/ On n’est bien dans une transformation radicale de nos cultures référentes (copyright et copyflet)
  • Les démarches réflexives peuvent-elles décrypter notre ADN des compétences ? Nos traces numériques sont plus parlantes que nos diplômes… Se mélange nos savoirs académiques et savoirs populaires. Va-t-on vers une réconciliation entre nos cerveaux droits et gauches
  • Les traces du web (collection d’expériences) forment un ePortfolio valorisable. Il convient de les valoriser Le blog est un bon moyen de construire un dossier de preuves dans la logique du C2I et C2I2E
  • Les licences Creatives Commons sont un bon moyen de multiplier les contacts et favoriser le réflexif
  • Constituer votre dossier de preuves à partir d ’ un blog personnel
  • Retour experiences et publication en ligne demande une cappacité à la transparence
  • L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ? , Anne Querrien , Les Empêcheurs de penser en rond, 2005
  • C2 i2e métiers santé

    1. 1. C2I niveau 1 et enseignant Compétences Numériques FRANÇOIS DUPORT [email_address] rs.com
    2. 2. Litanie d ’ acronymes
    3. 3. Digital Native par Wayan Vota
    4. 4. Règles de sécurité par carac3
    5. 5. Activités multiples
    6. 6. Chercher par zigazou76
    7. 7. S ’ entraider
    8. 8. Un partenariat
    9. 9. Une expérience
    10. 10. Culture(s) o u Compétence(s)
    11. 11. commencer petit par fritish
    12. 12. Tous différents Par svet
    13. 13. penser grand
    14. 14. BioTechno par MadLabUK http://www.flickr.com/photos/madlabuk/5547244383/sizes/l/in/set-72157626286799238/
    15. 15. Valorisation d ’ expériences
    16. 16. Multiplication des traces
    17. 17. Licence Creative Commons
    18. 18. Réflexif par pierre bédat
    19. 19. Transparence Par MerrySparrow
    20. 20. Revenir aux sources ?
    21. 21. François Duport – [email_address] L icence Creative Commons Les propulseurs

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