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Resultados das aprendizagens essenciais na disciplina de TIC

  1. 1. As aprendizagens essenciais na Disciplina de TIC Fernanda Ledesma @2019 http://www.anpri.pt/ info@anpri.pt 912496336
  2. 2. O Desafio! ASSUMIR A MUDANÇA É O PRIMEIRO PASSO. NÓS ASSUMIMOS! ESTAMOS A FAZER O PERCURSO
  3. 3. DISCIPLINA DO 5º AO 9º ANO COM… Ciências da Computação Literacias Digitais Tecnologias de Informação
  4. 4. APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC COMPONENTES DO PLANEAMENTO DO PROCESSO METODOLOGIAS PROJETOS / ATIVIDADES APRENDIZAGENS ESSENCIAIS @Fernanda Ledesma 2017
  5. 5. DISCIPLINA DO 5º AO 9º ANO ORGANIZADA EM 4 DOMÍNIOS SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE E RESPEITO EM AMBIENTES DIGITAIS INVESTIGAR E PESQUISAR COLABORAR E COMUNICAR CRIAR E INOVAR TIC
  6. 6. GAMIFICAÇÃO RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS TRABALHO DE PROJETO APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC PLANEAR POR FASES METODOLÓGICAS QUE CONDUZAM A METODOLOGIAS ATIVAS SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE E RESPEITO EM AMBIENTES DIGITAIS INVESTIGAR E PESQUISAR COLABORAR E COMUNICAR CRIAR E INOVAR DISCIPLINA DE TIC FASES METODOLÓGICAS METODOGIAS ATIVAS @Fernanda Ledesma 2017
  7. 7. Momentos Recolha de dados 5º ano 7º ano 26-06-2018 a 30-06-2018 176 Professores 235 Escolas/agrupamentos na PFAC 55 de 5º ano 121 de 7º Ano 05-06-2019 a 7-06-2019 147 Professores 22-09-2019 a 30-09-2019 367 Professores 1 2 3 Formulário online
  8. 8. Género 5º ano 7º ano DISTRIBUIÇÃO DOS INQUIRIDOS POR GÉNERO
  9. 9. Nº de Turmas Distribuição dos inquiridos nº de turmas que cada docente leciona Nº de turmas 5º Ano 7º Ano Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Absoluta Frequência Relativa 1 a 3 27 57% 46 38% 4 a 6 17 36% 38 31% 7 a 9 3 6% 19 16% mais de 9 18 15%
  10. 10. Nº de Turmas Distribuição dos inquiridos nº de turmas que cada docente leciona Nº de turmas Frequência Absoluta Frequência Relativa 1 a 3 33 24,1% 4 a 6 36 26,3% 7 a 9 15 10,9% 10-14 27 19,7% 15-19 20 14,6% 20-24 6 4,4% 137 Nº de turmas Frequência Absoluta Frequência Relativa 1-2 35 9,6% 3-4 46 12,6% 5-6 34 9,3% 7-8 43 11,7% 9-10 40 10,9% 11-12 38 10,4% 13-14 34 9,3% 15-16 24 6,6% 17-18 24 6,6% 19-20 18 4,9% 21-25 17 4,6% 26-30 6 1,6% 31-35 5 1,4% 36-40 2 0,5% 366 100,00% Ano Letivo 2018/2019 Inicio do Letivo 2019/2020 68,6% tem mais de 6 turmas 49,6% têm mais de 6 turmas
  11. 11. Distribuição por desdobramento das turmas 5º ano 7º ano 2017-2018
  12. 12. Distribuição por desdobramento das turmas 2018-2019 2019-2020
  13. 13. Distribuição por horas/tempos 5º ano 2017-2018
  14. 14. Distribuição por horas/tempos 7º ano 2017-2018
  15. 15. Distribuição por horas/tempos 2018-2019
  16. 16. Distribuição por horas/tempos 2019-2020
  17. 17. O POUCO TEMPO, ainda foi distribuído Duração 7º ano 5º ano 6º ano 8º ano 7º ano 8º ano O tempo da disciplina que tínhamos no 7º e 8º ano reduziu para metade. O mesmo tempo distribuído por 4 anos 9º ano
  18. 18. Distribuição por condições da sala de aula 5º ano 7º ano
  19. 19. Distribuição por condições da sala de aula 2018-2019 2019-2020
  20. 20. GRANDE: 1 projeto abrange todo tempo da disciplina MÉDIA: 2 ou 3 mais pequenas PROJETOS E ATIVIDADES PEQUENA: Duração de 1 aula
  21. 21. Distribuição por tipo de atividades desenvolvidas na disciplina de TIC 5º ano 7º ano 2017-2018
  22. 22. Distribuição por tipo de atividades desenvolvidas na disciplina de TIC 2018-2019
  23. 23. Distribuição por realização de trabalho colaborativo No âmbito da disciplina de TIC, nos projetos e atividades desenvolvidos 5º ano Disciplinas do Conselho de turma Projetos e serviços da escola Entidades externas Ministério da Educação Em projetos internacionais Com a família Com outras disciplinas Clube de programação 7º ano 2017-2018
  24. 24. Distribuição por realização de trabalho colaborativo No âmbito da disciplina de TIC, nos projetos e atividades desenvolvidos 2018-2019
  25. 25. Distribuição por envolvimento da disciplina de TIC 5º ano 7º ano Nos espaços DAC (Domino da autonomia Curricular) organizados, no âmbito da PFAC (Projeto de Flexibilidade e autonomia Curricular) 2017-2018
  26. 26. Distribuição por envolvimento da disciplina de TIC Nos espaços DAC (Domino da autonomia Curricular) organizados, no âmbito da PFAC (Projeto de Flexibilidade e autonomia Curricular) 2018-2019 A ter em conta: Uma boa percentagem de agrupamentos/escolas apenas aplicou o normativo, não implementou a PFAC em pleno
  27. 27. Nível de consolidação das Aprendizagens e Motivação Domínios com médias mais baixas Nível médio Domínio: Investigar e Pesquisar [Analisar criticamente a qualidade da informação;] 2,9 Domínio: Criar e Inovar (Todas as aprendizagens Essenciais) 2,6 a 2,9 Inferiores a 3 VÁRIOS FACTORES CONTRIBUEM : Entre eles o TEMPO. Um problema comum a todas as áreas do saber Não há médias iguais ou superior a 4 2017-2018
  28. 28. Nível de consolidação das Aprendizagens e Motivação Domínios com médias mais baixas Nível médio Domínio: Investigar e Pesquisar [Formular questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes] 2,8 Domínio: Investigar e Pesquisar [Planificar estratégias de investigação e pesquisa a realizar online] 2,9 Domínio: Investigar e Pesquisar [Analisar criticamente a qualidade da informação] 2,7 Inferiores a 3 Não há médias iguais ou superior a 4 2018-2019
  29. 29. Nível de consolidação das Aprendizagens Domínios com médias mais baixas Nível médio Domínio: Criar e Inovar [Analisar algoritmos, antevendo resultados esperados e/ou detetando erros nos mesmos] 2,7 Domínio: Criar e Inovar [Elaborar algoritmos no sentido de encontrar soluções para problemas simples (reais ou simulados), utilizando aplicações digitais, por exemplo: ambientes de programação, mapas de ideias, murais, blocos de notas, diagramas e brainstorming online] 2,7 Inferiores a 3 Não há médias iguais ou superior a 4 2018-2019
  30. 30. Metodologias mais utilizadas Mais utilizadas CONCLUSÕES A metodologia de projeto surge como a mais utilizada Apenas 9% dos professores selecionou, apenas, 1 metodologia. 91% utilizam várias.
  31. 31. 1º Grande Desafio TOUCH e o TECH Os alunos mais novos não sabem trabalhar com o teclado e o rato.
  32. 32. SURGIRAM AINDA PROPOSTAS DE UTILIZAÇÃO BYOD … também na sala de aula de TIC
  33. 33. http://www.anpri.pt/course/view.php?id=164 OS RECURSOS
  34. 34. Obrigado!  Fernanda Ledesma  Professora de Informática  Presidente da Direção da ANPRI  Diretora do Centro de Formação  Membro do Conselho Científico do IAVE  Formadora Acreditada em Didática de Informática  Coautora de manuais escolares da ASA Edições  Professora Inovadora Microsoft info@anpri.pt 912496336 O que é Transversal é Nuclear

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Resultados da perceção dos professores sobre a consolidação das aprendizagens essenciais e a motivação dos alunos.

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