العرض الحالي يخدم الطالبات في الكليات لمعرفة ماهية التعليم المفرد واستراتيجياته

1. ا لتعليم المفرد مبادئه واستراتيجياته تقنية واعدة .. وطريقة رائدة ام فائزة محمد المغربي أستاذ مساعد

2. مدخل النظم في التربية ظهر مع نهاية الخمسينات حيث يؤكد على الأهداف السلوكية والتعلم الاتقاني حقق مدخل النظم فوائده العظيمة في التدريس حيث ركز على الإجراءات التي تسير عليها أحداث الموقف التدريسي مع نهاية الستينات وبداية السبعينات بأنها عملية منهجية منظمة لتحسين التعلم الانساني وذلك لحل مشكلات التعليم وتحقيق أهداف محددة . التطورات التي أدت إلى ظهور تكنولوجيا التعليم بداية من العشرينات التعليم البصري التعليم السمعي البصري جاء مع نهاية العشرينات ففي عـــــ 1923 ــام ظهرت فكرة تسجيل الصوت على الفيلم الاتـصـــــــــال التعليمي ودور الوسائل التي تؤدي عملية التعليم والتعلم التعلم البرنامجي تكنولوجيا التعليم الاتصـــــال

3. وتنحو تكنولوجيا التعليم حديثاً نحو :

4. التحول من دور إلى دور المحلل و المصمم والمنفذ والمقيم والمحسن للتعليم وفق مدخل النظم المهتم بالتحصيل الدراسي الصفي للطلاب ككل منفذ للتعليم الصفي الجماعي المتواصل مع طلابه في أوقات الدوام الرسمي ضابط النظام الصفي المخطط والمنفذ والمقيم للتعليم التقليدي نقل المعرفة للطلاب مرشد و موجه للتعليم النشط لدى الطلاب مصمم لبيئة التعلم النشط منفذ لكافة أنماط التعليم الفردي . الزمري . الصفي . الجماعي المتواصل معهم في كل الأوقات عبر وسائل الاتصالات الحديثة المهتم بتحصيل كل طالب منفرداً

5. أهم التحولات في علم الإدراك من الى - السلوك الظاهري - التمثيل الداخلي للمعرفة - الجزئيات - الكليات . - اكتشاف المعلومات واسترجاعها - بناء المعلومات وإعادة بنائها - العقل خط تجميع ( آلة طابعة ) - العقل حاسوب - المخرجات - العمليات

6. النموذج التقليدي للتعليم بيئات التعلم الجديدة من إلى - بيئات تعلم مغلقة - بيئات تعلم دينامية ، مفتوحة ومرنة . - الكتاب والمعلم مصدرا المعرفة - تعلم معتمد على مصادر ووسائـط متعددة . - تعلم مهارات منفصلة - تعلم تكاملي (Interdisciplinary) - تقنيات للتعليم - تقنيات للتعلم - الأولوية لتعلم الحقائق - الأولوية للأسئلة والاستقصاء - تعلم منفصل عن الواقع - تعلم في مواقف حقيقية

7. - التركيز على المنتجات - التركيز على العمليات - التقويم كمي ( تقويم التحصيل فقط ) - التقويم كمي ونوعي ( تقويم العملية ) - التخصص الضيق - التخصص والتنوع في المعارف والمهارات . - إدارة تعليمية مركزية - إدارة تعليمية لامركزية ( ذاتية ) - التعليم المقنن ( مراحل وسنوات ) - التعليم المستمر مدى الحياة . - التعليم في الوقت نفسه والمكان نفسه - تعليم عن بعد ( تزامني ولا تزامني ) - النمطية والقولية - التنوع والمرونة - التدريب التقليدي - تدريب ذاتي عند الطلب

8. السلوك الصفي التقليدي السلوك الصفي في المستقبل من إلى - تعليم الصف بكامله ( مجموعة كبيرة ) - التعلم بمجموعات صغيرة - أسلوب المحاضرة ( التلقين والحفظ ) - أساليب المدرب (Coaching) - العمل مع الطلاب الممتازين - العمل مع الطلاب الضعفاء - سلبية المتعلم - مشاركة نشطة وهادفة وتفاعلية - التقويم المعتمد على الاختبار - التقويم المعتمد على الأداء - البيئة الاجتماعية التنافسية - البيئة الاجتماعية التعاونية . - جميع الطلاب يتعلمون المفاهيم نفسها - طلاب مختلفون يتعلمون مفاهيم مختلفة - أساليب تعليم لفظية - أساليب تعليم تدمج التفكير اللفظي والتفكير البصري

9. بيئات التعلم الموجّهة بوساطة المعلم بيئات التعلم الموجّهة بوساطة المتعلم من إلى - مصدر وحيد للمعلومات - مستشار معلوماتي - مقدم للمعلومات - موجّه ومدرب وميسر للتعلم - ناقل للمادة الدراسية - مصمم ومطور للمادة الدراسية - العمل مع مجموعة طلابية كبيرة - مرشد أكاديمي - العزلة في القاعات الدراسية - عضو في فريق تعاوني .

10. بيئات التعلم الموجّهة بوساطة المعلم بيئات التعلم الموجّهة بوساطة المتعلم من إلى - انتظار المعلم بسلبية لإعطاءه توجيهات ومعلومات . - البحث بنشاط عن المعلومات وخبرات التعلم التي يحتاجها وتقرير ما يحتاجه والبحث عن طريقه لتحقيقها . - دائماً في دور المتعلم . - المشاركة أحياناً في دور الخبير ومزود المعرفة . - دائماً يتبع الإجراءات المعطاة له . - الرغبة في الاستكشاف وابتكار حلول فريدة لمشكلات التعلم . - النظر إلى المعلم على أنه الشخص الذي لديه جميع الإجابات . - النظر إلى المعلم كمصدر ونموذج ومساعد يشجع على الاستكشاف والبحث عن حلول فريدة للمشكلات . - الطالب جزء من مجموعة . - متعلم له خصوصية في التفكير واختيار المشكلات وابتكار الحلول . - الطالب يتعلم فردياً . - الطالب عضو في مجموعة تتعلم تعاونياً .

16. التعليم الفردي التعلم الذاتي علاقة التعليم الفردي بالتعلم الذاتي

18. التعلم تعلم المهارات الحركية تعلم حل المشكلات تعلم الاتجاه تعلم المبادئ تعلم المفاهيم تعلم التمييز

19. أنماط التعليم : الجمعي التقليدي التعليم الفردي الجمعي التفاعلي

20. الجمعي المفرد حشو عقول التلاميذ بالمعلومات من خلال تلقين المادة التعليمية المقررة . إتاحة الفرصة أمام المتعلم للنمو الشامل ، وتطوير مهارات التفكير ، وإجراء عمليات توليد الأفكار ، والآراء بهدف تكوين متعلم مفكر له اتجاهات معينة ، وميول ، ورغبات يستفيد منها المجتمع . مقارنة التعليم المفرد والجمعي : - الأهداف

21. الجمعي المفرد معلومات محددة مجزأة و مهزولة من خلال المنهاج المقرر النصي الموجود بالكتاب المدرسي وتشكل المادة التعليمية محوراً أساسياً . يتعلم المتعلم معلومات مترابطة متعددة من مصادر مختلفة ، الانترنت ، الكتاب المدرسي ، المكتبة العامة ، فيطور اتجاهاته ويتعلم مهارات وعادات مثل : التفكير ، والاستدلال والاستنتاج ، ويشكل المتعلم محوراً أساساً فيه مقارنة التعليم المفرد والجمعي : - مادة التعليم

22. الجمعي المفرد سلبي ، مستمع ، خامل غير متفاعل ، يتعلم خبرات ومعلومات منظمة ، مفكر له فيها ، وتعكس وجهة نظر الآخرين . ايجابي ، نشط ، حيوي ، يتفاعل مع الخبرات والمعلومات التي يقوم بتنظيمها والتي يعمل فيها ذهنة ، يقع على عاتقه مسؤولية التعلم . مقارنة التعليم المفرد والجمعي : - دور المتعلم

23. الجمعي المفرد رئيس ، حيوي ، مصدر أساسي للمعرفة ، دائم الحديث ، تقليدي ، مرسل دائماً ، مسيطر . مرشد ، موجه ، ضابط للعملية التعليمية ، معاون ، غير تقليدي ، مستشار وخبير ، ميسر ، مرن ، مخرج تعليمي . مقارنة التعليم المفرد والجمعي : - دور المعلم

24. الجمعي المفرد التزويد الآلي ، التفكير الآلي ، يشجع على التعلم السلطوي : حيث تسيطر سلطة المعلم على موقف التعلم مما يؤدي إلى الجمود العقلي والحد من الابتكار . استراتيجيات مخططة ، ومصممة لإتاحة الفرصة للتفكير ، والتعليم الذاتي ومراعاة الفروق الفردية ، ومزيداً من الحرية في اختيار المواد التعليمية مما يؤدي إلى تعلم استبصاري تخيلي يقود إلى الأداء الابتكاري . مقارنة التعليم المفرد والجمعي : - أسلوب التعلم

25. الجمعي المفرد معظم الأسئلة تقيس الحفظ والتكرار وتتضمن في أعلى مستوياتها الفهم والتطبيق . أنواع متعددة من نظم التقويم التقليدي والأصيل من : الأسئلة ، والاختبارات بالإضافة إلى إمكانية استخدام أسئلة لإثارة التفكير ، والتخيل والتركيب واستخدام حقائب نمو التعلم ( بورتفوليو Portfolio ) مقارنة التعليم المفرد والجمعي : - أسلوب التقويم

26. الجمعي المفرد خبرة المعلم ، ومهاراته ، وجهده الشخصي إتباع مدخل النظم في التعلم ، المتعلم مسئول عن تعلمه . التنوع في مصادر المعرفة والأنشطة التعليمية والتدريبية ( مصادر التعلم البشرية وغير البشرية ). مقارنة التعليم المفرد والجمعي : - الركائز الاساسية