Investigación en Filosofía, Julio del Valle

1. Taller UNSA
Julio, 2017
Dr. Julio del Valle
PUCP

2. • I Delimitación de las expectativas:
• El taller está diseñado pensando en los estudiantes y
comprende:
• 1. Comprensión de los fundamentos generales de la
investigación académica (no sólo filosófica) e identificación de
las virtudes de un buen investigador.
• 2. Identificación y clarificación de una estrategia para
elaborar el plan de trabajo en el proceso de investigación.
• 3. Presentación general de los contenidos de una tesis.
• II No está diseñado como un taller de discusión epistemológica.

3. investigar.
(Del lat. investigāre).
1. tr. Hacer diligencias para descubrir algo.
2. tr. Realizar actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemático con el
propósito de aumentar los conocimientos
sobre una determinada materia.
3. tr. Aclarar la conducta de ciertas personas
sospechosas de actuar ilegalmente. Se
investigó a dos comisarios de Policía.
Resultados: saber // acción

4. • “La investigación puede generar una acumulación
de conocimiento que, a la larga, mejorará las
formas de vida y de comprensión del mundo”.
(Phakiti 2014: 4)
Generación de
conocimiento
Resolución de
problema teórico
(práctico)

5. • “Para que tenga éxito, la investigación académica requiere
acciones planificadas y organizadas para la recolección y
análisis de los datos, de modo que se puedan hacer
inferencias apropiadas y conclusiones justificadas sobre el
tema o problema bajo examen”.
(Phakiti 2014: 4)
Método/
Metodología
Estrategia que nos permite
planificar y organizar nuestras
acciones (intelectuales) de modo
que nos conduzcan a resultados
válidos/ convincentes.

6. • Motivación e interés (sentido del riesgo y osadía intelectual- sapere
aude)
• Curiosidad y originalidad (sentido del asombro)
• Sentido común y pensamiento crítico
• [Objetividad]
• Conocimiento teórico y metodológico
• Rigurosidad
• Sentido ético
• Tolerancia y persistencia
• Disposición a la discusión y confrontación
• Creatividad y autonomía
• Disposición retórica

7. • Interés (personal)
• Uno investiga sobre lo que MÁS le gusta, le interesa, le apasiona, le
motiva.
• Estado de la cuestión / Antecedentes
• Infórmese sobre QUÉ SE SABE y QUÉ NO con relación al tema.
• Aporte
• ¿Qué puedo aportar yo al conocimiento sobre el tema? [variable]
• En función de ello, determine su tema de investigación.

8. Delimitación del tema

9. A través de un trabajo organizado en una
secuencia lógica de pasos, promueve una
investigación eficiente:
-centrada en lo importante para nuestro propósito
-eludiendo lo que no es indispensable

10. Ubicar un área
de investigación
Delimitar el
tema elegido

11. • Debe poder ser abordado desde la
disciplina en que se inscribe la
investigación.
Pertinencia
• Debe ser viable: ni tan amplio que no
pueda ser abarcado ni tan limitado que no
haya información relacionada.
Precisión
• Debe responder claramente a la pregunta
qué se va a investigar (se expresa en una
frase nominal).
Enunciación

12. Temporal
• época,
fase de un
proceso,
momento
histórico
Espacial
• lugar,
marco
referencial
Temático
• aspecto o
demanda
específica
Recursos
• bibliografía,
tiempo,
dinero, asesor,
equipos,
infraestructura

13. Tomado de C. García Gual “Introducción” a “El banquete”. En: C. García Gual (Trad.) Platón Diálogos. Madrid: Gredos, 1997.
 Ejemplo: Pensemos en El Banquete, de Platón.
 I. Escena introductoria
 II. Narración de los acontecimientos
 Introducción
 Llegada de Sócrates a la casa de Agatón
 Propuesta de Erixímaco
 Los seis discursos sobre Eros
 Discurso de Fedro
 Discurso de Pausanias
 Primer interludio: el hipo de Aristófanes
 Discurso de Erixímaco
 Segundo interludio: Aristófanes se prepara para hablar
 Discurso de Aristófanes
 Tercer interludio: recelos de Sócrates ante el discurso de Agatón
 Discurso de Agatón
 Cuarto interludio: siguen los recelos de Sócrates
 Refutación de Sócrates a Agatón
 Intervención de Sócrates
 Quinto interludio: llegada de Alcibiades
 Discurso de Alcibiades
 Escena final
Escojamos esta
intervención

14.  La belleza de Eros (Eros no es ni bello ni feo)
 El origen de Eros
 El deseo de lo bueno y lo bello: Eros como deseo de
poseer siempre lo bueno.
 La belleza como medio para conseguir la inmortalidad.
 La defensa de la prole como búsqueda de la
inmortalidad.
 El acercamiento a las cosas del amor desde la
contemplación hasta la ascensión y la compresión de la
Belleza

15. • ¿En qué contexto nos interesa trabajarlo?
• ¿Qué nos interesa decir acerca de la belleza?
• ¿Con qué otros elementos podemos relacionar
este tema?
Respondamos…

16.  ¿En qué contexto nos interesa trabajarlo?
 La concepción de la belleza en la Edad Media
¿La belleza de qué?
La belleza femenina en la Edad Media
 ¿Desde qué perspectiva nos interesa abordarlo?
 La belleza femenina en una obra literaria medieval
¿Cuál?
La belleza femenina en La vida nueva de Dante Alighieri
 ¿Qué nos interesa decir acerca de la belleza?, ¿con qué otros elementos
podemos relacionar este tema?
 La belleza femenina se relaciona con lo divino. La contemplación de la
belleza de la amada permite que el amante se acerque a Dios.

17. • La contemplación de la belleza
femenina como punto de partida para
la unión con Dios en La vida nueva y La
divina comedia de Dante Alighieri

18. • Función doble:
• informar acerca del contenido del documento
• destacar el aporte específico de la investigación
• [perspectiva/enfoque del tema elegido]
• Claridad
• Reflejar de forma transparente el tema
• Precisión
• No debe resultar demasiado general respecto del tema
• Concisión
• Tan breve como sea posible
• Atractivo
• Despierta el interés del lector

19. • Tema delimitado:
• La contemplación de la belleza femenina como punto de
partida para la unión con Dios en La vida nueva y La divina
comedia de Dante Alighieri
• Título probable:
• Una Diotima transfigurada.
• La contemplación de la belleza femenina como punto de
partida para la unión con Dios en La vida nueva y La divina
comedia de Dante Alighieri

20. De la pregunta a la hipótesis y la justificación

21. • Toda investigación parte de un tema adecuadamente
delimitado
• A partir de este, la investigación se desarrolla como medio
para responder una pregunta (o problema).
• Generalmente, el investigador elaborará también una
hipótesis (o respuesta tentativa), que buscará validar por
medio de la investigación.
• La hipótesis debe estar respaldada por una solvente búsqueda
de información.
• El valor de la investigación (justificación) reside en el nuevo
conocimiento que busca generar; también, se verá a la luz de
los antecedentes del tema y su nivel de originalidad.

22. Pregunta
Fin último de la investigación
(esta busca darle respuesta)
Guía el proceso
investigador.
No basta un “sí” o “no”
como respuesta.

23. • Orienta la búsqueda y consulta de las fuentes de información,
• que permitirán elaborar el estado del arte necesario para la
investigación.
• Se trata de una curiosidad intelectual que impulsa al
investigador.
• Da lugar a la hipótesis o respuesta tentativa de investigación.

24. • TEMA: La contemplación de la belleza femenina como punto de
partida para la unión con Dios en La vida nueva y La divina comedia
de Dante Alighieri
• PREGUNTA: ¿ En qué medida la contemplación de la
belleza femenina permite la unión del amante con Dios
en La vida nueva y La divina comedia de Dante Alighieri?

25. Hipótesis
Aseveración directa,
sólida e informada que
busca responder a la
pregunta de
investigación.
Su verdad no es algo
establecido de
antemano, sino que
será resultado de la
investigación.

26. Informadas: deben partir del conjunto de conocimientos
vigentes y aceptados.
Relevantes: deben ser pertinentes para el problema que se
pretende resolver mediante su formulación.
Válidas (plausibles): deben ser susceptibles de
demostración, comprobación o verificación.

27. • La contemplación de la belleza de Beatriz permite una aproximación
progresiva del protagonista a Dios. Cada encuentro con la amada -
caracterizada como una donna angelicata- plantea diversos pasos que
facilitarán la unión de Dante con Dios. En cada una de estas etapas, además,
se recurre a símbolos crísticos que, unidos a aspectos de la belleza de la dama
o a las circunstancias del encuentro con ella, prefiguran la ascensión del
protagonista.
• Se pueden distinguir tres momentos claves en la descripción de la amada que
permitirán la unión de Dante con Dios. En primer lugar, se parte de la
apreciación de la belleza física de Beatriz. Luego, Dante encuentra en la
belleza de la dama rasgos de divinidad que, sumados al dolor por su muerte,
lo impulsarán a renunciar a lo terreno para emprender un viaje que culminará
en el conocimiento de la belleza absoluta, es decir, en la visión de Dios. Así,
finalmente, Beatriz se concibe puramente como un ser divino que guía al
amante en su encuentro con Dios.

28. • Se da de forma continua a lo largo de la investigación.
• ¿Qué criterios sigue para la búsqueda de fuentes?
• ¿Qué fuentes debe descartar en el caso de una investigación
académica?

29. • Amplia → Fina / Dirigida
• Conforme se vaya acotando el tema, la búsqueda devendrá cada vez
más acotada y especializada.
• Variada
• No debe limitarse a un solo autor, pues ello redundaría en una visión
sumamente limitada y sesgada del asunto por tratar.
• Constante
• Deben buscarse fuentes por un tiempo más o menos amplio durante la
preparación y desarrollo de la investigación.
• Basada en criterios
• Se deben tener en cuenta la notoriedad de los autores consultados, la
actualidad de la publicación, en qué fuente se encuentra el texto leído,
etc.

32. • Pertinencia de la pregunta o del enfoque de nuestra
investigación:
• brindar un nuevo punto de vista
• contribuir con la discusión sobre el tema
• brindar posibilidades de solución para problemas que afectan a la
sociedad o para llenar vacíos en el conocimiento del momento

33. Traer a “tierra” la investigación

34. • Acciones o pasos que debemos cumplir con el fin de poner a
prueba la hipótesis planteada (tareas intelectuales).
• Se construyen
• a partir de verbos en forma infinitiva
• que expresen directamente la acción (intelectual o “concreta”) que el
investigador realizará
• Objetivos específicos: 200 caracteres

35. • Acciones intelectuales (analizar, definir, describir, comparar,
sintetizar, explicar, etc.)
• Acciones más concretas (encuestar, experimentar, cuantificar,
implementar, etc.).
• Van numeradas y jerarquizadas.
verbo en infinitivo + asunto / tema / objeto

36. • Analizar la hipótesis
• Determinar los conceptos claves de la hipótesis.
• Plantear las tareas adecuadas a los elementos
claves de la hipótesis.
• Jerarquizar las tareas: de lo general a lo
específico.

37. Objetivo
central
Objetivo
específico 1
Objetivo
subespecífico 1.1
Objetivo
subespecífico 1.2
Objetivo
específico 2
Objetivo
subespecífico 2.1
Objetivo central:
validar la hipótesis
Necesarios para cumplir el
objetivo central
Necesarios para cumplir con
los objetivos del nivel previo

38. • Objetivo general: Demostrar que la contemplación de la belleza
femenina en La vida nueva y La divina comedia de Dante Alighieri
permite la unión del amante con Dios.
• Objetivos específicos:
• Identificar y analizar las descripciones de la belleza de Beatriz en La vida
nueva.
• Identificar y analizar los elementos divinos presentes en las descripciones de la
dama en La vida nueva.
• Analizar y evaluar la caracterización de Beatriz como ser divino que guía al
protagonista en su encuentro con Dios en La divina comedia.

39. • Objetivo específico 1: identificar y analizar las descripciones de
la belleza de Beatriz en La vida nueva
• Objetivo subespecífico 1.1: describir el primer encuentro con la amada y la
caracterización que se hace de ella
• Objetivo subespecífico 1.2: identificar las características de Beatriz
mediante el análisis de los poemas dedicados a ella
• Objetivo subespecífico 1.3: identificar y analizar las consecuencias de la
contemplación de la belleza en el protagonista

40. Objetivo específico 2: identificar y analizar los elementos
divinos presentes en las descripciones de la dama en La vida
nueva
• Objetivo subespecífico 2.1: describir los atributos de Beatriz como donna
angelicata
• Objetivo subespecífico 2.2: identificar los elementos simbólicos alrededor de la
figura de Beatriz
• Objetivo subespecífico 2.3: analizar y mostrar que la simbología alrededor de
Beatriz (edad en que la conoce, color de su vestido, etc.) prefigura la unión del
amante con Dios
• Objetivo subespecífico 2.4: analizar y mostrar que el reconocimiento de lo
divino en la belleza de Beatriz, junto con el sufrimiento por su muerte, obligan
a Dante a desprenderse de lo terreno

41. • Objetivo específico 3: analizar y evaluar la caracterización de
Beatriz como ser divino que guía al protagonista en su encuentro
con Dios en La divina comedia
• Objetivo subespecífico 3.1: describir el encuentro de Dante con Beatriz en el
Purgatorio
• Objetivo subespecífico 3.2: identificar las enseñanzas de Beatriz en función
de las diversas etapas del Purgatorio y del Paraíso
• Objetivo subespecífico 3.3: analizar y demostrar que las enseñanzas de
Beatriz impulsan a Dante a ascender y a buscar el conocimiento de la
belleza absoluta, es decir, su unión con Dios.

42. • Los objetivos determinan cuál es la metodología que
seguiremos para alcanzarlos:
• revisión bibliográfica
• cuantitativa/cualitativa
• experimentación
• observación naturalista
• entrevistas
• cuestionarios
• etc.

43. Elaborar el esqueleto

44. ¿Qué es?
• Representación de la relación jerárquica entre los
subtemas del trabajo de investigación.
¿Cómo es?
• Homogéneo, jerarquizado, ordenado y completo,
aunque modificable.
¿Cómo se enuncia?
• Simbología: arábigos y decimales

45. 1.
1.1
1.1.1
1.1.2.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3. …

46. • El esquema de contenidos cierra la planificación del trabajo de
investigación.
• Con él alcanzamos una secuencia completa, homogénea y
pertinente de preguntas por responder, objetivos por alcanzar,
contenidos por cubrir; traza la ruta completa que la elaboración
de la monografía debe cumplir para responder a la pregunta
central de investigación.

47. Indicaciones generales

48. • Título
• Abstract (resumen o sumilla)
• Agradecimientos
• Índice
• Introducción
• Cuerpo de la tesis
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas
• Anexos
Opción 1:
• Estado de la cuestión
• Capítulos de desarrollo
Opción 2:
• Capítulos de desarrollo
(cada uno con su respectivo
estado de la cuestión)

52. • Frase nominal (no oración)
• o pregunta + respuesta
• Recomendación: estructuras bimembres
• Recoge el tema de investigación
• título descriptivo, referencial
• Requisitos:
• claridad, precisión
• brevedad (relativa)
• atractivo
• Funciones:
• informar acerca del contenido del documento
• destacar el aporte específico de la investigación

54. • Breve resumen del contenido de la tesis
• Forma: un solo párrafo
• Extensión: hasta 300 palabras (media página)
• Dos versiones: en español y en inglés
• Función principal: brindar una imagen sucinta global del
contenido
• También: palabras clave

55. • ¿Qué debe incluir el abstract o resumen?
• Objetivo, hipótesis y justificación
• Teoría de referencia (autor, enfoque, etc.)
• Procedimientos (metodología)
• [Resultados (los más importantes, si los hubiera)]
• Conclusiones centrales

57. • A aquellas personas que contribuyeron con la realización de la
investigación:
• Asesor
• Otros académicos, colegas o profesionales
• Familia
• Población / sujetos de estudio

59. • Un índice para los capítulos y subcapítulos
• Un índice para los anexos
• Un índice para las figuras
• Formato claro (jerarquía de las partes)
• Niveles de inclusión
• Paginación exacta

61. Tema • Tema de investigación delimitado
• Breve contextualización teórica
Justificación /
relevancia /
aporte
específico
• Importancia, pertinencia u originalidad del tema,
enfoque o metodología
• Contribución principal, vacío del conocimiento que
se pretende llenar
Hipótesis /
objetivos
• Hipótesis u objetivos principales
Metodología • Cómo se abordará el tema
Estructura • Partes del texto

62. • ¿Cuál es el tema que se desarrollará?
• ¿Qué sabemos ya del tema? ¿Qué necesitamos saber?
• ¿Por qué resulta importante o interesante dicho tema?
• ¿Cuál es la hipótesis que ha guiado la investigación? ¿O cuál es el
objetivo central?
• ¿Qué metodología o estrategia de investigación se ha seguido?
• ¿En qué partes se divide el texto?

64. • Desarrollo de la lógica /argumentación /explicación /
fundamentación / sustentación que permitirá la resolución o
validación de la hipótesis:
• cadenas de razonamiento y análisis
• análisis del problema delimitado con el objetivo de extraer deducciones
o conclusiones
• Contrasta la hipótesis con la realidad a la luz de las fuentes
consultadas y los datos recogidos.
• Sigue un esquema.

66. • Ideas de cierre de una investigación:
• congruencia o divergencia entre la teoría y la realidad analizada,
entre lo propuesto en la hipótesis y lo revelado por la investigación
• ¿Se cumplió o no la hipótesis? ¿En qué medida?
• Dos niveles:
• Síntesis de los argumentos principales (demostraciones,
fundamentaciones)
• Hallazgos (aportes o elaboraciones novedosas, originales del
investigador)
• Ordenadas jerárquicamente
• Tiempo verbal: presente
• Además: nuevas preguntas

67. • ¿Qué conclusiones/hallazgos ha producido la investigación?
• ¿Qué relaciones o generalizaciones es posible extraer?
• ¿Qué aspectos no han podido ser resueltos o explicados?
• ¿Qué consecuencias teóricas tiene la investigación? (Discusión)

69. • Lista de autores o fuentes mencionados en la tesis
• Orden alfabético
• Formato referencial (APA, por ejemplo)

71. • Documentos o materiales que den soporte al análisis realizado
en la investigación
• Material importante pero complementario
• Deben ir numerados
• Deben haber sido referidos en el cuerpo de la tesis (ver anexo
1…)

73. • No abuse de las notas a pie de página.
• Incluya citas de paráfrasis o textuales.
• Use un lenguaje formal y preciso.
• Busque explicar con rigor.
• No construya oraciones ni párrafos demasiado extensos.
• No abuse de las aposiciones.
• No abuse de los latinismos.
• No olvide la estructura que debe tener la tesis (no se vaya por
las ramas!!!).

74. • Impresión del documento en ambas caras de la hoja.
• Formato vertical en A4 con margen superior e inferior de 2.5
cm y margen en los lados de 3 cm.
• Párrafos justificados con interlineado de 1.5 o 2.0.
• Tablas y figuras numeradas.
• Cuerpo del texto en 11 o 12 puntos.