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Le Web 2.0 dans l’enseignement
supérieur : pourquoi, comment ?
Françoise Docq
Journée pédagogique ISFSC, 21 mai 2013
Fil rouge
1. Qu’est-ce que le Web 2.0 ?
– Un état d’esprit, une culture
– Impacts sur l’éducation
– De nouveaux besoins de
formation
2. Comment mettre en œuvre la
culture numérique dans
l’enseignement supérieur ?
Opportunités
Menaces
Forces
Faiblesses
Ressources complémentaires sur mon blog : http://bit.ly/11SMp1Z
1. QU’EST-CE QUE LE WEB 2.0 ?
Le Web 2.0 et vous
• Testez vos connaissances en langage 2.0
– Calculez votre score
• Ecrivez quelques mots clé qui
représentent, pour vous, ce qu’est le Web 2.0
Connectez-vous sur https://respond.cc/s/xbX3
et écrivez-y vos réponses
http://www.mqlicker.com/
Frédéric Cavazza : Panorama des médias sociaux 2013.
http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/
« Web 2.0 isn’t a thing; it’s a state of mind »
(Andy Budd, 2005)
Power to the people
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OPPORTUNITÉS – MENACES ?
• Individuellement
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The « open scholar »
• Développe une identité numérique
• Cultive un réseau de pairs et y contribue régulièrement
• Développe un environnement d’apprentissage personnel au
travers d’une série d’outils en ligne
• Publie des productions tant formelles qu’informelles;
privilégie les modalités open pour les publications formelles
• Ne sépare pas ses productions professionnelles de ses
productions privées
Pearce (2010), cité par Weller, M. (2012). The openness-creativity cycle in education - A Perspective. Journal of
Interactive Media in Education, 2. http://www-jime.open.ac.uk/article/2012-02/html
Open education
• Open Source and Open APIs
• Open EducationalResources
• Open Courses
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• Open Data
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« The default position of an open scholaris to share
outputs, betheypresentations, ideas, suggestions or
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(Weller, 2012)
Moravec, J. (2008). Toward Society 3.0 : a New Paradigm for 21st century Education.
http://fr.slideshare.net/moravec/toward-society-30-a-new-paradigm-for-21st-century-education-
presentation?type=powerpoint
Tout est à réinventer.
Que transmettre ? Le savoir ?
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Emission Place de la Toile (France Culture) du 1/12/2012, « Comment développer et transmettre une culture
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Réseau REPTIC. (2010). Profil TIC des étudiants du collégial.
http://reptic.qc.ca/dossiers/profil-tic-eleves/profil-tic-des-etudiants-du-collegial.html
Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action - http://www.knightcomm.org/digital-and-media-literacy/
Cité par Peachy, N. (2010). http://www.deltapublishing.co.uk/development/elt-and-the-crisis-in-education-digital-literacy
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Docq, F. (2012). Synthèse personnelle sur l’open education.
http://francoisedocq.wordpress.com/2013/05/04/activity-25-my-understanding-of-open-education-final/
Source: http://web.stcloudstate.edu/rlewing/REwingPresentations.html
Via Folon, J. (2009). Vos étudiants sont des digital natives, et vous ? http://fr.slideshare.net/FOLON/vos-
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Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?

  • 1. Le Web 2.0 dans l’enseignement supérieur : pourquoi, comment ? Françoise Docq Journée pédagogique ISFSC, 21 mai 2013
  • 2. Fil rouge 1. Qu’est-ce que le Web 2.0 ? – Un état d’esprit, une culture – Impacts sur l’éducation – De nouveaux besoins de formation 2. Comment mettre en œuvre la culture numérique dans l’enseignement supérieur ? Opportunités Menaces Forces Faiblesses Ressources complémentaires sur mon blog : http://bit.ly/11SMp1Z
  • 3. 1. QU’EST-CE QUE LE WEB 2.0 ?
  • 4. Le Web 2.0 et vous • Testez vos connaissances en langage 2.0 – Calculez votre score • Ecrivez quelques mots clé qui représentent, pour vous, ce qu’est le Web 2.0 Connectez-vous sur https://respond.cc/s/xbX3 et écrivez-y vos réponses http://www.mqlicker.com/
  • 5. Frédéric Cavazza : Panorama des médias sociaux 2013. http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/
  • 6. « Web 2.0 isn’t a thing; it’s a state of mind » (Andy Budd, 2005) Power to the people Photo : http://www.veryweb.it/word-of-mouth-marketing/we-make-strategy/
  • 8. OPPORTUNITÉS – MENACES ? • Individuellement • Avec vos voisins immédiats
  • 9. The « open scholar » • Développe une identité numérique • Cultive un réseau de pairs et y contribue régulièrement • Développe un environnement d’apprentissage personnel au travers d’une série d’outils en ligne • Publie des productions tant formelles qu’informelles; privilégie les modalités open pour les publications formelles • Ne sépare pas ses productions professionnelles de ses productions privées Pearce (2010), cité par Weller, M. (2012). The openness-creativity cycle in education - A Perspective. Journal of Interactive Media in Education, 2. http://www-jime.open.ac.uk/article/2012-02/html
  • 10. Open education • Open Source and Open APIs • Open EducationalResources • Open Courses • Open Research (crowd-sourcing, open online conferences, open proposals…) • Open Data • Open Access Publishing (publishcheaply and quickly online) « The default position of an open scholaris to share outputs, betheypresentations, ideas, suggestions or publications » (Weller, 2012)
  • 11. Moravec, J. (2008). Toward Society 3.0 : a New Paradigm for 21st century Education. http://fr.slideshare.net/moravec/toward-society-30-a-new-paradigm-for-21st-century-education- presentation?type=powerpoint
  • 12. Tout est à réinventer. Que transmettre ? Le savoir ? Le voilà, partout sur la Toile, disponible, objectivé. http://youtu.be/eef7tvXxDcw Les technologies, révolution culturelle et cognitive.
  • 13. QUEL EST LE « TOUT » À RÉINVENTER ? • Individuellement • En grand groupe
  • 14. Objectifs Acquis d’apprentissage Compétences Méthodes Activités Evaluation Modèle de l’alignement constructiviste en enseignement supérieur Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning atUniversity – What the StudentDoes. 2nd Edition SRHE / Open UniversityPress, Buckingham.
  • 15. Savoir, aujourd’hui… • « Savoir lire, écrire et calculer… mais aussi savoir créer, savoir trouver et savoir co- construire » • « Savoir lire… Wikipédia, une vidéo… » Emission Place de la Toile (France Culture) du 1/12/2012, « Comment développer et transmettre une culture numérique ? ». http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-comment-developper-et-transmettre-une- culture-numerique-2012-12-01
  • 16. Réseau REPTIC. (2010). Profil TIC des étudiants du collégial. http://reptic.qc.ca/dossiers/profil-tic-eleves/profil-tic-des-etudiants-du-collegial.html
  • 17. Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action - http://www.knightcomm.org/digital-and-media-literacy/ Cité par Peachy, N. (2010). http://www.deltapublishing.co.uk/development/elt-and-the-crisis-in-education-digital-literacy Trouver Analyser et évaluer Produire Montrer l’exemple (éthique et responsabilité) Etre acteur de la société 2.0
  • 18. Etre compétent, aujourd’hui… • Etre capable de gérer la complexité et l’incertitude • « Savoir où » en plus de « savoir que » et « savoir comment » • Apprendre avec les autres et par les autres • Etre responsable de son propre apprentissage et de celui des autres Docq, F. (2012). Synthèse personnelle sur l’open education. http://francoisedocq.wordpress.com/2013/05/04/activity-25-my-understanding-of-open-education-final/
  • 19. Source: http://web.stcloudstate.edu/rlewing/REwingPresentations.html Via Folon, J. (2009). Vos étudiants sont des digital natives, et vous ? http://fr.slideshare.net/FOLON/vos- tudiants-sont-digital-natives-et-vous
  • 20. OPPORTUNITÉS – MENACES ? • Individuellement • Avec vos voisins immédiats
  • 21. 2. COMMENT METTRE EN ŒUVRE LA CULTURE NUMÉRIQUE EN CLASSE ?
  • 22. FORCES – FAIBLESSES DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR • Individuellement • Avec vos voisins immédiats
  • 23. Exemples Compétences 2.0 Activités d’apprentissage Exploiter l’abondance Exploiter des OER (open educationalresources), des MOOCs Inverser la classe (flippedclassrooms) Analyser et évaluer Organiser les ressources Veille Curation Produire et publier Contenu texte et hypertexte, contenu multimédia Publication collective Publication personnelle (portfolio) Montrer l’exemple Comportement éthique et respectueux des lois Etre acteur de la société 2.0 Contribuer à Wikipédia Eduquer la société, former les autres Pratiquer l’ouverture
  • 24. Exploiter des ressources existantes et inverser la classe ! http://youtu.be/sgaOc0TqXXc
  • 25. Social bookmarkingpour : • Constituer une liste collective de références • Analyser ensemble la qualité des sources Outils : •Delicious •Diigo •Zotero Témoignage Mireille Francesconi : http://youtu.be/pIyGsbnmQWs
  • 26. Exploiter Wikipédia de manière critique : • Examiner les discussions en cours sur une page • Analyser l’historique d’une page • Vérifier le respect des règles de contribution Contribuer à Wikipédia • Compléter, corriger, nuancer… des pages existantes • Enrichir les pages dans vos domaines d’expertise
  • 27. Digital artefacts à produire par les étudiants : Voir exemples sur YouTube
  • 28. Un blog : • Pour une publication interactive et ouverte sur le monde (!) • Pour une publication personnelle évolutive : vers un ePortfolio… Exemple : Le péda-blog des Pr. Belleflamme (UCL) et A. Strowel (FUSL) pour leurs étudiants : http://www.ipdigit.eu/
  • 30. « Ami » avec vos étudiants ? • Regroupez-les dans une liste spéciale et gérez les droits d’accès de cette liste (ne pas montrer vos données et photos personnelles…) Un « groupe » Facebook pour • Rejoindre les étudiants sur leur média quotidien sans être leur « ami » • Créer sondage • Partager des documents
  • 31. Montrer l’exemple • Citer ses sources, toutes et toujours • N’utiliser que les productions autorisées • Partager ses œuvres avec une licence Creative Commons • Respecter le droit à l’image • Respecter la protection de la vie privée
  • 32. Analyse SWOT • Par sous-groupe de 4 à 6 personnes, rassemblez et synthétisez vos notes sur les opportunités, menaces, forces et faiblesses de la culture numérique pour l’enseignement supérieur • Faites l’effort de distinguer les arguments, de les lister, pour chacune des catégories
  • 33. Merci de votre participation ! • Ressources complémentaires sur mon blog : http://bit.ly/11SMp1Z • Vos commentaires suite à cette séance : https://respond.cc/s/DbX9