Comunicación del CEIBas Arteaga en el I Encuentro de Centros Innovadores en la Comunidad Valenciana y Murcia el 10 de marzo de 2017.

1. I Encuentro de Centros Innovadores en
la Comunidad Valenciana y Murcia
10.03.2017

2. Características generales
●Centro Público de Educación
Infantil y Básica
●Alumnos de 3 a 16 años
●Diferentes nacionalidades:
Marroquíes, Británicos, Españoles,
Chinos, …
●Zona rural: recoge alumnos de
otros pueblos cercanos

3. Características específicas
●Enfoque CLIL desde el curso 2011/12
(6º primaria)
●Proyectos europeos (2009-2017):
Comenius / Erasmus+
●Alumnos emprendedores.
●Alumnos creativos.
●Una Mentalidad en Crecimiento.
●Método ABN, Matemáticas. (banco de
recursos, sin libro de texto. 1º de
primaria. )

4. ¿Cómo entendemos la innovación?

5. ¿Cómo entendemos la innovación?

6. Necesitamos profesores
emprendedores/innovadores

7. Proceso de Innovación
DETECTAR
NECESIDADES
INVESTIGAR
PLANIFICAR
FORMAR
IMPLANTAR
EVALUAR

8. Detectar Necesidades
Si le hubiera preguntado a mis
clientes lo que querían, me
hubieran dicho que un caballo
más rápido.
OBSERVACIÓN
• Espacio físico
• Actividades
• Sentimientos
• ¿Qué se dice?
• ¿Qué se piensa?
• Fotos / videos
ENTREVISTA
Y/O
CUESTIONARIO
• ¿Qué te gusta de …?
• ¿Qué te desagrada de
…?
• ¿Qué echas de menos
en …?
• ¿Cómo usas …?
• ¿Qué pasos sigues?
ESTUDIO
DE ÁMBITO
ESPECÍFICO
• Actividades
diseñadas con
un objetivo
específico en
un ámbito
específico
Organización: Reuniones de Dpto. y de Ciclo

9. Detectar Necesidades (Ejemplo)
¿Te gustan los retos?
¿Mentalidad Fija o en
Crecimiento?
(observación) (cuestionario: recogida de
datos)
Entrevistas
"No puedo hacerlo, es
imposible“
"Él es más inteligente que
yo porque ya ha
terminado"
"Me doy por vencido“
"no puedo conseguirlo
ahora mismo, pero puedo
seguir intentándolo"

10. Investigar

11. Investigar (Ejemplo)
“…una mentalidad fija…se tiene éxito porque han nacido con una determinada
habilidad y no emprenderán nuevos proyectos para los que necesitan habilidades
que no tienen”.
“…una mentalidad en crecimiento…se puede triunfar en cualquier actividad si
se dedican y esfuerzan todo lo que sea necesario”.
“…a través de la práctica y del esfuerzo se pueden superar nuevos retos”

12. Planificar
Lienzo de modelo de negocio

13. Planificar: Técnicas Creativas
Random Entry
Scamper
Substitute
Combine
Adapt
Modify /
Magnify
Put
Eliminate
Reverse /
Rearrange
Prototipos

14. Tendencias
Aprendizaje
Activo Desafíos Impresoras 3D
La educación
bilingüe
Drones
Gafas virtuales
Ropa
inteligente
Alumnos
emprendedores
Nuevas
ideas
Planificar: Técnicas Creativas
Innovaciones

15. Planificar (Ejemplo)
Ordenar ideas Actividades Diseminación
Formación Evaluación
(Blog del proyecto)
(cuestionarios)

16. Formar
(Visita Jobshadow Dinamarca)
(Curso formación Suecia)
(Seminario formación)
(Seminario formación)
(Seminario formación)
(Curso formación Eslovenia)

17. Formar (Ejemplo)
(Debates sobre la
lectura de un libro)

18. Implantar
Proyecto Piloto
ReaccionesModificaciones
Análisis
resultados
1-2 grupos
A las Aulas
ModificacionesEvaluación
Controles de
seguimiento
Proceso de
adaptación
Introducción
alumnos y
padres
Programación General Anual (PGA): Programaciones Docentes

19. Evaluar
AGENTES
EVALUADORES
ALUMNOS PADRES PROFESORES
Momentos
Tutorías alumnos
Reuniones Ciclo/Dpto.
Evaluación práctica docente
Evaluación del centro
Claustro Profesores
Consejo Escolar

20. Ámbitos de Innovación
Aspectos
Metodológicos
• Enfoque CLIL
• Método ABN
• Aprendizaje
por Desafíos”.
Aspectos
Curriculares
• Emprendedores
• Creativos
• Mente en
Crecimiento
• Robótica
• Iniciación a la
investigación
Aspectos
Tecnológicos
• PDI
• Ordenadores
• Placas Arduino
• Móviles
Alumnos

21. Resultados
• Mejor atención a las necesidades de los
Alumnos.
• Mejores resultados evaluaciones externas.
• Mayor autonomía y motivación.
• Aprendizaje activo y experimental.
• Sin miedo al fracaso.
• Cambios metodológico y pedagógico

22. Nuevas Metas/Proyectos
• Reorganización de los espacios del centro: “Maker Spaces” o
"Espacios para Crear“
“…una combinación entre laboratorio de ciencias, taller, sala de
ordenadores y sala de arte que permite a los estudiantes desarrollar
formas creativas de diseñar, experimentar, construir e inventar a
medida que cursan las materias de ciencias, tecnología, robótica, arte
y matemáticas…”
(Nuevo proyecto Erasmus+ KA101)
Maker Spaces in Education: Getting started