Ponencia presentada en el Congreso ieTIC 2013 (https://diarium.usal.es/ietic2013/)

1. Futurizando la Escuela
TIC: tendencias y
líneas de futuro en
tiempos de crisis
Fernando Trujillo Sáez
Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta
Universidad de Granada
jueves, 17 de octubre de 13

2. Gracias
jueves, 17 de octubre de 13

3. De estranjis
http://blog.fernandotrujillo.es
@ftsaez
3
jueves, 17 de octubre de 13

4. ¿Futurizar?
Imagen: http://www.flickr.com/photos/pasukaru76/3998273279/
jueves, 17 de octubre de 13

5. ¿Por qué “futurizar”
la escuela (TIC)?
jueves, 17 de octubre de 13

6. Pensar en mitad de la
tormenta como misión de la
Universidad
jueves, 17 de octubre de 13

7. Las Leyes Dator
del Futuro
“El futuro” no puede
ser “predecido”
porque “el futuro”
no existe.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/
publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

8. Las Leyes Dator del Futuro
Pero sí podemos identificar y
examinar “imágenes del futuro”
alternativas.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

9. Las Leyes Dator del Futuro
Y también podemos visualizar y
trabajar por los “futuros preferibles”.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

10. La educación ya no es el ámbito seguro y con pocos riesgos que
era apenas hace unas pocas décadas.
Debemos dejar de evadirnos.
Hoy en día no nos queda otra posibilidad que soñar la utopía y
desarrollar estrategias para actuar en la incertidumbre.
Ferrán Ruiz Tarragó, Evasión y utopía
http://notasdeopinion.blogia.com/2011/043001-evasion-y-utopia.php
jueves, 17 de octubre de 13

11. “Motores” de
incertidumbre
• Mejora exponencial de la tasa de cost-performance
de los tres pilares de la tecnología digital:
• Poder de computación
• Poder de almacenamiento
• Ancho de banda
“From exponential technologies to exponential innovation”, Report 2 of the 2013 Shift Index
Series, Deloitte University Press. Disponible en dupress.com
jueves, 17 de octubre de 13

12. “Motores” de
incertidumbre
• “The abundance of resources and
relationships made easily accessible via
the Internet is increasingly challenging us
to revisit our roles as educators.”
NMC Horizon Report, 2013 Higher Education Edition. Disponible en http://www.nmc.org/
publications/2013-horizon-report-higher-ed
jueves, 17 de octubre de 13

13. Imagen: http://edtechreview.in/images/Research/Reports/nmc_horizon_report_2013.jpg
jueves, 17 de octubre de 13

14. Imagen: http://blog.educalab.es/intef/wp-content/uploads/sites/4/2013/05/horizon_2013.jpg
jueves, 17 de octubre de 13

15. Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

16. Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

17. Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

18. Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

19. Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdf
jueves, 17 de octubre de 13

20. ¿El Futuro de las Cosas
o el Futuro de las
Personas?
jueves, 17 de octubre de 13

21. Jaron Lanier:
“You are not
a gadget.”
Imagen: http://www.flickr.com/
photos/xdxd_vs_xdxd/
4160749230/
jueves, 17 de octubre de 13

22. jueves, 17 de octubre de 13

23. El “Totalitarismo
Cibernético” según
Jaron Lanier
Implementation speaks
louder than words.
Jaron Lanier, You are not a gadget, pg. 27
jueves, 17 de octubre de 13

24. Futurizar como
estar en alerta
jueves, 17 de octubre de 13

25. Futurizar como implementar
futuros preferibles
jueves, 17 de octubre de 13

26. Escenarios para el futuro
de la escolarización
Ferrán Ruiz Tarragó
• Desescolarización
• Status quo o burocratización
• Reescolarización
Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de
la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php
jueves, 17 de octubre de 13

27. Demolición
Imagen: http://www.flickr.com/photos/thiesson/9325899/
jueves, 17 de octubre de 13

28. Pedagogía Tóxica
María Acaso, 2009, La educación artística no son manualidades, Los Libros de la Catarata.
jueves, 17 de octubre de 13

29. Pedagogía Orgánica
jueves, 17 de octubre de 13

30. ¿Ejes para el análisis de
futuros preferibles?
jueves, 17 de octubre de 13

31. “... el fenómeno principal del
mundo en red ... es la emergencia
de lo pequeño y abierto ...”
Disponible en http://youtu.be/nOrTovvc-AI
jueves, 17 de octubre de 13

32. Ejes para el análisis de
futuros preferibles
(en educación)
Pequeño
Cerrado
Abierto
Grande
jueves, 17 de octubre de 13

33. Pequeño-cerrado
jueves, 17 de octubre de 13

34. Lo pequeño(semi)cerrado como
futuro preferible
Eva Espigares: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/infantil/356-desde-pequenito-crece-el-arbolito
jueves, 17 de octubre de 13

35. Lo pequeño(semi)cerrado como
futuro preferible
Eva Espigares: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/infantil/356-desde-pequenito-crece-el-arbolito
jueves, 17 de octubre de 13

36. Lo de pequeño-(semi)cerrado y
sus problemas
http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/infantil/356-desde-pequenito-crece-el-arbolito
jueves, 17 de octubre de 13

37. Riesgos de lo
pequeño-cerrado
• Desconexión por parte del
estudiante:
• limitaciones en las alfabetización
digital, el “aprendizaje invisible” y las
“destrezas blandas”
• Posibilidades de socialización limitadas
jueves, 17 de octubre de 13

38. Pequeño
y abierto
jueves, 17 de octubre de 13

39. Pequeño-abierto
CEIP San Walabonso, http://youtu.be/SyTNfBpBTKE
jueves, 17 de octubre de 13

40. Pequeño-abierto
CEIP San Walabonso, http://youtu.be/SyTNfBpBTKE
jueves, 17 de octubre de 13

41. Pequeño-abierto
Pecha-kucha presentada en Novadors13
http://www.repasodelengua.com/2013/06/piensame-el-amor-y-te-comere-el-corazon.html
jueves, 17 de octubre de 13

42. Pequeño-abierto
Pecha-kucha presentada en Novadors13
http://www.repasodelengua.com/2013/06/piensame-el-amor-y-te-comere-el-corazon.html
jueves, 17 de octubre de 13

43. Pequeño-abierto
•
•
•
jueves, 17 de octubre de 13
Relación coste-resultado satisfactoria
Apertura a estrategias de Pedagogía Orgánica
Posibilidades de
•
•
•
Aprendizajes Invisibles
Destrezas Blandas
Educación Expandida

44. Grande-cerrado
jueves, 17 de octubre de 13

45. ¿Son los xMOOC un
ejemplo paradójico de
grande-cerrado?
jueves, 17 de octubre de 13

46. Grande-cerrado: riesgos
•
•
•
Recurso a Pedagogías Tóxicas on-line
•
Institucionalización de la “innovación”
Generación de una tasa importante de abandono
El riego de lock-in de los MOOC en xMOOC y
plataformas
jueves, 17 de octubre de 13

47. Grande-abierto
jueves, 17 de octubre de 13

48. #mooc24h
jueves, 17 de octubre de 13

49. #mooc24h
jueves, 17 de octubre de 13

50. #mooc24h
➡
mooc24mooc.com
➡
conecta13.com
➡
twitter.com/mooc24mooc
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jueves, 17 de octubre de 13

51. El movimiento de-lo-pequeñoa-lo-grande y abierto permite
dar “el poder” a la comunidad.
jueves, 17 de octubre de 13

52. jueves, 17 de octubre de 13

53. ABP + TIC
jueves, 17 de octubre de 13

54. El docente como diseñador
jueves, 17 de octubre de 13

55. jueves, 17 de octubre de 13

56. #OtraCulturaEducativaesposible
jueves, 17 de octubre de 13

57. ¿Y la universidad?
jueves, 17 de octubre de 13

58. jueves, 17 de octubre de 13

59. Universidadescuela,
dentro-fuera
jueves, 17 de octubre de 13

60. La universidad
como soporte
para la
transformación
jueves, 17 de octubre de 13

61. La
Universidad
como
resonador
jueves, 17 de octubre de 13

62. No podemos perder más tiempo:
¡centros educativos + universidad
YA!
jueves, 17 de octubre de 13

63. jueves, 17 de octubre de 13

64. ➡
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