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L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10/2016

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Présentation du webinaire FFFOD du 11/10/2016 "L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme de la formation professionnelle" avec Dominique Gros et Jean Vanderspelden et animé par Jean-Luc Peuvrier

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L’innovation et le numérique
dans le contexte de la réforme de la
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L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10/2016

  • 1. Web-conférence du 11 octobre 2016 13h30 -14h30 avec Livesession L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme de la Formation Professionnelle Dominique Gros (Links Consultants) & Jean Vanderspelden (ITG) Séance animée par Jean Luc Peuvrier (Stratice) membres du FFFOD – www.fffod.fr
  • 2. NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 2 La réforme de 2014 et le décret août 2014 sur la FOAD
  • 3. NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 3 Des briques qui s’emboîtent dans une réforme : http://fr.slideshare.net/fffod/rforme-fpc-et-foad 1. Favoriser l’accès formation pour les – qualifiés Décrets «CEP» «CPF» & «S2CP & CléA» et son référentiel http://www.fpspp.org/portail/resource/filecenter/document/042- 00001i-07m/140528-referentiel-socle.pdf 2. Rénover l’offre de formation Décrets «Qualité», «VAE», «Professionnalisation» & «FOAD» http://travail-emploi.gouv.fr/textes-et-circulaires,1651/annee- 2014,2223/decrets,2459/decret-no-2014-935-du-20-aout- 2014,17971.html Pour plus d’autonomie… http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000029387809&dateTexte&categorieLien=id
  • 4. L'INNOVATION ET LE NUMÉRIQUE… Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 4 Vers des écosystèmes d’information & de formation inédits
  • 5. NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 5 Innovation : Oui, un adulte peut apprendre SANS la présence CONTINUE de son formateur ! Décret FOAD 22/08/2014 - Voir vidéo en ligne FORCO de JP Willems : http://forconet.forco.org/jpwillems/20140915/site/ Reconnaissance implicite du concept clé d’ autoformation accompagnée
  • 6. NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 6 FOAD : entre «Formation» & «Apprenance» Transition portée et catalysée le numérique Formation multimodale = FOAD Multimodalité = présence & distance, mais aussi - individuel & collectif, - en ligne & dans un CDR, synchrone & asynchrone, - formation & autoformation ACCOMPAGNEE, - en situation de formation & en situation de travail (FEST) Typologie «Compétice» - Voir vidéo en ligne : Cinq types de dispositif FOAD - Anna Vetter -11/2014 - 3’21 http://youtu.be/7KBazCdBzMI?list=UUGq1rNWXkmzwBnLR7sqm98w Numérique, vecteur et espace de mise en cohérence
  • 7. NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 7 La FOAD devient un champ de modalités reconnu et privilégié en s’appuyant sur le numérique ! Le cadre en 5 points : 1. «Durée de formation» au «Forfait» 2. de la «Présence» à «l’Assiduité»
  • 8. NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 8 3. Une action FOAD est formation séquentielle : avec un programme, un objectif, des prérequis et une diversité de modalités définies avec l’apprenant (PIF) 4. Le parcours peut avoir lieu tout ou en partie à distance avec un suivi sous formes d’interactions et des évaluations autour de travaux, y compris avec un suivi 100% asynchrone 5. L’apprenant bénéficie d’une assistance technique & pédagogique
  • 9. VERS LE « IAPPRENDRE » Changement d’organisation : d’une organisation classique de «Lieux» Vers une organisation ouverte (quasi) innovante « Espaces-Temps » Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 9
  • 10. VERS LE « IAPPRENDRE » Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 10
  • 11. LE NUMÉRIQUE POUR INNOVER Lieux Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 11 Web 2.0 Espace-Temps Spoc Ressources dématérialisées Photocopies Mooc APP Numérique Apprenance Formation Contenu Stagiaire Parcours Pédagogie inversée Communauté Cours FEST Fab Lab Apprenant Stage Enseigner Multimodalité Autoformation Unimodalité FOAD Cercle d’apprentissage Valoriser ContrôlerGroupe Activité LMS VAE Barcamp Sanctionner Accompagner Feuille d’émargement
  • 12. EXEMPLE D’APPLICATION N°1 : DISPOSITIF «OF-TRANSITION» / OPCA-LIA Mise en place d’actions courtes multimodales avec l’établissement : • d’une convention de formation multimodale ; • d’un Protocole Individuel de Formation ; • et d’Attestation d’assiduité associé à un tableau de reporting des interactions et des productions, Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 12
  • 13. EXEMPLES D’APPLICATION N°2 : EN FORMATION-ACTION Formation et accompagnement d’OF et d’entreprises pour le développement de modules de formation médiatisés dans le cadre du développement de leurs activités : Objectif : « Apprendre à scénariser et modéliser les contenus » Studio de production de vidéos professionnelles (clients : SNCF, EDF …) => 1 nouveau projet : 1 module de formation immersive e- learning intégrant des vidéos existantes : « PréJob Briefing » Cabinet RH spécialisé le Développement Durable et de L’Economie Sociale et Solidaire => 1 nouveau projet : permettre la préparation à distance de personnes en changement de projet professionnel => 2 modules de positionnement à distance (gestion du stress, mal-être au travail) 2015 (après loi du 5 mars 2014) 2013 (et avant loi du 5 mars 2014) Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 13
  • 14. • Publics : consultants accompagnateurs, formateurs • Equipe projet managée par le chef de projet • Cible : scénarios de modules médiatisés de formation à distance avec, selon les projets story-board en sus. • Compétences ciblées : capacité à scénariser des modules avant phase production • Durées et charges forfaitaires SEQUENCES 2 à 5 Modalités Cadrage scénario A distance Validation collective du cadrage En présentiel Développement scénario A distance Validation collective du script et bilan réflexif En présentiel SEQUENCES 2 à 5 Nombre de jours (charge F.) Travail à distance (ensemble des 2 modules pas à pas) : o 4 demi-journées 2 Travail en présentiel (ensemble des 3 modules) : o 2 réunions de ½ journées 1 Total des 5 séquences 1 à 5 5 JOURS SEQUENCE 1 Présentiel : Formation de base à la scénarisation (2 J) Finançables dans le cadre de la réforme de la FCP avec FOAD Exemple : Semaine +1 à + 4 Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 14 EXEMPLES D’APPLICATION N°2 : EN FORMATION-ACTION
  • 15. PROCESSUS DE FORMATION INDIVIDUALISÉE SÉQUENCÉ ET MULTIMODAL • Validation du cahier des charges du projet • Ciblage du projet de formation-action Formation « conception de modules de formation scénarisés et médiatisés » Accompagnement à distance : conception pas à pas Bilan Réflexif final tuteur / groupe Suivi de projet (à distance) (« SAV ») Evaluation à froid Début formation Fin formation P D P P D P boucle systémique D Présentiel Distance Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 15
  • 16. PROGRAMME DE FORMATION JOINT À LA CONVENTION DE FORMATION • Séquencement • Modalités • Résultat de formation (produit) Pas de PIF utilisé Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 16
  • 17. MÉTHODOLOGIE DE FORMATION ACTION À DISTANCE EXPLICITE & PREUVE DES TRAVAUX RÉALISÉS • Travail collaboratif à distance => mode de fonctionnement explicite en 4 dimensions : le management (coordination validation), l'organisation, le tutorat qui co-détermine les processus de travail et de validation, et enfin, les technologies utilisées => assurer la traçabilité. Résultat collectif Sources Inputs Règles, Système de T. Guidance, Aides Manager et équipe de projet Echange de mails, Base documentaire partagée … Tuteur/Accompagnateur Plan de travail, gabarits docs, calendrier prévisionnel Scénarios + Story-boards éventuels Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 17
  • 18. TRAÇABILITÉ & ASSIDUITÉ • Progressivité des travaux planifiés et tutorés Définir les objectifs pédagogiques et opérationnels (granularisation) Inventorier et qualifier les ressources pédagogiques potentielles Inventorier les ressources pédagogiques intégrées Script général du module Scénario détaillé du module Modèle de pages médiatisées Story-board du module Optionnellement Traçage : - Échanges de mails - Documents déposés (Dropbox) - Notes d’évaluation et de validation (Dropbox) Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 18
  • 19. CLÔTURE DES ACTIONS / FINANCEMENT OPCA • Fourniture des documents récapitulatifs de fin de travaux / prévisionnel : • CR des travaux et échanges réalisés, échantillons de produits scénarisés (sous réserve d’accord de l’entreprise) • Donc :  Preuve de l’assiduité des salariés formés  Compétences atteintes • Facturation forfait / convention de formation Conclusions : pertinence accrue des actions de formation-action en multimodalités dans le cadre des nouvelles dispositions FOAD Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 19
  • 20. Deux articles en résonance publiés sur le site du FFFOD : http://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/revue-de-presse-/2847-innovation- numerique-2-2-les-acteurs http://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/revue-de-presse-/2841-innovation- numerique-1-2-l-apprenant POUR ALLER PLUS LOIN Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 20
  • 21. Vos questions ? Vos remarques ? L’INNOVATION ET LE NUMÉRIQUE… Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 21 Merci !