En muchas ocasiones las familias nos comentan que el primer trimestre es para ellos como una toma de contacto, aunque en realidad haya pasado un tercio del curso escolar. Esto se debe a que entre el comienzo de las clases con jornadas reducidas, días festivos del trimestre y la puesta al día en todo lo relacionado con el plano académico, los chicos y ellos mismos casi no han sido conscientes del paso del trimestre. En este punto llega la pregunta que todos se hacen: ¿habremos tomado las medidas oportunas para empezar bien el curso? ¿Nos habremos quedado cortos? ¿Es necesario que cambiemos algo? www.fundacioncadah.org Información sobre TDAH #TDAH #CADAH

1. TDAH en vacaciones

2.  En muchas ocasiones las familias nos comentan que el primer
trimestre es para ellos como una toma de contacto, aunque en
realidad haya pasado un tercio del curso escolar. Esto se debe a
que entre el comienzo de las clases con jornadas reducidas, días
festivos del trimestre y la puesta al día en todo lo relacionado
con el plano académico, los chicos y ellos mismos casi no han
sido conscientes del paso del trimestre.
 En este punto llega la pregunta que todos se hacen: ¿habremos
tomado las medidas oportunas para empezar bien el curso? ¿Nos
habremos quedado cortos? ¿Es necesario que cambiemos algo?
 Bien, además de los resultados puramente académicos que
recibiremos con las calificaciones escolares, es beneficioso que
hayamos mantenido con el tutor de nuestro hijo unas reuniones
periódicas en las que, además de los aspectos curriculares, nos
interesemos por otros que son igual de necesarios entrenar.

3.  Otro aspecto que suele causar bastante revuelo en las familias
debido, principalmente, a la gran oferta de actividades y a no
saber por cual de ellas decantarse.
 Por un lado encontramos las actividades deportivas, beneficiosas
y, a nuestro juicio, imprescindibles para los niños con TDAH.
Dentro de ellas es necesario decantarse por aquella que más
pueda gustar al niño, teniendo en cuenta los deportes colectivos
o individuales, en exterior o en interior, etc.
 Por otro lado encontramos actividades artísticas: danza, pintura,
cerámica, etc. Estas son estupendas para desarrollar la parte más
creativa de los niños, y para algunos son muy beneficiosas
puesto que les ayuda a canalizar su exceso de energía.

4.  Finalmente, encontramos actividades extraescolares más
enfocadas al aspecto curricular, como pueden ser clases de
idiomas o de refuerzo académico. Conocer las necesidades
específicas de nuestro hijo en el ámbito curricular nos va a
ayudar mucho a poder organizar estas clases de una manera
adecuada y, para ello, es beneficioso que hablemos con los
profesores, para que nos guíen sobre los puntos más débiles
y así poder trabajar sobre ellos.
 No solo debe importarnos el ámbito curricular de nuestros
hijos. Sabemos que es fácil decirlo y otra cosa es la forma de
afrontarlo de una manera adecuada, pero debemos tener
presente que la presión que podamos ejercer sobre ellos en
este aspecto puede no ser siempre beneficiosa, apareciendo
en ocasiones situaciones de ansiedad, estrés, frustración y
rechazo al estudio.

5.  Independientemente del balance que realicéis del primer
trimestre en todos los aspectos evaluables, es imprescindible
que tengáis presentes las necesidades de los niños con TDAH
fuera de lo académico. Su autoestima, las relaciones con los
iguales y con los adultos del entorno, su nivel de autonomía,
su aprovechamiento del tiempo libre, la expresión de sus
propios sentimientos y la capacidad para captar los de los
otros, etc.
 Todos ellos son aspectos en los que la familia juega su papel
más importante, el de formar niños que en un futuro serán
adultos empáticos, responsables, sociables, autónomos,
críticos, etc. y que debemos también tener en cuenta a la
hora de evaluar el desarrollo del primer trimestre del curso.