2. De meesterproef voor Proeve
Het onderwijs aan zet

3. Geheugensteuntje,
de aanleiding en achtergrond van Proeve

4. Vrij naar Mieke Jaspers en Marianne Schade (2002)
Itembank
& toetsbeheer
Toetscyclus

5. Rol van Toetsen
 Toetsen dicteert het studiegedrag van studenten
in belangrijke mate
 Onderwijs ontwikkelen: begin bij de toets
Bron: Silverster Draaijer, slot congres Proeve Programma

6. Vormen van (digitaal) toetsen
Selectie Sturing Beoordeling
Diagnostisch Formatief Summatief
Ingangstoets Voortgangstoets (Tussen-) Eindtoets

7. Waarom digitaal ....
Nieuwe toetsvormen mogelijk door b.v. de introductie van:
 Nieuwe vraagtypen
 Inzet van multimedia in de opdracht
 Ontsluiting van meerdere bronnen tijdens een toets
 Introductie van itembanken draagt bij aan het hergebruik van
toetsvragen en de kwaliteit van toetsen
Vereenvoudigt de ontwikkeling en inzet van “tussen toetsen” en
diagnostische & formatieve toetsen
Kan een bijdrage leveren aan een optimalisatie van het proces van
creëren, aanbieden en verwerken van toetsen & toetsresultaten

8. Proeve & Studiesucces, een uitdaging
Verhoogde personeelsbelasting door:
 Groter aantal toetsen
 Ingangstoetsen,
 BaMa structuur,
 Rendementen moet omhoog
 Grotere groepen (studentenaantallen)
Modern onderwijs vraagt om:
 Andere vaardigheden
 Aansluiten bij belevingswereld student
 Aantrekkelijkere toetsvormen
 Internationale aanpak

9. De prijs van Proeve: het Toetslandschap
Een campusbreed aangeboden Toetslandschap op basis
van QMP, Blackboard, Sakai en Maple TA biedt de
beste dekking voor de uitgebreide functionaliteiten die
gevraagd wordt door medewerkers aan de UvA.
Inhoudelijk en functioneel past het huidige
Toetslandschap goed bij de brede vraag
naar ondersteuning voor digitaal toetsen.

11. Proeve - Geleerde lessen
 Techniek is weerbarstig en in sommige gevallen de reden voor
sterke frustraties en beperkingen
 Ondersteuning van docenten op de werkvloer (technisch en
toetsinhoudelijk) is een essentiële randvoorwaarde maar
kostbaar & bewerkelijk
 Introductie van nieuwe mogelijkheden geeft kansen om
studenten hun vaardigheden te laten tonen
 Digitaal toetsen kan bijdragen aan verbetering van kwaliteit en
efficiency maar vereist een verandering in het proces van
creëren, organiseren, aanbieden en evalueren van toetsen &
onderwijs

12. Waar is hard aan gewerkt ?
De QMP omgeving is nu productieklaar
 Kleine en middelgrote groepen
 Goede service afspraken met leverancier
Communicatie & training
 Wiki’s - Proevepedia & beheer
 Mogelijkheden voor trainingen en workshops (in overleg)
Aansluitvoorwaarden
 Voorwaarde is aanspreekpunt bij OWI /Faculteit
 Ondersteuning docenten decentraal belegd

13. Waar staat de UvA als het om techniek gaat?
Opschalen huidige Toetslandschap (centraal ondersteund)
 Focus op diagnostisch en formatieve toetsing
 Implementatie campus brede QMP omgeving
 Professionaliseren overige dienstverlening & processen :
 Blackboard, Maple TA, UvA Communities (Sakai)
 Sourcing strategie ontwikkelen (wat doen we zelf ?)
 Dienstbeschrijving en aansluitvoorwaarden (Dienstencatalogus)
Werken aan ondersteuning voor centraal summatief toetsen
 Toetszalen
 QoS, Quality of Service

14. De UvA timmert ook landelijk aan de weg
penvoerder in de volgende landelijke projecten
• Computer adaptieve monitoring in het statistiekonderwijs
• Nieuwe scoreregel voor digitale toetsen
• Digitaal toetsen van klinisch redeneren binnen de
medische opleidingen
• Voortgangstoetsen in de propedeuse –onderzoek naar
het effect op studiesucces
• Non Satis Scire, beoordelen en toetsgestuurd leren in
universitaire lerarenopleidingen.

15. De meesterproef van Proeve
het onderwijs is aan zet

16. Wiki over UvA Toetsbeleid (Acad. Zaken)

17. Proevepedia, centrale wiki over toetsen

18. Uitdagingen voor Onderwijs instituten
Toetsontwikkeling
 Starten van projecten samen & in overleg met ODG
 Ontwikkelen van items & toetsen
 Inbedding in de opleiding (formatief & summatief)
 Learning analytics op basis van toets statistiek
Professionalisering van docenten
 Aandacht in BKO voor digitaal toetsen
Inrichten kwaliteitsproces voor de inzet en meerwaarde van
digitaal toetsen

19. Platform Proeve, een voorstel
 Waarom?
Bundelen van kennis, ervaring en expertise rond digitaal
toetsen als onderwijsinstrument
 Wie?
verzameling van belanghebbenden en individuen die een
gemeenschappelijk belang hebben om Proeve (digitaal
toetsen) te laten slagen in het onderwijs
 Hoe?
Activiteiten: kennis & expertise uitwisselen, advisering, visie
ontwikkeling, implementatie begeleiding & advies in OWI’s

20. Platform Proeve,
Doel/Missie:
Het bijeen brengen van kennis, ervaring
en expertise om de implementatie van
digitaal toetsen als onderwijsinstrument
te borgen en te verdiepen.
Wie geeft sturing ?
 Regie & eigenaarschap:
ICT & O Programmaraad
 Secretariaat & coördinatie
ODG (IC)

21. Oplevering Proeve,het digitaal
Toetslandschap
Volledige integratie in het
onderwijs
Proeve I, onderzoek naar mogelijkheden digitaal toetsen
Inrichting Toetslandschap & implementatie
QMP
Platform Proeve, onderwijs aan zet

22. Proeve, de film ….

23. Afbeeldingen met dank aan: http://www.paleofuture.com/