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JIGSAW
APRENDIZAJES EDUCATIVOS
1._ EL PROBLEMA: ¿QUÉ TENEMOS QUE
HACER?
¡UN COMIC!
¡TENEMOS QUE
HACER UN
COMIC!
2._ DIVISIÓN POR GRUPOS
VAMOS HACER GRUPOS DE 4-5 ALUMNOS/AS
CADA ALUMNO, VA A DESEMPEÑAR UNA TAREA
DESPUÉS PONDREMOS EN COMÚN LO QUE HEMOS
EXTRAIDO
3. ¿CÓMO LO VAMOS HACER?
1º- NOMBRAMOS UN LÍDER DEL GRUPO
2º- ASIGNAMOS A CADA MIEMBRO DEL GRUPO
UNA TAREA
3ª- EXTRAEMOS LA INFORMACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN QUE NOS HA DADO
EL PROFESOR
4º-EXPONEMOS A NUESTRO GRUPO LA INFORMACIÓN
5º- DISEÑAMOS EL GUIÓN
6ª- COMENZAMOS A ELABORAR NUESTRO COMIC
4. ¿QUÉ TEMAS VAMOS A TRATAR?
 1. LA VIDA DE LOS FARAONES
 2. LA RELIGIÓN EGIPCIA
 3. LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRÁMIDES
 4. LOS ESCRIBAS
5._ ¿QUÉ NOS PIDEN?: LA EVALUACIÓN
CATEGORY Domina=4 puntos Aprendiz=3 puntos Novato=2 puntos No entrenado=1 punto Puntuación
RIGOR HISTÓRICO Señala a la perfección aspectos históricos relevantes señala aspectos relevantes Contiene algún error No contiene aspectos relevantes
Organización El estudiante puede describir la intencón y el plan del cómic
completo y cómo su parte contribuye para completarlo. Trabaja
en equipo para tener un plan general de qué se hará antes de
empezar.
El estudiante ha planeado cuidadosamentesu parte del cómic y
puede describir cómo ha realizado el trabajo.
El estudiante ha planeado su parte de el cómic y puede describir
cómo ha hechoel trabajo. Explica además una visón de su parte.
No solicita muchas opiniones del grupo cuando hace el plan.
empieza a realizar el trabajo sin ninguna evidenciade
planeamiento o enfoque.
Dibujos Los dibujos son reconocibles, detallados y esán coloreados con
precisión. En total, los dibujos son originales y hechos con mucha
destreza.
Los dibujos son reconocibles y esán coloreados con precisón. En
total, los dibujos son originales y esón hechos con algo de
destreza.
Los dibujos son reconocibles y son en general precisos. Son
copiados, imprimidos o delineados. No son originales.
Los objetos dibujados son difíciles de reconocer Y/O no son
precisos.
Tiempo y Esfuerzo El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y
esfuerzo se gasta en el planteamientoy creación del cómic Está
claro que los estudiantes trabajaron en casa asà como también
en la escuela.
El tiempo de la clase se usa eficazmente, pero no parece que se
hubiera hecho mucho trabajo fuera de la clase.
El tiempo de la clase no siempre se usa eficazmente, pero el
trabajo adicional fue hecho en la casa o durante otros momentos
del día.
El tiempo de la clase no fue usado eficazmentey no hubo ninún
otro esfuerzo adicional en otros momentos o en otros lugares.
RECURSOS
VÍDEO CONSTRUCCIÓN PIRÁMIDES
CÓMO HACER EL CÓMIC
 1º- Piensa en una historia corta y visual para llevar de tu mente al papel
 2º- Elabora un borrador del argumento de tu historia en forma de párrafo
 3º- Para crear un argumento de inmediato, presenta un problema, haz que no sea posible resolverlo y luego
resuélvelo con una sorpresa
 4º- Cuando sea posible, transmite la información visualmente en lugar de utilizar el diálogo o la exposición
CÓMO HACER LOS PERSONAJES

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  • 2. 1._ EL PROBLEMA: ¿QUÉ TENEMOS QUE HACER? ¡UN COMIC! ¡TENEMOS QUE HACER UN COMIC!
  • 3. 2._ DIVISIÓN POR GRUPOS VAMOS HACER GRUPOS DE 4-5 ALUMNOS/AS CADA ALUMNO, VA A DESEMPEÑAR UNA TAREA DESPUÉS PONDREMOS EN COMÚN LO QUE HEMOS EXTRAIDO
  • 4. 3. ¿CÓMO LO VAMOS HACER? 1º- NOMBRAMOS UN LÍDER DEL GRUPO 2º- ASIGNAMOS A CADA MIEMBRO DEL GRUPO UNA TAREA 3ª- EXTRAEMOS LA INFORMACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN QUE NOS HA DADO EL PROFESOR 4º-EXPONEMOS A NUESTRO GRUPO LA INFORMACIÓN 5º- DISEÑAMOS EL GUIÓN 6ª- COMENZAMOS A ELABORAR NUESTRO COMIC
  • 5. 4. ¿QUÉ TEMAS VAMOS A TRATAR?  1. LA VIDA DE LOS FARAONES  2. LA RELIGIÓN EGIPCIA  3. LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRÁMIDES  4. LOS ESCRIBAS
  • 6. 5._ ¿QUÉ NOS PIDEN?: LA EVALUACIÓN CATEGORY Domina=4 puntos Aprendiz=3 puntos Novato=2 puntos No entrenado=1 punto Puntuación RIGOR HISTÓRICO Señala a la perfección aspectos históricos relevantes señala aspectos relevantes Contiene algún error No contiene aspectos relevantes Organización El estudiante puede describir la intencón y el plan del cómic completo y cómo su parte contribuye para completarlo. Trabaja en equipo para tener un plan general de qué se hará antes de empezar. El estudiante ha planeado cuidadosamentesu parte del cómic y puede describir cómo ha realizado el trabajo. El estudiante ha planeado su parte de el cómic y puede describir cómo ha hechoel trabajo. Explica además una visón de su parte. No solicita muchas opiniones del grupo cuando hace el plan. empieza a realizar el trabajo sin ninguna evidenciade planeamiento o enfoque. Dibujos Los dibujos son reconocibles, detallados y esán coloreados con precisión. En total, los dibujos son originales y hechos con mucha destreza. Los dibujos son reconocibles y esán coloreados con precisón. En total, los dibujos son originales y esón hechos con algo de destreza. Los dibujos son reconocibles y son en general precisos. Son copiados, imprimidos o delineados. No son originales. Los objetos dibujados son difíciles de reconocer Y/O no son precisos. Tiempo y Esfuerzo El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se gasta en el planteamientoy creación del cómic Está claro que los estudiantes trabajaron en casa asà como también en la escuela. El tiempo de la clase se usa eficazmente, pero no parece que se hubiera hecho mucho trabajo fuera de la clase. El tiempo de la clase no siempre se usa eficazmente, pero el trabajo adicional fue hecho en la casa o durante otros momentos del día. El tiempo de la clase no fue usado eficazmentey no hubo ninún otro esfuerzo adicional en otros momentos o en otros lugares.
  • 8. CÓMO HACER EL CÓMIC  1º- Piensa en una historia corta y visual para llevar de tu mente al papel  2º- Elabora un borrador del argumento de tu historia en forma de párrafo  3º- Para crear un argumento de inmediato, presenta un problema, haz que no sea posible resolverlo y luego resuélvelo con una sorpresa  4º- Cuando sea posible, transmite la información visualmente en lugar de utilizar el diálogo o la exposición
  • 9. CÓMO HACER LOS PERSONAJES