1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR
DE LOJA
MODULO PARA LA GESTIÓN
EDUCATIVA
Autora: Flor Alba Marcalla Salagaje
Docente: MSc. Franklin Miranda

2.  Mismo tiempo- mismo lugar
 Mismo tiempo – distinto lugar
 Distinto tiempo- mismo lugar
 Distinto tiempo- distinto lugar

3.  En el aula de clases, los alumnos con
Necesidades Especiales usan un monitor
especial (touch- screen) y (joystick )para
manipular textos y elementos multimedia
y crear una presentación sobre el tema
de clases (los anfibios)

4.  La comunicación que se entabla a
través del Facebook entre una amiga
que está en Suecia y que estoy en
Santa Rosa –Ecuador.

5.  En el laboratorio de computación de la
escuela «Napo», los niños están
observando una videoconferencia que
su profesor grabó y lo subió al Internet
con el tema Los valores

6.  Puedo participar la fotos que tome en
las prácticas de hace tres años, con mis
familiares en el extranjero a través del
Flickr.

7.  Posteriormente llegan unos procesos de
comunicación singulares: los procesos de
enseñanza- aprendizaje.
 El objetivo de la comunicación es la
persuasión, hacer al receptor que
comparta nuestros planteamientos, que
adopte nuestro criterio o se comporte de
acuerdo con nuestros principios. Este
proceso está ligado a la subjetividad tanto
del emisor en su proceso de codificación
como en la subjetividad del receptor .

8.  El resultado de la enseñanza es el
aprendizaje significativo .
 El aprendizaje es el resultado natural de
comunicación; la calidad de
aprendizaje en relación a la calidad del
proceso comunicativo.
 Tiene una duración determinada en el
tiempo.

9.  Modo de vida
 Lenguaje
 Formas de pensar
 Interacción social
 Valores morales e ideas
 Su cultura e historia.
 Tanto del emisor como del
receptor(profesor- alumno)

10.  Espacio/ tiempo
 Presencia/ ausencia
 Inmaterialidad/textura
 Sincronía/ a sincronía
 Movimiento/ imagen fija
 Interactividad/ estatismo

11.  Las NNTT con profesores
capacitados, estudiantes predispuestos
(voluntad) a aprender. Infraestructura
acorde para posibilitar la inclusión de las
NNTT a los establecimientos
educativos, un diseño curricular que
contemple, desarrolle y adapte a sus
NECESIDADES educativas las
NNTT, potenciaran al estudiantado, a la
sociedad y al país.