1. ¿Cómo enseñar a ver¿Cómo enseñar a ver
la televisión?la televisión?
ANA ISABEL IVORRA SERRAANA ISABEL IVORRA SERRA
NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LANUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
Miércoles, 10 de diciembre de 2008Miércoles, 10 de diciembre de 2008

2. PUNTO DE PARTIDA: “La televisión enPUNTO DE PARTIDA: “La televisión en
si misma no es ni mala ni buena,si misma no es ni mala ni buena,
es un medio, sus consecuenciases un medio, sus consecuencias
positivas o negativas dependen del usopositivas o negativas dependen del uso
que se haga de ella”que se haga de ella”

3. 3. Cultura mediática; la3. Cultura mediática; la
televisióntelevisión
El medio por excelenciaEl medio por excelencia
dentro de la culturadentro de la cultura
mediática en la quemediática en la que
nos desenvolvemos esnos desenvolvemos es
el televisivo y respectoel televisivo y respecto
a este hay dosa este hay dos
posturas bienposturas bien
diferenciadasdiferenciadas
 RechazoRechazo:: La TV es laLa TV es la
causa de los principalescausa de los principales
problemas de la culturaproblemas de la cultura
contemporánea: violencia,contemporánea: violencia,
fracaso escolar,…fracaso escolar,…
 AceptaciónAceptación:: La TV esLa TV es
un instrumento deun instrumento de
divulgación y educación.divulgación y educación.

4.  OBJETIVO: Se trata de adoptar unaOBJETIVO: Se trata de adoptar una
postura intermedia, analizando lospostura intermedia, analizando los
aspectos positivos y negativos queaspectos positivos y negativos que
puede conllevar el uso de la televisión.puede conllevar el uso de la televisión.

5. VENTAJAS DEL BUEN USOVENTAJAS DEL BUEN USO
DE LA TELEVISIÓNDE LA TELEVISIÓN
 Amplia coberturaAmplia cobertura
geográfica.geográfica.
 Extensión de conocimiento.Extensión de conocimiento.
 Espectáculo y diversión.Espectáculo y diversión.
 Estimulación del sentidoEstimulación del sentido
crítico.crítico.
 Medio de aprendizaje.Medio de aprendizaje.
 Agente socializador.Agente socializador.
 Actividad multifuncionalActividad multifuncional
 ……

6. INCONVIENTES DEL MALINCONVIENTES DEL MAL
USO DE LA TELEVISIÓNUSO DE LA TELEVISIÓN
 Las fronteras entre lo real y lo
ficticio se desdibujan.
 Actividad meramente receptiva
 Creación de falsas
necesidades (fruto de la
manipulación de la
información).
 Un uso excesivo puede
originar problemas de salud
(físicos, obesidad, problemas
de sueño,…).
 Adquisición de valores
negativos (fruto del mal
entendimiento).
 Adicción (la exposición
excesiva).
 …

7. ¿Cómo enseñar a ver la¿Cómo enseñar a ver la
televisión?televisión?
 DiálogoDiálogo: la televisión puede propiciar un diálogo interesante: la televisión puede propiciar un diálogo interesante
sobre temas diversos.sobre temas diversos.
 CompañíaCompañía: el efecto que puede causar una imagen varia y: el efecto que puede causar una imagen varia y
se modifica se estamos viendo la televisión en compañía.se modifica se estamos viendo la televisión en compañía.
 NegociaciónNegociación : sabemos que la convivencia es una: sabemos que la convivencia es una
negociación y el consumo de la televisión se debe negociarnegociación y el consumo de la televisión se debe negociar
con los niños para establecer normas y limites.con los niños para establecer normas y limites.
 EjemploEjemplo: los niños no hacen lo que se les dice sino lo que: los niños no hacen lo que se les dice sino lo que
ven, imitan, los padres son una imagen fundamental paraven, imitan, los padres son una imagen fundamental para
ellos.ellos.

8. 5. Listado de5. Listado de
recomendaciones sobre elrecomendaciones sobre el
buen uso de la televisiónbuen uso de la televisión
 Seleccionar mediante un diálogo compartido con el niño laSeleccionar mediante un diálogo compartido con el niño la
programación que este puede ver y el tiempo de exposición.programación que este puede ver y el tiempo de exposición.
 Hacer comentarios y críticas sobre la programación.Hacer comentarios y críticas sobre la programación.
 Enseñar al niño a leer los mensajes implícitos de la publicidad.Enseñar al niño a leer los mensajes implícitos de la publicidad.
 Durante las comidas es muy importante no ver la televisión, estosDurante las comidas es muy importante no ver la televisión, estos
son normalmente los momentos del día donde coincide toda lason normalmente los momentos del día donde coincide toda la
familia y por lo tanto propicios para el diálogo.familia y por lo tanto propicios para el diálogo.
 Es importante que los padres tengan conciencia de que sus propiosEs importante que los padres tengan conciencia de que sus propios
hábitos televisivos van a ser un modelo a imitar para sus hijos.hábitos televisivos van a ser un modelo a imitar para sus hijos.

9.  No utilizar la televisión como único medio de comunicación o canal
de información.
 No tener la televisión enchufada si no es necesario (las interacciones
que se dan en el entorno familiar se pueden ver reducidas).
 No utilizar la televisión como premio ni como castigo (estas prácticas
hacen que los niños le den una mayor importancia).
 Estar con ellos cuando la vean, cualquier programa puede ser una
buena escusa para sacar un diálogo interesante y a su vez despertar
la capacidad crítica del niño.
 Tenemos el derecho a realizar reclamaciones a las agencias
publicitarias y programas de televisión.
 El tiempo de exposición no debe superar la hora y media. Según el
Instituto Nacional de Estadística; el 91% de los españoles ven la
televisión, como actividad principal o secundaria, alrededor de 3
horas diarias.
 …

10. FINFIN