Desarrollo Biopsicosocial del adolescente Dra. Melba Alvarez

1. Desarrollo Biopsicosocial del adolescente Dra. Melba Alavarez

3. “ Los jóvenes de hoy no parecen tener respeto alguno por el pasado ni esperanza ninguna para el porvenir” Hipócrates (s. V AC-s. IV AC) Médico griego.

7. Actual Pronóstica Histórica

8. DESARROLLO BIOLÓGICO INDEMNIDAD NEUROLÓGICA E INDEMNIDAD SOMÁTICA TEMPERAMENTO (fácil, lento, difícil) COMPETENCIAS DEL RECIEN NACIDO Perceptuales, de reconocimiento, de sincronía . PSICOLÓGICO DESARROLLO COGNOS CITIVO (PIAGET) INTERACCIÓN CON MADRE Y OTRAS FIGURAS VICULARES ( Vínculo Afectivo ) DESARROLLO MORAL SUCESOS VITALES NORMATIVOS SUCESOS VITALES NO NORMATIVOS SOCIAL INTERACCIÓN FAMILIAR INTERACCIÓN ESCOLAR INTERACCIÓN SOCIAL CONTEXTO SOCIAL GENERAL FETO RECIÉN NACIDO LACTANTE PRE - ESCO L AR ESCOLAR ADOL E SCENTE

9. ADOLESCENCIA INFANCIA DIMENSIÒN BIOLÒGICA

10. Estos dos aspectos, tienden a ser una constante en las historias de los chicos infractores de ley. CONACE 2006 TRAUMAS PERINATALES MALNUTRICIÓN

11. Volumen de la sustancia gris en: Lobulos Frontales : > desarrollo entre los 11 – 12 años y desde allí decrece durante la adolescencia Lóbulos parietales > desarrollo + 11 años y disminuye hacia la adolescencia, Lóbulos occipitales se incrementa en la adolescencia hasta + los 20 años, Lóbulos temporales no alcanza su máximo desarrollo si no que hasta los 16 – 17 años (Geidd y col, 1999) … lo que parece que está ocurriendo durante la adolescencia es que los lóbulos frontales y las otras zonas cerebrales, se hacen cada vez más eficientes, en relación a las ejecuciones de la vida adulta: Poda Sináptica .

13. CIRCUITO DE LA RECOMPENSA

14. En ratas, los niveles de receptores a dopamina en el nucleo accumbens aumentan dramáticamente entre los días 25-40 (Teicher y col, 1995), edad correspondiente a la ventana del desarrollo referida a la adolescencia en el roedor (Spears, 2000 ). ¿……..? estos cambios podrían tener importantes implicaciones por los incrementos en el uso de sustancias que a menudo ocurre en la adolescencia (Spears, 2000).

15. ADOLESCENCIA INFANCIA DIMENSIÒN PSICOSOCIAL

16. (M. Kimelman, 2004)

17. Fonagy, 2002 Niño Cuidador Modelo seguro Angustia Señal afectiva Angustia Intensificada Internalización de la contención Angustia Intensificada y contenida Interpreta las señales del niño Interpreta las señales del niño Metabolización del afecto

18. Niño Cuidador Modelo Inseguro Angustia Señal afectiva Angustia Intensificada Internalización de la Contención “ Deficiente” Angustia Intensificada y contenida Angustia del niño moviliza ansiedad No consigue Contener la Angustia del niño Defensas habituales contra el afecto Fonagy, 2002

19. Intelectualización Ascetismo Omnipotencia Idealización Proyección Identificación Negación Idealización Escisión - Negación fusión Proyección Identificación Línea de Desarrollo RN Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia Pens. Mágico Pens. Pre-op Pens. Concreto Pens. Abstracto

21. 2 do período separación e individuación Cr. Id 1er período separación e individuación Línea de Desarrollo E. Erikson P. Blos RN Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia Autonomía

22. IDENTIDAD

24. Sensación de Invulnerabilidad Necesidad de transgresión Rechazo a la vida del adulto VULNERABILIDAD Intensidad de rasgos Manejo adecuado/inadecuado Necesidad de reafirmación Necesidad de conformidad intra-grupal Suceptibilidad frente a presiones del entorno REALIDAD SOCIAL ACTUAL Arbex, 2002 EXPERIMENTACIÓN Temprano Media Tardía

30. El poder mirar de manera integral a un individuo desde una perspectiva evolutiva nos permite entenderlo, y realizar intervenciones más oportunas y eficientes

31. GRACIAS