1. Interaktive Tafeln nutzenDidaktische Aspekte Frank Waldschmidt-Dietz Koordinationsstelle Multimedia (KOMM) Hochschulrechenzentrum der Justus-Liebig-Universität Gießen

2. Medienkompetenz „Medienkompetenz bezeichnet die Fähigkeit, Medien und ihre Inhalte den eigenen Zielen und Bedürfnissen entsprechend zu nutzen“ (Baake 1997) [ 2 ]

3. Timeline der Lehrmedien ? Impulse Informelles Lernen Präsentationsmedien abschreiben Material- arbeit Notizen Tele-lernen bereit-stellen Aufzeichnungsmedien Aufmerksamkeit vs. Verarbeitung ? Zeitgeist _ ? [ 3 ]

4. Didaktische Aspekte Ziele setzen Interaktive Tafeln sind kein Selbstzweck Gefahr des vermehrten Frontalunterrichtes Mit Technik vertraut machen Board Software Methoden und Inhalte bewusst auswählen [ 4 ]

5. Prinzipielle Arbeitsweisen Einsatz als klassische Tafel (Fern-) Bedienung des Computers Beliebige Anwendungen, Internet, Medien Powerpointvorträge und Annotationen „normale“ und „interaktive“ Folien Whiteboard-Software nutzen (z.B. “Notebook“) Vorlagen, Werkzeuge, drag & drop, Medien [ 5 ]

6. Konkrete Nutzung Vorerfahrungen Wer hat mit dem Board bereits gearbeitet? Für welchen Zweck haben Sie es verwendet? Wie haben Sie es genutzt? Geplante Einsatzszenarien [ 6 ]

7. Weiterführende Informationen [ 7 ] http://www.e-teaching.org/, insbesondere Schulung von C. Kohls: http://connect.stine.uni-hamburg.de/p19275074/ http://www.delicious.com/frawadi/interactivewhiteboard Training, freies Material und Dokumentation bei Smarttech:http://www.smarttech.de/index.php?page=freies-material Portal zum Thema interaktive Whiteboards:http://www.myboard.de/ Gutenberg, Iser, Machate (2010): Interaktive Whiteboards im Unterricht: Das Praxishandbuch.

8. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!Fragen? Frank.waldschmidt-dietz@hrz.uni-giessen.de Koordinationsstelle Multimedia (KOMM) Tel.: 0641 - 99 - 13096