SlideShare une entreprise Scribd logo

La formation continue en France

F
formlle
1  sur  18
Télécharger pour lire hors ligne
Visite d'étude
ES-47/2013
La formation continue des enseignants
en France
Présentation : Dahbia KOMLAN et Michelle OLIVIER
Détection des besoins

Les modules de formation sont proposés par l'administration.

Au niveau national (priorités énoncées par exemple dans
la circulaire de rentrée) PNF

Au niveau local (académique/départemental) PAF et PDF

Besoin à mettre en cohérence avec la FI (terrains de stage)


.
Détection des besoins (2)
Le chef d'établissement, les équipes enseignantes peuvent
également faire une demande de « stage d'établissement »
pour répondre à des besoins internes.
Dans le premier degré, ce sont des stages d'école.
Détection des besoins (3)
Une fois les actions de formation connues, les enseignants font
acte de candidature.
Toutefois, après une inspection, par exemple, il peut être
recommandé à un enseignant de faire acte de candidature.
Pour les animations pédagogiques,(18h par an dans le premier
degré), les enseignants ont parfois le choix.
Planification des actions

Quelques actions sont organisées au niveau national :
elles paraissent au Bulletin officiel.


Elle est ensuite planifiée par territoires :

Pour les actions académiques : le recteur

Pour les actions départementales : le DASEN

Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental
Planification des actions (2)

Quelques actions sont organisées au niveau national :
elles paraissent au Bulletin officiel.


Elle est ensuite planifiée par territoires :

Pour les actions académiques : le recteur

Pour les actions départementales : le DASEN

Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental

Contenu connexe

Similaire à La formation continue en France

Delachambre juliette comparaison_tutorat_2
Delachambre juliette comparaison_tutorat_2Delachambre juliette comparaison_tutorat_2
Delachambre juliette comparaison_tutorat_2umberine
 
Les tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiquesLes tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiquesYoussef Amghar
 
Ece guide etudes_2012
Ece guide etudes_2012Ece guide etudes_2012
Ece guide etudes_2012Maelle Muzard
 
PAF allemand 2019-2020
PAF allemand 2019-2020PAF allemand 2019-2020
PAF allemand 2019-2020kgoldmann
 
Guide pratique pour la réforme du collège
Guide pratique pour la réforme du collègeGuide pratique pour la réforme du collège
Guide pratique pour la réforme du collègeAnthony Lozac'h
 
Presentation Ning Vivaldi09
Presentation Ning Vivaldi09Presentation Ning Vivaldi09
Presentation Ning Vivaldi09David CORDINA
 
apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...
apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...
apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...FerdawsBNasrBSalah
 
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...tad10
 
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISELa "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISEMaëva Tordo
 
La reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifLa reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifleraptor
 

Similaire à La formation continue en France (20)

Delachambre juliette comparaison_tutorat_2
Delachambre juliette comparaison_tutorat_2Delachambre juliette comparaison_tutorat_2
Delachambre juliette comparaison_tutorat_2
 
Les tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiquesLes tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiques
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
 
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 20192019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
2019 04 les echos de la pedagogie avril 2019
 
Ece guide etudes_2012
Ece guide etudes_2012Ece guide etudes_2012
Ece guide etudes_2012
 
Grece
GreceGrece
Grece
 
Grece
GreceGrece
Grece
 
Recrutement responsables modules grhm
Recrutement responsables modules grhmRecrutement responsables modules grhm
Recrutement responsables modules grhm
 
Les étapes de la mise en place d'un projet
Les étapes de la mise en place d'un projetLes étapes de la mise en place d'un projet
Les étapes de la mise en place d'un projet
 
PAF allemand 2019-2020
PAF allemand 2019-2020PAF allemand 2019-2020
PAF allemand 2019-2020
 
Guide pratique pour la réforme du collège
Guide pratique pour la réforme du collègeGuide pratique pour la réforme du collège
Guide pratique pour la réforme du collège
 
Programme LPRO
Programme LPROProgramme LPRO
Programme LPRO
 
M1 du pg au cours-2016
M1 du pg au cours-2016M1 du pg au cours-2016
M1 du pg au cours-2016
 
Presentation Ning Vivaldi09
Presentation Ning Vivaldi09Presentation Ning Vivaldi09
Presentation Ning Vivaldi09
 
2016 11 lettre de la pédagogie entpe
2016 11 lettre de la pédagogie entpe2016 11 lettre de la pédagogie entpe
2016 11 lettre de la pédagogie entpe
 
apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...
apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...
apprendre_a_apprendre_n._bertrand_le_travail_personnel_de_leleve_dans_et_hors...
 
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
Les fonctions tutorales dans la formation des cadres : permanence et révoluti...
 
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISELa "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISE
 
La reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifLa reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatif
 
2014 11 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 11 lettre_de_la_pedagogie_entpe2014 11 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 11 lettre_de_la_pedagogie_entpe
 

Plus de formlle

INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...
INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...
INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...formlle
 
La formation professionnelle
La formation professionnelle La formation professionnelle
La formation professionnelle formlle
 
Le système éducatif en Catalogne
Le système éducatif en CatalogneLe système éducatif en Catalogne
Le système éducatif en Catalogneformlle
 
La formation continue des enseignants en Catalogne
La formation continue des enseignants en CatalogneLa formation continue des enseignants en Catalogne
La formation continue des enseignants en Catalogneformlle
 
La fomation PILE: CLIL/EMILE
La fomation PILE: CLIL/EMILELa fomation PILE: CLIL/EMILE
La fomation PILE: CLIL/EMILEformlle
 
CRP Badalona
CRP Badalona CRP Badalona
CRP Badalona formlle
 
ICE UAB Programmes
ICE UAB Programmes ICE UAB Programmes
ICE UAB Programmes formlle
 
Matériaux pour accéder au catalan
Matériaux pour accéder au catalanMatériaux pour accéder au catalan
Matériaux pour accéder au catalanformlle
 
L'intercompréhension en langues romanes
L'intercompréhension en langues romanesL'intercompréhension en langues romanes
L'intercompréhension en langues romanesformlle
 
La formation continue à l'ICE de l'UAB
La formation continue à l'ICE de l'UABLa formation continue à l'ICE de l'UAB
La formation continue à l'ICE de l'UABformlle
 
ICE UAB Présentation générale
ICE UAB Présentation généraleICE UAB Présentation générale
ICE UAB Présentation généraleformlle
 
La formation continue en Italie
La formation continue en ItalieLa formation continue en Italie
La formation continue en Italieformlle
 
Plan de formation Escola Rafael Casanova
Plan de formation Escola Rafael CasanovaPlan de formation Escola Rafael Casanova
Plan de formation Escola Rafael Casanovaformlle
 
La formation continue en Bulgarie
La formation continue en BulgarieLa formation continue en Bulgarie
La formation continue en Bulgarieformlle
 
La formation continue en Roumanie
La formation continue en RoumanieLa formation continue en Roumanie
La formation continue en Roumanieformlle
 
Formation continue en Belgique
Formation continue en BelgiqueFormation continue en Belgique
Formation continue en Belgiqueformlle
 
Formation continue au Portugal
Formation continue au PortugalFormation continue au Portugal
Formation continue au Portugalformlle
 

Plus de formlle (18)

INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...
INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...
INS Escola Hoteleria i Turisme (Barcelona) - Pla integrat de llengües estrang...
 
La formation professionnelle
La formation professionnelle La formation professionnelle
La formation professionnelle
 
Le système éducatif en Catalogne
Le système éducatif en CatalogneLe système éducatif en Catalogne
Le système éducatif en Catalogne
 
La formation continue des enseignants en Catalogne
La formation continue des enseignants en CatalogneLa formation continue des enseignants en Catalogne
La formation continue des enseignants en Catalogne
 
La fomation PILE: CLIL/EMILE
La fomation PILE: CLIL/EMILELa fomation PILE: CLIL/EMILE
La fomation PILE: CLIL/EMILE
 
CRP Badalona
CRP Badalona CRP Badalona
CRP Badalona
 
ICE UAB Programmes
ICE UAB Programmes ICE UAB Programmes
ICE UAB Programmes
 
Matériaux pour accéder au catalan
Matériaux pour accéder au catalanMatériaux pour accéder au catalan
Matériaux pour accéder au catalan
 
L'intercompréhension en langues romanes
L'intercompréhension en langues romanesL'intercompréhension en langues romanes
L'intercompréhension en langues romanes
 
La formation continue à l'ICE de l'UAB
La formation continue à l'ICE de l'UABLa formation continue à l'ICE de l'UAB
La formation continue à l'ICE de l'UAB
 
ICE UAB Présentation générale
ICE UAB Présentation généraleICE UAB Présentation générale
ICE UAB Présentation générale
 
ICE UAB
ICE UABICE UAB
ICE UAB
 
La formation continue en Italie
La formation continue en ItalieLa formation continue en Italie
La formation continue en Italie
 
Plan de formation Escola Rafael Casanova
Plan de formation Escola Rafael CasanovaPlan de formation Escola Rafael Casanova
Plan de formation Escola Rafael Casanova
 
La formation continue en Bulgarie
La formation continue en BulgarieLa formation continue en Bulgarie
La formation continue en Bulgarie
 
La formation continue en Roumanie
La formation continue en RoumanieLa formation continue en Roumanie
La formation continue en Roumanie
 
Formation continue en Belgique
Formation continue en BelgiqueFormation continue en Belgique
Formation continue en Belgique
 
Formation continue au Portugal
Formation continue au PortugalFormation continue au Portugal
Formation continue au Portugal
 

La formation continue en France

  • 1. Visite d'étude ES-47/2013 La formation continue des enseignants en France Présentation : Dahbia KOMLAN et Michelle OLIVIER
  • 2. Détection des besoins  Les modules de formation sont proposés par l'administration.  Au niveau national (priorités énoncées par exemple dans la circulaire de rentrée) PNF  Au niveau local (académique/départemental) PAF et PDF  Besoin à mettre en cohérence avec la FI (terrains de stage)   .
  • 3. Détection des besoins (2) Le chef d'établissement, les équipes enseignantes peuvent également faire une demande de « stage d'établissement » pour répondre à des besoins internes. Dans le premier degré, ce sont des stages d'école.
  • 4. Détection des besoins (3) Une fois les actions de formation connues, les enseignants font acte de candidature. Toutefois, après une inspection, par exemple, il peut être recommandé à un enseignant de faire acte de candidature. Pour les animations pédagogiques,(18h par an dans le premier degré), les enseignants ont parfois le choix.
  • 5. Planification des actions  Quelques actions sont organisées au niveau national : elles paraissent au Bulletin officiel.   Elle est ensuite planifiée par territoires :  Pour les actions académiques : le recteur  Pour les actions départementales : le DASEN  Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental
  • 6. Planification des actions (2)  Quelques actions sont organisées au niveau national : elles paraissent au Bulletin officiel.   Elle est ensuite planifiée par territoires :  Pour les actions académiques : le recteur  Pour les actions départementales : le DASEN  Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental
  • 7. Planification des actions (3)  Quelques actions sont organisées au niveau national : elles paraissent au Bulletin officiel.   Elle est ensuite planifiée par territoires :  Pour les actions académiques : le recteur  Pour les actions départementales : le DASEN  Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental
  • 8. Planification des actions (4)  Les ESPE sont sollicitées pour la mise en œuvre des actions de formation.  Les personnels sont :  des universitaires  des enseignants de terrain, associés aux dispositifs de formation  des conseillers pédagogiques
  • 9. Planification des actions (5)  Les ESPE sont sollicitées pour la mise en œuvre des actions de formation.  Les personnels sont :  des universitaires  des enseignants de terrain, associés aux dispositifs de formation  des conseillers pédagogiques
  • 10. Planification des actions (6)  L'éducation nationale met en œuvre avec les ESPE (voir plus loin les formateurs)  Il peut être fait appel à des institutions de formation qui proposent des nombreuses offres « clé en main », axées sur la culture ou la pédagogie.   Ex : accompagner les nouveaux programmes   Des droits de l'homme aux droits de l'enfant  Education contre le racisme  Ecole et familles populaires  Travail avec des artistes.. 
  • 11. L'e-formation est en plein développement. La plate forme Néopass@ction par exemple propose des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l'observation du travail réel des enseignants. Cette plateforme peut être utilisée au sein de l'établissement / école à titre personnel, par un tuteur, ou encore par un formateur.
  • 12. Conditions de participation Premier degré Pour les stages « à public désigné » il faut répondre aux critères (ex : formation en LV, directeur, enseignant du dispositif « plus de maîtres que de classes »...) Pour les stages à candidature libre, les critères et barèmes varient d'un département à l'autre (ancienneté, FC déjà comptabilisée...)
  • 13. Conditions de participation(2) A part les animations pédagogiques de circonscription, il n'y a pas obligation. La formation se déroule sur le temps de travail essentiellement. Certaines actions se déroulent en soirée... Les animations pédagogiques, dans le cadre des obligations de services (108H) mais pas sur le temps d'enseignement.
  • 14. a Conditions de participation(3) Dans le second degré -obligatoire, lorsqu'elle est décidée par la direction ou par le corps d'inspection, que ce soit pour s'adapter à l 'évolution du métier ou du public scolaire ou pour participer à un projet Ex : pour obtenir le label Eco-collège -volontaire sur proposition du chef d'établissement ou d'une équipe pédagogique ou disciplinaire à condition de pouvoir réunir au moins 10 participants Ex : projet « classe Louvre »
  • 15. Les formateurs Personnels enseignants de l'ESPE IA-IPR ou IEN Conseillers pédagogiques Maîtres formateurs Personnels de terrain Ces personnels ont des missions spécifiques dédiées, ils effectuent donc la FC sur le temps de travail. Intervenants divers (chercheurs, professionnel expert du milieu médical par exemple, une assistante sociale, un artiste...)
  • 16. En temps libre, parfois, dans le cas le plus souvent, où le formateur a un statut de tuteur ou de conseiller auprès de collègues qui entrent dans la carrière par exemple. Ce statut devrait évoluer à partir de la rentrée 2014 : une décharge horaire sera attribuée au tuteur.
  • 17. http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner- la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Accompagnement à l'entrée dans le métier déficitaire (moyennes OCDE) Mise en place d'une formation à distance (m@gistère)
  • 18. Merci de votre attention