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Five Ways to Reduce the Cognitive Load

Five rules to create a presentation
Cinco regras para reduzir a carga cognitiva na criação de uma apresentação.

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Five Ways to Reduce the Cognitive Load

  1. 1. 5 maneiras de reduzir a carga cognitiva numa apresentação (adapt. Cliff Atkinson and Richard E. Mayer) Fernando Rui Campos [email_address]
  2. 2. O processamento da informação é realizado através de dois canais . De acordo com a teoria cognitiva o processamento da informação é realizado através de 2 canais Sistema sensorial
  3. 3. Canal visual Canal visual processa a informação através dos olhos (ilustrações, texto, vídeo ).
  4. 4. Canal auditivo Canal auditivo processa a informação através dos ouvidos (narração e sons não verbais ).
  5. 5. Limitações <ul><li>Só existe a capacidade de armazenar pequenos conjuntos de informação em cada canal . </li></ul><ul><li>Apenas se consegue armazenar na memória de trabalho algumas imagens de cada vez. </li></ul><ul><li>Quando existe uma narração apenas algumas palavras são armazenadas na memória de trabalho. </li></ul>
  6. 6. Organizar e Integrar o importante
  7. 7. Aprender pela acção <ul><li>Processamento activo, é o conceito segundo o qual as pessoas aprendem quando tomam atenção à parte relevante do material apresentado e organizam de uma forma mentalmente coerente e integrada de acordo com o conhecimento prévio . </li></ul>
  8. 8. Estrutura de processamento para a realização da aprendizagem Adapt. Nine ways to reduce cognitive load (pag.44)
  9. 9. Cinco soluções para reduzir a carga cognitiva de uma apresentação <ul><li>Principio da sinalização </li></ul><ul><li>Principio da segmentação </li></ul><ul><li>Principio da Modalidade </li></ul><ul><li>Principio da Multimédia </li></ul><ul><li>Principio da coerência </li></ul>
  10. 10. Escrever a ideia principal Princípio da sinalização <ul><li>Escrever a ideia principal de cada diapositivo </li></ul><ul><li>Tamanho 40 e duas linhas máximo no título. </li></ul>
  11. 11. Transmitir uma ideia clara Principio da sinalização <ul><li>Aprendizagem é facilitada se o título e o texto transmitir uma ideia clara do que se vai tratar. </li></ul><ul><li>Escrever na zona do Título a ideia que se pretende transmitir no diapositivo. </li></ul>
  12. 12. A informação é melhor apreendida se for segmentada Princípio da segmentação Segmentar o que se pretende transmitir e verificar utilizando a opção Vista de organização de diapositivos
  13. 13. Substituir texto escrito por narração Principio Modalidade <ul><li>Substituir parte do texto por narração permite distribuir a carga pelos dois canais </li></ul>
  14. 14. Aprendizagem é mais eficaz se existirem imagens e texto Principio Multimédia <ul><li>Seleccionar fotografias ou clips e incluir na apresentação. </li></ul><ul><li>Construir diagramas ou gráficos de acordo com a ideia que se pretende comunicar. </li></ul>
  15. 15. Remover os elementos que não façam parte da ideia principal <ul><li>Manter as coisas simples </li></ul><ul><li>Uma das técnicas é iniciar o slide com o draft da informação que se pretende transmitir sem nos preocuparmos com a quantidade, depois realizar as seguintes operações: </li></ul><ul><ul><li>Remover todo o texto do ecrãs que não vai ser narrado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Remover os logótipos institucionais </li></ul></ul><ul><ul><li>Apagar fundos de página complexos e que não tenham nada a ver com o que se pretende transmitir. </li></ul></ul>Princípio da coerência
  16. 16. Bibliografia <ul><li>Atkinson,C., Mayer,R., (2004). five ways to reduce power point overload. v1.1 4/23/04 . </li></ul><ul><li>Mayer,R.,Moreno,R. Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning,(2003), Universidade Califórnia, Universidade Novo México. </li></ul>

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