1. &
Xèmes Rencontres
Marseille 19/20/21 novembre 2012
Le numérique entre la formation
formelle et informelle ?
Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

2. &
Atelier
« Apprendre avec ses pairs »
Un réseau social pour préparer un concours ?
Philippe Bourgoin
Responsable de formations,
chargé d’ingénierie de formation
Cned, site de Toulouse
2 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

3. &
La préparation du CRPE
Quel public ?
Quels enjeux ?
3 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

4. CRPE : public et enjeux &
4 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

5. CRPE : public et enjeux &
5 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

6. Intégrer un réseau social
dans un parcours de FOAD ? &
 Réseau CRPE : des choix pédagogiques
 Les travaux de Garrison :
présences sociale, pédagogique et cognitive.
 De la communauté d’enquête à la communauté
d’apprentissage : apprendre en cherchant, en
discutant avec d’autres, pour construire ses
connaissances.
 Apprendre à apprendre.
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7. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
Annie Jezegou : La présence en e-learning : modèle théorique et perspectives pour la recherche
Communauté :
 un espace commun d’interactions et de partages,
 une logique de collaboration.
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8. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
 Communauté « d’enquête » :
 un groupe de membres volontaires, motivés,
 des expertises diverses
 une valeur égale de ses membres,
 une double démarche :
• Résolution de problème
• Apprentissage collaboratif > « transactions »…
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9. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
 De la communauté d’enquête à la communauté
d’apprentissage :
 apprendre en cherchant, en discutant avec
d’autres pour construire ses connaissances.
 Formes de présences :
 sociale,
 Cognitive,
 pédagogique / éducative.
9 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

10. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
 Présence sociale : interactions socioaffectives :
 les réactions affectives,
 l’ouverture à la communication,
 la cohésion.
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11. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
 Présence cognitive : interactions collaboratives :
 La révélation,
 L’exploitation,
 L’intégration,
 La résolution.
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12. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
 Présence éducative : interactions pédagogiques :
 La conception et l’organisation,
 La facilitation du dialogue,
 L’instruction directe,
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13. Les préparatifs : enquêtes, analyses… &
 Analyse des besoins et attentes des apprenants :
 Enquête sur les usages et les intentions d’usage,
 Données sociologiques,
 Analyse de l’existant : forums, éléments constitutifs
de la formation proposée (cours, travaux à rendre,
services d’accompagnement…),
 Retours des formateurs : identification des points
posant problème aux apprenants.
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14. Se préparer à accueillir les apprenants &
 Formation des acteurs :
 Jeu de rôles : étudiant / professeur / animateur de
discussion…
 Changement de posture de l’enseignant à distance :
 être présent sur le réseau,
 être à l’écoute des apprenants,
 impulser, guider, conseiller, faire émerger…
 se différencier du tuteur.
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15. Choix de l’outil : le réseau social Ning &
 Adaptable : interface personnalisable > 15 jours de
travail à prévoir ;
 Fiable : hébergement extérieur, communauté des
« créateurs » permettant des échanges entre
administrateurs ;
 Peu onéreux : 150 € par an pour un réseau pouvant
accueillir jusqu’à 10 000 membres.
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16. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
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17. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
17 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

18. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
18 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

19. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
19 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

20. Evaluation : bilan et perspectives &
 Quelques commentaires de nos inscrits :
 « … j’ai apprécié qu’aucun jugement n’ait été
émis et que les commentaires de l’équipe aient
toujours été constructifs. »
 Les échanges vécus sur ce réseau sont jugés
essentiels pour plusieurs raisons :
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21. Evaluation : bilan et perspectives &
 Quelques commentaires de nos inscrits :
 Cela permet justement d’échanger et de ne pas
rester seul face à sa formation, c’est
fondamental…
 Je me suis sentie d’une part soutenue par votre
équipe et, d’autre part, plus proche des autres
participants…
 Cela permet de confronter les points de vue, de
réajuster sa réflexion et d’élargir son champ de
travail…
 Dans les chats, j’ai découvert une petite situation
de challenge qui m’a bien plu…
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22. Evaluation : bilan et perspectives &
 La suite en 2012 – 2013 :
 Reconduction du dispositif à la prochaine session
avec quelques pistes de développement :
• recrutement d’un animateur de communauté,
• proposition aux « anciens » volontaires de rester
sur le réseau,
• élargissement de l’utilisation des fonctionnalités
en autonomie par les inscrits (pages perso,
blogs, chats…).
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23. &
Merci de votre attention.
Place à vos questions…
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