1. 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
AREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (INGLES)
GRADO PRIMERO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER PERIODO
Sostengo
conversaciones
intimarías para
saludar, despedirme,
hablar y expresarme
EN diálogos cortos.
-Respondera
saludosy
despedidas.
- Presentarse de
una forma
sencillaante sus
compañeros.
-Usar el idioma
ingléspara
expresarquien
essu profesor(a)
- Reconocerlos
coloreseninglés.
Identificar
algunas
frutasy sus
colores.
- Contarobjetos
de uno a cinco.
-contar objetos,
identificar
frutasy colores
1. Greetings.
2. My name is…
3. My teacher is…
4. What color isit?
5. What fruitisit?
6. Numbers 1 of 10
• Expresainformación
básicaen inglés.
• Entiende cuandolo
saludano se despidende
él.
• Demuestraseguridadal
presentarse eninglés.
• Reconozcopalabrasen
inglésendiferentes
contextossobre temas
familiares.
• Enumeroobjetosde 1a
5 eningles.
• Copia y transcribe
palabrasque comprendo
y que uso frecuentemente
enel salónde clases.
• Reconoce ydiferencia
frutas,coloresynúmeros
eninglés.
SEGUNDO PERIODO
Habloen inglés,con
palabrasy oraciones
cortas y aisladas,
para expresarmis
ideasysentimientos
sobre temasde mi
familia.
Reconocer
cuandole
hablanen
inglésy
reaccionar
verbalmente.
• Ubicarse enel
tiempo(días) en
inglés
• comunicar
usandouna
segundalengua
7. My family.
8. What are the
parts of the
hause.
9. What day is
today.
• Reconozcopalabras
relacionadas
entre si sobre temas
familiares.
Reconozcoy usoel
vocabulariorelacionado
con la familia.
• Me ubico
temporalmenteusando
losdías de lasemana.
• Diferencialaspartesde
la casa.
TERCER PERIODO
Desarrollo
estrategiasque me
ayudana entender
algunaspalabrasy
• Respondera
preguntasen
inglés.
• ubicarse
10. What animal is
it?
11. The monthsof
the year.
• Reconoce yresponde
“What animal isit”
• Se ubicatemporalmente
usandolosmesesdel año.
2. 2
expresionesque leo. Temporalmente
(meses) en
inglés.
• Cantar con
ritmoy
entonación.
• Es expresivode
formaverbal y
no verbal.
12. Song. • Se entusiasma
entonandocancionesy
rimas.
GRADO SEGUNDO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
Desarrollo
estrategiasque me
ayudana entender
algunaspalabras,
expresionesy
oracionesque leo
• Escribir
información
personal en
formatossencillos.
• Responder
preguntas sobre
mi estadode
ánimo.
• respondera
preguntas
sencillassobre
mí mismo
• Contarobjetosde
1-10
1. My presentation
(personal
information)
2. How are you?
3. Numbers1-20
4. Saludosy
despedidas.
• Entiendo saludosy
despedidaseninglés.
• Comprendoyrespondo
a preguntas
sencillassobre mi
• Utilizasaludoseninglés
encontextoslingüísticos
realesysimulados.
• Se presentaante sus
compañeroseninglés.
• Reconoce losnúmeros
del 1 al 10 en inglés.
SEGUNDO PERIODO
Comprendoel
lenguaje básico
sobre mi familia,
amigos,juegosy
lugaresconocidos,
si me hablan
despacioycon
pronunciación
• Reconocer
cuandole hablan
eninglés y
reaccionade
maneraverbal y no
verbal.
• Ubicarse el
tiempo(días) en
inglés.
• Respondera
preguntasde cómo
se siente.
• Cantar con ritmo
y entonación.
• Es entusiastaal
entonarcanciones.
• Es consciente de
que sus estados
• My family
Who ismy father?
Who is mymother?
• What dayis today?
• Feelings
I´m sad/happy.
• Song“my
family”
• Identificopalabras
relacionadasentre si
sobre temasque me son
familiares.
• Expresomis
sentimientosyestadosde
ánimo.
• Copia y transcribe
palabrasque comprendo
y que uso con frecuencia.
• Responde brevementea
preguntas“¿quiénes?”si
se refiere ami familia.
• Comprende yrecita
cancionesyrimas con
ritmoy entonación
adecuada.
3. 3
de ánimo
cambiande un
momentoa
TERCER PERIODO
Habloen Inglés,
con palabrasy
oracionescortasy
aisladaspara
expresarmisideas
y sentimientos
sobre temasdel
colegioymi
familia.
• Nombrarobjetos
del salónde clases
y decirsu color.
• Pedirque le
repitanel mensaje
cuandono lo
comprende.
• Cantar con ritmo
y entonación
adecuados.
• My school Class
room’sobjects
• What coloris it?
• Usual expresions
Congratulations
Couldyourespecit?
• Songs
• Reconozcopalabrasen
inglésenlibros,objetos,
propagandas.
• Participaen
conversacionescortas
recurriendoasu lengua
materna
• Identificayutilizael
vocabularioaprendido
para expresarideas.
• Escribesmensajesde
felicitacionesusando
formatossencillos.
• Responde apreguntas
“que color es?”si se
refierenaobjetosdel
salónde clases.
GRADO TERCERO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER
PERIODO
Empiezoa
estructurarmis
escritos;estoy
aprendiendoa
leeryescribir
enuna nueva
lengua.
• Mencionarfrutasy
animaleseninglés.
• Expresarsusgestos.
• Utilizarel nombre
de algunos
lugareseninglés.
• Es hábil al
comunicarse
con losdemás
usandolenguaje
verbal yno
• What fruitisit.
• I like /Idon’tlike
thisfruit.
• What animal is
it
• Where are
you?
(pleaces)
• Escriboel nombre de
lugares,frutas,yanimales
que reconozcoenuna
ilustración.
• Utilizoel lenguaje verbal
no cuandono puedo
responderapreguntas
sobre mispreferencias.
• Responde apreguntas
sobre lugaresfrutasy
animalesde mi entorno.
• Mencionaloque le
gusta y loque no le gusta.
• Refuerzocongestoslo
que digopara hacerme
entender.
SEGUNDO
PERIODO
Participoen
conversaciones
• Escuchar e
interpretarlas
ideasde otrosen
una situacióndada
• A new partnerat
school;
introducing
people.
• Identificolas
expresionesbásicasal
momentode entablar
una conversaciónen
4. 4
con
pronunciación
clara y buena
entonación
y sustentolos
posibles
desacuerdoscon
argumentos
propios.
• Realizarmis
intervenciones
respetandoel
ordende la
palabra
previamente
acordada.
• What's He / She
wearing?;What
are you/ They
wearing?
• People's physical
appearance;
People's
personality.
• Time for...a song
• Time for...a
game
inglés.
• Identificael
vocabulariobásico
auto presentarse y
presentara sus
compañeros.
• Realizadiálogos
utilizandolossaludos,
su nombre yedaden
inglés.
• Reconoce laescritura
y pronunciación
adecuadade las
diferentesprendasde
vestirtantode
hombrescomo
mujeres.
• Realizadiálogos
cortos donde
incluyanlossaludose
informaciónpersonal
• Describe de forma
clara y sencillalas
prendasde vestirde
sus compañeros.
• Reconoce la
personalidady
aparienciade las
personassegúnsus
gestosy actitudes.
TERCER PERIODO
Comprendoel
lenguaje básico
sobre los
objetosdel
salón,lafamilia,
adjetivos
posesivosy
números,si me
habladespacio
y con
pronunciación
clara.
Realizarpequeñas
fraseseninglés
que pueda
compartircon su
familiay
compañeros
Escuchar e
interpretarlas
ideasde otrosen
una situacióndada
y sustentolos
posibles
desacuerdoscon
argumentos
propios.
Reconocerlos
• The objectsof
the classroom
(possesive
adjetivesand
numbers 1-30).
• My family
(comparativesand
superlatives).
• Time for...a song
Time for...a game
• Relacionalosobjetos
del salónde clases
teniendoencuentala
cantidadque hay a su
alrededor
• Comparte con sus
compañerosyfamilia
lasfrasesque hacen
parte de sunuevo
vocabulario
• Distingue yubicalos
objetosdel salónde
clasessegúnsu
nombre y cantidaden
inglés
• Cuentalosobjetosdel
5. 5
objetosdel salón
de clasesmás
comunesensu
entorno
salónde clases
teniendoencuanta
losadjetivos
posesivosylos
númerosdel 1 al 30
• Mencionaa cada
miembrode lafamilia
realizandorelaciones
con comparativosy
superlativos
GRADO CUARTO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER
PERIODO
Comprende el
lenguaje básico
acerca de
frutas,comidas,
howmany,how
much,figuras
geométricas-
animales
Ampliarsuléxico
con un
vocabularioque le
seaútil ensu
cotidianidadal
momentode
realizarcomprasy
demás.
Reconocery
dibujarlasfigures
geométricas
básicaseninglés
• Let`s go to buy
(fruits,food,how
many,how
much)
• Geometric
figures
• The animals.
• Time for...a
song
• Time for...a
game
Realizacompras
ficticiasentre
compañerosde
clases,teniendoen
cuentaexpresiones
como “How many”y
“How Much”
Dibujacorrectamente
la figurageométrica
que se le menciona.
SEGUNDO
PERIODO
Participoen
conversaciones
con
pronunciación
clara y buena
entonación
Mencionarcon
propiedadcada
una de las partes
que componenel
cuerpohumano
Reconocerla
importanciae
influenciade las
diferentes
profesionesque
practican hoyen
día las personas
construirun
calendarioconlos
Parts of the
body.
The professions
(Iwanna doctor)
My favorite day
of the week
is___________
Time for...a song
Time for...a game
Pronuncia
correctamente las
partesdel cuerpo
humanoseñalándolas
enun dibujoosobre
si mismo.
Expresaeninglésel
tipode profesiónque
deseaejercercuando
seamayor
Fabrica enayudacon
sus compañerosun
calendariode algunos
mese que se le serán
6. 6
días y losmeses
eningles
asignadospor
TERCER PERIODO
Mi
pronunciación
es
comprensibley
hablode
maneralentay
pausada
Comprenderla
información
personal
proporcionadapor
loscompañerosy
el profesor
Preguntary
respondosobre
lascaracterísticas
físicasde objetos
familiares.
Spellingnames
The alphabet
Countsthe
objects
classroom.
Numbers1-50
How oldare you
Time for...a song
Time for...a
game
Reconoce lasletras
del alfabetoylasusa
para deletrear
nombresyobjetos.
Puede hablarde
cantidadesycontar
objetoshasta50
Deletreamospalabras
y nombresde
compañerosy
maestros.
Contamoslosobjetos
del salónde clasesde
1-50
Memorizamosy
seguimos el ritmode
cancionessencillas.
GRADO QUINTO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER PERIODO
Comprendo
textoscortos,
sencillose
ilustradossobre
temascotidianos,
personalesy
literarios.
Valorarlos
vocabularios
estudiadosenla
clase y lospone
enpráctica en su
vidadiaria.
Identificarami
maestro-ade
acuerdoa sus
rasgos físicosy
personales.
Reconocerlos
diferentesmeses
del añoy los
pone enpráctica
enclase
Parts of the
house.
Month of the
years
Appearance of
my teachers.(The
adjectives)
Time for...a song
Time for...a
game
Identificalaescritura
y pronunciaciónde las
partesde la casa y las
relacionacon
imágenes.
Hace buenusode los
adjetivosal describir
su maestro-a.
Reconocemoslas
partesde la casa.
Hacemosbuenusode
losmesesdel añopor
mediode un
calendarioeninglés.
Describimosanuestro
maestroteniendoen
cuentasu apariencia.
SEGUNDO
PERIODO Hablo
de mí, de mis
compañerosyde
Comprender
descripciones
cortas sobre
lugaresy
School
dependences
The weather(the
stations)
Identificalasacciones
enuna secuencia
corta de eventos.
Describe con
7. 7
nuestras
actividades
cotidianascon
oraciones
simples,
encadenadas
lógicamente ya
veces
memorizadas.
acciones
conocidas.
Participaren
juegosde
búsquedade
palabrasalusivas
al clima.
Identificarlos
verbos
estudiadosylos
usosal momento
de escribirfrases
cortas
VerbTo Be
(pronouns)
Time for...a song
Time for...a
game
oracionessimplesel
climay determinala
ropa necesaria,según
corresponda
Identificaelementos
como nombres
propios,verbosy
lugares,entextos
sencillos.Reconoce y
acepta laexistencia
de grupos con
diversas
características de
etnia,edad,género
oficio
TERCER PERIODO
Escribopequeños
textossencillos
sobre temasde
mi entorno
Identificarde
quiénme hablan
a partir de su
descripción
física.
Buscar
oportunidades
para usar lo que
sé en inglés.
Escuchar e
interpretarlas
ideasde otrosen
una situación
dada y sustento
losposibles
desacuerdoscon
argumentos
propios.
Comprenderla
importanciade
valoresbásicos
de la
convivencia
ciudadanay
practicarlosenel
contexto
cercano
People`sphysical
appearance.
(verbTo Be)
Christmas
Time for a… song
Time for a…
game
Asociaun dibujocon
su descripciónescrita.
Aplicacorrectamente
todossus
conocimientosen
inglésparaasí poner
enpráctica los
saberesadquiridos
Realizamis
intervenciones
respetandoel orden
de la palabra
previamente
acordada.
Expresasus
sentimientosy
emocionesmediante
distintasformasde
lenguajes