1 CDDP du GARD/ F.Lavrut 58 rue Rouget de Lisle 30000 Nîmes 04 66 67 85 19 cddp30@crdp-montpellier.fr« ATELIERS EN MATERNE...
2 CDDP du GARD/ F.Lavrut 58 rue Rouget de Lisle 30000 Nîmes 04 66 67 85 19 cddp30@crdp-montpellier.frActivités graphiques...
3 CDDP du GARD/ F.Lavrut 58 rue Rouget de Lisle 30000 Nîmes 04 66 67 85 19 cddp30@crdp-montpellier.frOuvrages générauxEns...
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Ateliers en maternelle

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Ateliers en maternelle

  1. 1. 1 CDDP du GARD/ F.Lavrut 58 rue Rouget de Lisle 30000 Nîmes 04 66 67 85 19 cddp30@crdp-montpellier.fr« ATELIERS EN MATERNELLE »Documents multisupportsTravailler en ateliers à lécole maternelle* /Briquet-Duhazé, Sophie ; Quibel-Périnelle, Fabienne.- Nathan,2010.- 109p. - ISBN 978-2-09-122191-5.Les ateliers correspondent à une organisation de travail au fonctionnement spécifique tout en étant de typesdifférents. Ainsi peut-on animer des ateliers permanents ou occasionnels, dirigés ou autonomes.La première partie présente des différents types dateliers, la fonction de chacun et à quelles conditions certainspeuvent être animés ensemble.La seconde partie est constituée de fiches de préparation dateliers différents pour les trois sections de lécolematernelle, tous expérimentés dans différentes écoles : écriture, mathématiques, lecture, langage oral, EPS,graphisme...La dernière partie précise quelle organisation matérielle peut être mise en place et quel est le rôle de lenseignantpour chacune des différentes situations (consignes et rôle de lATSEM).Jeux poétiques et jeux de langage : ateliers maternelle, 5-6 ans* / Sapin, Marie-Josée.- CLE international,2007.- 48p. + 1 CD.- ISBN 978-2-09-121738-3.Plusieurs séquences et un Cd audio pour jouer en classe avec les comptines : les élèves de grande section pourrontcréer des poèmes, chercher des rimes, déployer leur imaginaire, percevoir lhumour des comptines tout enenrichissant leur syntaxe et leur langage oral.Des ateliers Montessori à lécole : une expérience en maternelle* / Missant, Béatrice.- ESF éditeur, 2012124 p.- ISBN 978-2-7101-2405-4.Lobjectif de cette pédagogie est de réconcilier scolarité et développement de la personnalité : confiance en soi,motivation, curiosité, maîtrise de soi et capacité dadaptation. La méthode a été expérimentée dans une écolematernelle publique. Les enseignants peuvent y puiser des éléments pour commencer des ateliers dans leur classe.Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1* / Pouyau, Isabelle.- Retz, 2012.- 207 p.ISBN 978-2-7256-3111-0.10 ateliers qui traitent chacun un thème à débattre avec les élèves : des conseils pratiques pour les animer, unedescription précise du déroulement de ces ateliers et des éclairages sur la façon daborder la philosophie à lécolematernelle et primaire.Construire des projets pour la réussite des élèves à lécole maternelle / CRDP de lacadémie de Créteil,2006.-279 p. ISBN 978-2-86918-195-3Louvrage sadresse aux enseignants ou formateurs qui souhaitent mettre en place des projets dès lécolematernelle. Après un apport théorique et un rappel concernant les instructions officielles, une deuxième partiepropose des outils concrets pour mettre en place les conditions de la réussite des élèves. La troisième partieexpose des projets dapprentissage en ateliers, en philosophie, en littérature autour de récits mythologiques, ensciences autour de lélevage de papillons, sur le thème de la maison, et enfin, sur les cahiers-albums.
  2. 2. 2 CDDP du GARD/ F.Lavrut 58 rue Rouget de Lisle 30000 Nîmes 04 66 67 85 19 cddp30@crdp-montpellier.frActivités graphiques à lécole maternelle : premiers pas dans les arts visuels* / Laurent, Béatrice.- CRDP deFranche-Comté, 2012.- 94 p.- ISBN 978-2-84093-216-1.Cet ouvrage propose une approche complète et inédite du geste graphique à lécole maternelle, à partir dune sériedactivités concrètes et richement illustrées : 70 ateliers organisés en 12 séquences destinées à favoriser unapprentissage progressif du geste graphique, des habiletés perceptives et motrices et entrer de manière sensible etactive dans le monde des arts. Chacune de ces séquences est pensée en trois phases : la perception,lexpérimentation et la maîtrise. Le cédérom contient les 40 œuvres dart explorées au fil des séquences. Cesœuvres, projetables en classe avec une fonction zoom, couvrent différentes périodes historiques (de lAntiquité ànos jours) et des domaines artistiques variés (architecture, peinture, sculpture, dessin, illustration, céramique,tapisserie, installation).Initiation à lécrit au quotidien : en classe ou pour laide personnalisée : niveau GS/CP* / Haas, Ghislaine ;Moreau, Pierre ; Mourey, Jo.-CRDP de Bourgogne, 2010.- 111 p..- ISBN 978-2-86621-597-2.Des activités de préparation à lécriture (stimulation et facilitation de lapprentissage de la lecture et de lécriturepour la grande section de maternelle) et des activités décriture (soutien et étayage pour le cours préparatoire).Les activités peuvent être mises en œuvre dans le cadre de laide personnalisée auprès des élèves en difficulté oude travaux de groupe en classe (ateliers décriture).Le travail sur les rimes et les phonèmes pour léveil à la conscience phonologique : des activités et desjeux pour manipuler les rimes et les phonèmes dès la MS et en ASH : GS, CP et ASH* / Quilan, Danielle.-Hachette Education, 2009.- ISBN 978-2-01-171088-8.Lobjectif de ce livre est de proposer des activités et des jeux pour travailler sur les rimes et les phonèmes enmettant en relation loral et lécrit. Des fiches pédagogiques détaillent ces activités organisées en séquences au seindune progression. Elles permettent de mettre en œuvre un travail aussi bien au sein de la classe de maternelle oude CP, que dans des ateliers daide personnalisée.Nouveaux ateliers de langage pour lécole maternelle* / Simonpoli, Jean-Francois.- Hachette Education,2005.- 255 p. ISBN 2-01-170842-7.Livre aux enseignants des pistes de travail qui leur permettent dorganiser de réelles activités de langage dansleurs classes. Chacune des fiches de mise en situation prépare le passage dobjectifs généraux à la mise en œuvredateliers de conversation.Relations ATSEM-EnseignantsATSEM - enseignant, travailler ensemble : le partenariat ville - école en question* / Vasse, Thierry ; Gillot-Gravouil, Françoise ; Leterme, Philippe.-CRDP des Pays de la Loire, 2008.- 178 p.Indispensables, les collaborations entre ATSEM et enseignants sont souvent difficiles à mettre en œuvre et le lieude multiples dysfonctionnements, que lauteur met en évidence. Il identifie les obstacles à un travail en équipe etpropose plusieurs leviers de changement : clarification des rôles dévolus à chaque professionnel, communicationinterne et externe, pratiques de concertation, renforcement de la formation des enseignants et des directeursdécole et de formations communes avec les ATSEM, élaboration de chartes. Un ensemble de fiches-actionsrécapitule les différentes propositions, pour chaque partenaire. Les annexes fournissent un ensemble de textesdivers sur lesquels sappuyer : textes officiels, exemple de charte.Le guide de lATSEM : tout sur lécole maternelle ! */ Vasse, Thierry.-Hachette Education, 2011.-206 p.ISBN 978-2-01-171074-1.Présente le métier, ses rôles et ses fonctions : le fonctionnement de lécole maternelle, le travail avec les enfants etles enseignants, lenvironnement, les sigles à connaître, etc.
  3. 3. 3 CDDP du GARD/ F.Lavrut 58 rue Rouget de Lisle 30000 Nîmes 04 66 67 85 19 cddp30@crdp-montpellier.frOuvrages générauxEnseigner à lécole maternelle : de la recherche aux gestes professionnels / Florin, Agnès ; Crammer, Carole.-Hatier, 2010.- 320 p. - ISBN 978-2-218-93667-8.Cet ouvrage considère lensemble des missions de lécole maternelle, telles quelles sont définies dans lesprogrammes officiels, et propose des pistes de travail et des réponses à partir de travaux de recherche enpsychologie de lenfant et dexpériences professionnelles. Lécole maternelle, une école différente ? / Gioux, Anne-Marie.- Paris : Hachette Education, 2009.- 249 p.ISBN 978-2-01-171143-4.Cet ouvrage fait le point sur les acquis théoriques et sur les pistes concrètes caractérisant lidentité spécifique de lapremière école. Lauteure observe, décrit et analyse lévolution de lécole maternelle, non obligatoire, mais dontlinfluence est décisive pour le devenir de tous les élèves.Première école, premiers enjeux / Gioux, Anne-Marie.- Hachette Education, 2008.- ISBN 978-2-01-171115-1.Que peut-on dire aujourdhui de lentrée à lécole maternelle ? Que représente-t-elle pour les familles, les parentset les enfants eux-mêmes ? Quels points déterminants contribuent à édifier une identité nouvelle pour cettepremière école afin quelle collabore activement à mettre en place les bases dune réussite personnelle, sociale etscolaire ?DVD-vidéoLe quotidien en maternelle: une émission animée par Philippe Meirieu* / CAP Canal, 2007.Lécole maternelle est celle des premiers apprentissages. Cest aussi le lieu de vie de petits enfants dont les besoinsde sécurité matérielle et affective sont immenses. Comment les adultes et particulièrement les ATSEM participent-ils au développement de lenfant? Quelle collaboration avec les enseignants? Comment sorganise une journée àlécole maternelle?*Ces documents sont disponibles au CDDP du Gard 04 66 67 85 19  cddp30@crdp-montpellier.fr
  4. 4. 4 CDDP du GARD/ F.Lavrut 58 rue Rouget de Lisle 30000 Nîmes 04 66 67 85 19 cddp30@crdp-montpellier.frRessources en ligne▪ BSD : banque des séquences didactiques http://www.crdp-montpellier.fr/bsdCes ressources sadressent aux enseignants et futurs enseignants désireux de se documenter sur la pratique de laclasse, pour acquérir des compétences précises et explicites.Chaque module sarticule autour du film dune séquence denseignement en classe. Il sy associe des commentaires,des extraits des programmes et orientations, des sélections documentaires et, éventuellement, des liens surdautres séquences pertinentes.Plusieurs séquences abordent la gestion des ateliers en maternelle. Séquence : Analyse des pratiques: identification des difficultés de gestion de classe en PS maternelle par lautoconfrontation Série Activités phonologiques au cycle 2 Séquence Exploration de lécrit en grande section maternelleDossier spécial sur la maternelle dans le Cahiers pédagogiques n°456 : Lécole maternelleaujourdhui.- PARIS : CRAP, 10/2007.- 72 p.http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?mot133▪ Académie de Versailles Document daccompagnement pour une mise en œuvre des ateliers individuelsde manipulation à lécole maternelleDes ateliers pour apprendre inspirés de la pédagogie de Maria Montessori éclairée par les avancées actuelles de larecherche en éducation.▪Dossier en ligne sur EduscolLatelier est conçu comme une modalité de travail au service dun projet dapprentissage. Il tient compte desbesoins spécifiques de lenfant, et sadosse à une pédagogie diversifiée et différenciée. Les ateliers - IA de lAin Des ateliers échelonnés différenciés au contrat de travail - Académie de Toulouse Organiser sa classe : les ateliers et les coins - Maternelle 13 - IA des Bouches-du-Rhône▪CDDP du GardLe catalogue en ligne permet de rechercher directement et en temps réel dans les bases documentaires desmédiathèques du département et de l’académie, par thèmes, titres, auteurs et de connaître la disponibilité desdocuments.

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