MOOC kurzus

1. Forgó Sándor
Nyitott videokurzusok
(MOOC) a felsőoktatásban
(jelen és jövő MOOCstock?)
vitaindító előadás
Agria Média 2014
Magyar Tudományos Akadémia,
Pedagógiai Bizottság Informatikai Albizottság

2. MOOC = Tömeges nyitott, online kurzus
A massive open online course (MOOC; /muːk/) is an online course aimed at unlimited participation and
open access via the web. In addition to traditional course materials such as videos, readings, and problem
sets, MOOCs provide interactive user forums that help build a community for students, professors, and
teaching assistants (TAs). MOOCs are a recent development in distance education which began to emerge
in 2012.[1][2]
2
Ingyenes
online
szabadegyetem

3. MOOC kurzusok? Játék a végtelennel…
miniMOOCSs;
rövidciklusú
transferMOOCs: (Talking Head)
futó kurzusok beépítése
madeMOOCs;
problémamegoldó
synchMOOCs;
rögzített határidők
asynchMOOCs;
teljesen önálló tempójú
adaptiveMOOCs;
személyiség közp.
groupMOOCs;
Koncentrált csoportmunka
DONALD CLARK (BRIGHTON): http://donaldclarkplanb.blogspot.com.es/2013/04/moocs-taxonomy-of-8-types-of-
mooc.html

4. Múlt (Budapest Open Access Initiative, 2002) Jelen
4
http://openeducationeuropa.eu/en/find/courses/hungary
2002, Budapest
Open Access Initiative
És az oktatás?

5. Találatok
5
Woodstock - Moocstock
Adventure Pedagogy vs Distance learning
Rideg távoltartás –nyilvánosság miatt.

6. A MOOC előzményei…
1. Technológiai – iparosított oktatás
• Levelezve oktatás: posta levél (Pitman),
telefon, sugárzott: rádió, tévé) BBC
• Adatrögzítők: kazetták (audió, videó, CD, DVD,)
• Terminálok (Bank)
• web alapú (virtuális tanterem), web 2.0 konnektivista
2. A lifelong learning-koncepció(LLL) (20. század eleje)
• Dewey, J. (1916) : a nevelés és oktatás nem szabad, hogy véget érjen
azzal, ha valaki kikerül az iskolából.
• Szociológiai (A. Smith, 1919): felnőttoktatás nem a kivételezettek
valamiféle luxusa, nem is csak rövid idejű tevékenység, hanem
permanens nemzeti szükséglet, az állampolgári léttől elválaszthatatlan
tényező, mely épp ezért egyetemes és élethosszig tartó”.
• Unesco OECD (1970)
• EU
6

7. Forgó S.

8. Hazai kezdeményezések (~2000)
Nyíri Kristóf: Virtuális egyetem, enciklopédia
• UNIWORLD-projekt 1997-virtuális egyetemi törekvések
• MTA Filozófiai Kutatóintézet 2000 - Akadémiai-Filozófiai Nyitott Egyetem
• EKF (2001) Távoktatási tagozat: Informatikus könyvtáros képzés – 160
fő (kompakt print, offline, és Online kurzus Web CT)
– Mestertanár videóportál 2011
• Mindentudás Egyeteme (2002) - ME 2.0 (2011)
• NHHT - Nemzeti Hírközlési és Informatikai Tanács 2013. október
– Megszületett az első páneurópai, nyitott virtuális felsőoktatási
rendszer
• Nemzetközi szemle, 2013. október 7. (.gov)
– A harvardi EdX online kurzus bizonyítványt is ad – pénzért
Dunaújvárosi Főiskola Polymédia
• Videótanár portál
8

9. 2013-14
Horváth Gábor: MOOC – a tanulás új formája (HR Portál)
Ollé János (ELTE) :
Virtuális Egyetem platform ( Mooc)
Tempus, (Innovatív oktatási módszerek szakmai műhelysorozat)
Az intézményesült Magyar-MOOC (hiánya) mint
oktatásmódszertani indikátor (Tempus)
VI. Oktatás - Informatikai Konferencia (2014) Nyílt oktatás, MOOC
– Kovács Miklós: Tömeges, nyitott online kurzusok (MOOC)
módszertani vizsgálata
– Létray Zoltán: Tömeges Nyílt Online Kurzusok az Egyetemeken
– Fodorné Tóth Krisztina: Nyílt online kurzusok, aktivitás, motiváció
– Sváb Ágnes: Értékelés és önértékelés a Coursera kurzusain: a Peer
Assessment
9

10. 2014
• Index - Tech - Tíz egyetem marad az egész világon?
(2014)
• Turcsányi-Szabó Márta (2014): MOOC kialakításának
módszertana http://www.slideshare.net/Turcsi/ic-tin-p
• Rácz László, Kis-Tóth Lajos (2014. március): A
borkultúra fejezetei - nyílt előadások EKF
Bor – Mámor – Alkohol,
• PTE-eFeek, Felnőttképzési és Emberi Erőforrás
Fejlesztési Kar
• K-MOOC Kárpát-medencei Online Oktatási Centrum
– Az Óbudai Egyetem - Egyetemi Kutató és Innovációs Központ
Online Oktatási Centruma
10

11. 2014-
• Hunline, - Hungarian Online University
(Széchenyi István Egyetem, EKF, ÓE, DUF )
• MOOC kurzusok
– Elektronikus tanulási környezetek
– Mérés értékelés
– Elektronikus médiumok
11

12. HUNLINE
e-learning – MOOC
Alapok
 cMOOC vö. xMOOC
 In vivo, In vitro
 Erőforrás felmérés, intézményi
stratégia
 Pedagógiai, videó műfaji kérdések,
szerkesztési elvek
 Omni media
 Terjesztés
 Nem egyszemélyes
produkció!! Csapatmunka!

13. Médiadidaktika - tervezés
IDŐ Kép Hang
jelenet Mozgókép
jelenetek
és állóképes
feliratok leírása
Didaktikai elvek
Tanári előadás
Narráció, dialógus,
podcast bejátszás
Atmoszféra,
Zene,
Illusztráció,
1
2
3

14. 14
Szempont
M 1:n
O nyitott
O eszköz
C Kurzus
KÜLSŐ TÉNYEZŐK BELSŐ TÉNYEZŐK
Lehetőségek Veszélyek Erősségek Gyengeségek
[Mass]
tömeges
1:n; n:n
Fenntartói/
Felső vezetői támogatás,
reputáció
Csak virtuális Alma Mater,
Spontaneitás, tervszerűtlen
bevezetés
Globális (ingyenes?) felsőfokú
oktatás
(Egyetemi szint)
A hallgató elvész a
rendszerben
(20% végez)
[Open] nyitott
Rugalmasság, hírnév,
nemzetköziesítés,
szájreklám
Erős konkurencia mellett,
előítélet a távtanulásról
(veréb is madár).
Nyitottság és kötöttség
ellentmondásai
Jó hírnév, talking
headek nyilvánossá válnak
Finanszírozás, üzleti
modell szükséges. Van-e
intézményi innovációs
elhatározás?
[O]nline
(eszköz)
az utazás nélkül jelentős
költségmegtakarítás.
intézményi, személyi,
technológiai (IT)
forráshiány
Szervezeti kultúra, IT park,
A valósidejű interakció
varázsa erős
Infrastruktúra
Nem minden esetben (pl.
xMOOC) van valósidejű
interakció
[Course]
Kurzus
Pedagógia,
interakció,
Értékelés,
Egymás
értékelése
Felzárkóztatás a diákok
számára,
versenyhelyzetbe hozza
a tanárokat
Tanúsítvány elismertetés?
Motiválatlan oktatók,
Nem minden típusban
biztosított (X vs c MooC) az
egyéni utak lehetősége a
tanulásban.
Szerzői jogok, másolás,
hamisítás, creative
commons.
’Akadémiai’ szintű mélyebb,
alaposabb, tudás, mint
ismeretlen intézményben.
Közösségi
kreativitás
A professzorral, nem tud
interakcióba lépni, csak a
szakértőkkel fórumokon és
csatornákon,
A konnektivista, és
kölcsönös értékelési
módszerek (Peer
Assessment)
kidolgozatlansága

15. A MOOC rendszerek besorolása, értékelése
[Gráinne Conole: MOOC Quality Project]
1. Nyitottság foka
2. Létszám
3. Multimedialitás
4. Kommunikáció
5. Online kollaboráció
6. Tanulási útvonal
1. Minőségbiztosítás
2. Reflektivitás
3. Tanúsítvány
4. (In)formális tanulás
5. Tanulói önállóság
6. Változatosság
http://mooc.efquel.org/a-new-classification-for-moocs-grainne-conole/