HISTORIA DE CHILE

1. GUÍA N°1 HISTORIA:”Los múltiples factores externos que precipitaron el proceso
independentista en América y Chile”
NOMBRE: CURSO: 2DO MEDIO
CONTENIDOS: Los múltiples factores externos que precipitaron
el proceso independentista en América y Chile.
PROFESOR JUAN SOTO OLIVA
OBJETIVO: Explican el surgimiento del movimiento
independentista, considerando distintos antecedentes, tales como
la crisis de la monarquía, las ideas ilustradas y liberales, y las
aspiraciones políticas criollas, entre otros.
PUNTAJE TOTAL:100 puntos
PUNTAJE OBTENIDO:
NOTA:
Actividad: construir el tablero de la ruta de independencia de las colonias americanas
Nota: Recuerde que para desarrollar esta actividad debe reunirse en grupos de 3 a 6 personas y haber traído los
materiales solicitados la clase anterior. Tenga especial precaución al formar estos grupos, ya que serán los
mismos integrantes los que participarán de las próximas actividades. Si un compañero hoy no asistió a la clase,
puede integrarlo de igual forma al grupo previa consulta al profesor, siempre y cuando no hayan menos de 3
integrantes presentes en la sala.
¿Cómo se hace?: Amplíe el siguiente mapa siguiendo estos pasos.
1-Dibuja sobre el mapa una cuadrícula de 1cmx1cm, como si fuese un tablero de ajedrez. Procura no cargar
mucho el lápiz.
2- Nombra los cuadros resultantes de
derecha a izquierda usando números, y
de arriba abajo usando letras.
3- Pegue dos pliegos de cartulina sobre
dos cartón piedra y dibuje una cuadricula
sobre ellos, usando cuadros de 5cmx5cm.
Luego únalos con cinta de embalaje a
igual proporción y de forma plegable.
4- Ahora copie el dibujo cuadrado a
cuadrado siguiendo las coordenadas que
ustedes mismos fijaron. El dibujo a
ampliar saldrá perfecto.
5- Nombre las ciudades más importantes
y otros aspectos geográficos relevantes
según corresponda.
6- Coloreé según la simbología y

2. características del mapa que le ha sido asignado. Puede usar témpera, escarcha u otro colorante que haga el
tablero muy llamativo
Imagen referencial
de cuadro que ha
sido cuadriculado.
7- Escriba todas las
indicaciones
textuales con un
plumón negro o
lápiz a fin, no olvide
las instrucciones.
8- Presente el
tablero al profesor
para que sea
revisado y en caso de que falte algún detalle pueda arreglarlo.
9- Plastifique el tablero usando cinta de embalaje transparente.
10- Guarde el tablero en un lugar seguro y protéjalo de la humedad hasta que el profesor solicite que lo lleve a
clases.

3. TABLERO A CONSTRUIR
PARA LA PRÓXIMA CLASE TRAER: Fichas de 10 cm de ancho por 20 de alto, que tengan una cara en
blanco y el reverso deben ser: 6 de color rojo, 6 de color amarillo y 6 de color azul. También pueden construirla
a partir de una cartulina, solo deben medirlas y recortarlas de manera uniforme.

4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN GUÍA 1
Rúbrica Evaluación: “Mapas temáticos de España y Europa”
NOMBRES: PUNTAJE TOTAL: 60 puntos
CURSO: 2DO MEDIO PROFESOR JUAN SOTO OLIVA
OBJETIVO: Identificar las principales características del tablero y reproducirlo en un pliego de
cartulina.
INSUFICIENTE
(Máximo 4 puntos)
BUENO (Máximo 7
puntos)
EXCELENTE
(Máximo 10 puntos)
OBJETIVOSN°
No se presenta limpio
y posee diversas
imperfecciones como
manchas, y suciedad
en general.
Uno de los mapas se
presenta limpio aunque con
imperfecciones y algunas
suciedades.
Los mapas se
presentan en un
formato limpio y
pequeñas
imperfecciones.
El tablero se presenta
en un formato limpio
y sin imperfecciones
en su confección.
1
No se encuentran
consignados todos los
aspectos solicitados.
Están los datos completos y
debidamente ordenados pero
no se encuentran
consignados los aspectos
solicitados.
Se visualiza un
desarrollo de los
aspectos solicitados de
manera precisa y
completa
En el tablero se
visualizan todos los
aspectos solicitados
(esto dependerá de
cada mapa).
2
El tablero no se
muestra una
simbología de colores
en la cual se delimiten
las ciudades y
fronteras solicitadas.
El tablero se encuentra
dibujado con colores
específicos pero no existe
un cuadro de simbología en
la cual se definan los
colores utilizados.
En el tablero se
visualiza una
simbología de colores
donde se muestran los
aspectos importantes.
En el tablero se
muestra una
simbología de colores
que señala los
aspectos más
importantes.
3
El tablero se muestra
sin los aspectos
solicitados.
El tablero se muestra con
algunos datos estadísticos
pero no se encuentran todos
los aspectos solicitados.
El tablero se muestra
todos los aspectos
solicitados.
En el tablero se
muestran los datos
solicitados: puntos
cardinales, y otros.
4
El tablero no se
presenta las capitales
y fronteras solicitadas
ni menos la ubicación
de ellos.
En el tablero se muestran
las capitales y fronteras
solicitadas pero no se ubican
correctamente dentro del
tablero.
El tablero se presenta
con la ubicación y
delimitación de todas
las capitales y
fronteras solicitadas.
En el tablero se
visualiza la ubicación
de la totalidad de las
capitales y fronteras
solicitadas.
5
El trabajo se entrega
en la clase siguiente a
la fecha estipulada.
Se entrega durante la
semana de la fecha
estipulada, antes de la clase
siguiente.
El trabajo se entrega
el día solicitado o
durante el día.
El tablero y se
entrega en el plazo
establecido por el
profesor.
6
PUNTAJE OBTENIDO
SEGÚN LOGRO
NOTAPUNTAJE TOTAL
OBTENIDO