1. Proceso de independencia de Chile
y Latinoamérica
1810-1818
NIVEL: Segundo año medio
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
UNIDAD: “Los inicios de la República: Chile en el siglo XIX”.
DOCENTE: Juan Gabriel Soto Oliva

2. CLASE 1
• CONTENIDO: Discusión sobre los múltiples factores
externos que precipitaron el proceso independentista
en América y Chile.
• OBJETIVO: Identificar los principales motivos de la
independencia de chile y localizarlos geográficamente.
• HABILIDAD A DESARROLLAR: Explican el surgimiento
del movimiento independentista, considerando
distintos antecedentes, tales como la crisis de la
monarquía, las ideas ilustradas y liberales, y las
aspiraciones políticas criollas, entre otros.
La bandera mostrada en el fondo de esta
presentación representa al Imperio Español.

3. La Independencia Americana
Hasta aproximadamente 1810, naciones como
Argentina, Perú, Bolivia, Chile, Ecuador,
Venezuela, México, etc.
no eran soberanas.
Es decir, No tomaban sus propias decisiones.
No eran independientes.
Eran colonias.
Su soberano era el Rey de España.

4. Antecedentes
A principios del siglo XVIII, la
corona española llevó a cabo
una serie de cambios en la
organización de las colonias.
Dichos cambios afectaron
negativamente a los criollos
(hijos de españoles nacidos en
América) y favorecieron a los
peninsulares (nacidos en
España o en Europa en
general).
1700
1720
1740
1760
1780
1800
1810
1820
1830
Siglo
XVIII
Siglo
XIX

5. La Independencia
latinoamericana y el caso
chileno
Se habla de “Independencia” cuando una
nación que ha vivido bajo la autoridad de
otra logra iniciar un camino propio,
comenzando por el Derecho a tomar sus
propias decisiones, tanto en el plano interno
(asuntos entre quienes forman parte del país)
como en el externo (asuntos del país con otros
países).
El Derecho de una nación a tomar sus
propias decisiones, sin pedir autorización a
otra nación o Estado, se denomina soberanía.
La Bandera y el Escudo
representan la soberanía de
una nación.

6. EN EL PROCESO DE INDEPENDENCIA AMERICANA RECONOCEREMOS 5
GRANDES ETAPAS.
1. Etapa del movimiento de las Juntas de Gobierno. En esta etapa se mantiene la
fidelidad al Rey
2. Etapa de la Declaración de Independencia. En esta etapa, algunos líderes, como
Mariano Moreno (en Argentina), José Miguel Carrera (Chile) y Simón Bolívar
(Venezuela, Colombia), comprenden que la decisión correcta es declararse
naciones independientes.
3. Reconquista española. Tras la liberación del rey cautivo, España se
reorganiza, y recupera el dominio en América.
4. Etapa de la lucha armada final. En esta etapa se unen los líderes militares del
continente, Bolívar, San Martín, Sucre, y dan el triunfo final a las naciones
americanas.
5. Etapa de la organización republicana. Etapa que resultó muy complicada,
por la dificultad para llegar a acuerdos sobre la manera de organizar cada uno
de los países.

7. Etapas de la Independencia de Chile
Patria Vieja
1810-1814
Reconquista
1814-1817
Patria Nueva
1817-1823

8. FACTORES EXTERNOS
• La ilustración
• La revolución francesa
• La independencia de las colonias inglesas de
Norteamérica
• La invasión napoleónica a España en 1808

9. FACTORES
EXTERNOS
1776. Revolución de las
colonias inglesas en
Norteamérica.
1789. Revolución Francesa.
Pone fin al Antiguo Régimen.
Proclama la igualdad entre
todas las personas.
1700
1720
1740
1760
1780
1800
1810
1820
1830
Siglo
XVIII
Siglo
XIX

10. La ilustración
Movimiento intelectual
europeo que surgió en el siglo
XVIII y que cuestionó a la
sociedad existente en ese
momento. Afirmó la igualdad y
libertad como principios básicos
de la sociedad. Las ideas
ilustradas penetraron en América
y sus colonias: mediante sus
viajes a Europa, las elites criollas
tomaron contacto con estas
nuevas ideas que de una u otra
manera contribuyeron a criticar
el dominio español sobre
América.
Denis Diderot editor de la
primera Enciclopedia

11. El modelo norteamericano y francés: las dos revoluciones
expanden por América Latina las ideas liberales e ilustradas,
el deseo de romper con el absolutismo y asumir el propio
gobierno.
La pérdida de poder España como potencia internacional e
intereses de Gran Bretaña y EEUU en la zona.
Saqueo de corsarios a un
puerto español

12. La Revolución Francesa (1789-1799)
Puso fin a la
monarquía absoLuta
en Francia y llevó a
la práctica las ideas
de la Ilustración. Este
proceso actuó como
un antecedente en la
élite criolla.
Maximilian Robespierre,
líder revolucionario francés

13. La independencia de Estados Unidos de
Norteamérica
En 1766 nace Estados Unidos como república
independiente. Las ideas planteadas en su
constitución política también recogen el legado de
la Ilustración.

14. Napoleón invade España en 1808
Napoleón Bonaparte tomó
prisionero al Rey Fernando VII.
Esta situación generó un
movimiento de resistencia en
España. Por lo tanto si el Rey
estaba prisionero, la soberanía
volvía al pueblo, quien debía
autogobernarse hasta el regreso o
liberación del Rey. Así se formaron
juntas de gobierno en toda la
península. En América, ello generó
sentimientos de lealtad hacia el
monarca, pero también la
posibilidad de expresar por sì
mismos una soberanía que hasta
ese momento era impensable.

15. Núcleos independentistas en Latinoamérica
• Río de la Plata
(Argentina) con José
Martí
• Virreinato de Nueva
Granada y Venezuela
con Simón Bolívar

16. MAPA CON LAS
COLONIAS
ULTRAMARINAS
ESPAÑOLAS ANTES
DEL PROCESO DE
INDEPENDENCIA
Posee el nombre de
cada territorio.

17. MAPA CON LAS
NUEVAS NACIONES
TRAS EL PROCESO
DE INDEPENDENCIA
Posee la fecha de
independencia de
cada país.

18. EN RESUMEN
• La minoría española ejercía
un dominio absoluto de la
vida política.
• El avance Napoleónico creó
un clima de inestabilidad y
posterior acefalia en la
corona española.
• El conocimiento de las ideas
de la ILUSTRACIÓN les hizo
ver que podían
autogobernarse por si
mismos.

19. ACTIVIDAD
Los estudiantes crearán el
tablero mediante el uso de la
“cuadriculación”, basándose en
un mapa que el docente les
explicará en detalle en la guía,
pero que a su vez también
pretende ser un recurso
cartográfico con simbología.
Este tablero deberá ser útil
tanto lúdica como
pedagógicamente. Esta
actividad debe ser desarrollada
en grupos de al menos 4
alumnos. Todas las
instrucciones están en la guía.

20. CLASE 2
• CONTENIDO: Discusión sobre los múltiples factores
internos que precipitaron el proceso independentista
en Chile.
• OBJETIVO: Distinguir el rol de los principales
personajes, hitos y procesos en la independencia de
Chile.
• HABILIDAD A DESARROLLAR: Obtienen información de
diversas fuentes para ilustrar las visiones e ideas de los
principales actores de la Independencia.
La bandera mostrada en el fondo de esta
presentación representa al Imperio Español.

21. FACTORES INTERNOS
La situación social de los criollos
Descontento por la política
económica de la corona
En 1780, José Gabriel
Condorcanqui, Túpac Amaru II,
lidera un levantamiento indígena
que estuvo a punto de poner fin
al gobierno colonial en Perú.
Ese fue el primer síntoma en el
sentido que la Colonia española
entraba en una crisis profunda
que se hacía intolerable para las
grandes mayorías.

22. En Chile, el grupo social que realiza la
Independencia es el criollo
En otros países, como México, fueron los grupos
mestizos, junto a los criollos.
En Perú la presión social fue ejercida
principalmente por los grupos indígenas.

23. LOS CRIOLLOS
Descendientes de los peninsulares, blancos, que forman una
auténtica burguesía colonial enriquecida por el control del comercio y las
grandes explotaciones agrícolas y tienen el dominio económico
Se veían marginados políticamente, pues los altos cargos del
gobierno colonial eran reservados para españoles que venían
temporalmente a América

24. La situación social de los criollos
Los criollos eran
postergados en la designación
de los cargos públicos de
importancia. No se reconocían
sus méritos. Se nombraba en los
cargos administrativos a
españoles recién llegados de la
península. Esto generó como
consecuencia una rivalidad y
antipatía entre criollos y
españoles
Mujer criolla.
Ilustración de Trujillo
del Perú, s. XVIII

25. • La población total era de unos 15 millones de
habitantes. Un 75% de ellos eran criollos.

26. Descontento por la política económica de
la Corona
El desarrollo económico estancado de las colonias contrastaba con las
potencialidades que los criollos consideraban que tenía el territorio. Los
criollos eran partidarios de dictar normas tendientes a incrementar la
producción agrícola ganadera e industrial con el fin de disponer de
productos de exportación que significasen entrada de metales preciosos.

27. PIRAMIDE ESTAMENTAL DE LA
SOCIEDAD COLONIAL
SOCIEDAD COLONIAL

28. La economía está diseñada y organizada en beneficio
únicamente de la metrópoli, monopolio comercial a favor de
España. Están prohibidos tanto el desarrollo de industrias propias
como el comercio intercolonial. Se detiene el desarrollo de la
burguesía colonial (los criollos)

29. La sociedad hispanoamericana
• Es necesario recordar que lo
territorios hispanoamericanos
eran muy diferentes entre si.
• Se encontraban además
divididos en virreinatos
• Los movimientos criollos de
1810 no tenían un carácter
separatista o independentista;
no obstante, promovieron un
conjunto de reformas políticas
y económicas que, en forma
paulatina, fueron
desencadenando el proceso
que condujo a la
independencia de América.

30. Criollos eran los grandes líderes de la independencia como
Camilo Torres, José San Martín o el propio Simón Bolívar que se
habían educado militar y políticamente en Madrid

31. Las Cortes de Cádiz
introdujeron reformas en
relación con el mundo
colonial, estableciendo la
igualdad entre los españoles
de ambos hemisferios, pero
siempre se partió de la
consideración del imperio
como algo al servicio de
España..
Constitución de 1812
Art. 1. La Nación española es la
reunión de todos los españoles de
ambos hemisferios.

32. ACTIVIDAD
Las fichas serán creadas
por los alumnos en base a
diversas fuentes que puedan
encontrar, tomando como
referencia el ejemplo
entregado del profesor. Acá
los alumnos deberán buscar
la información en internet y
también distinguir cual es
pertinente al trabajo
solicitado. La organización
grupal acá es fundamental,
de forma que cada alumno
realice al menos un análisis
de 3 fuentes. Todos los
detalles están en la guía.

33. CLASE 3
• CONTENIDO: La crisis de la monarquía española.
• OBJETIVO: Interpretar las acciones individuales
en el proceso independentista mediante
iconografía.
• HABILIDAD A DESARROLLAR: Reconocen el rol de
acciones individuales en el desarrollo del proceso
de Independencia.
La bandera mostrada en el fondo de esta
presentación representa a la Patria Vieja.

34. CAUSAS DE LA CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA
La invasión y ocupación de España por las tropas
napoleónicas provocó un vacío de poder en los territorios
americanos. Esto aceleró el derrumbe del sistema colonial. La
anómala situación creada por las abdicaciones de Bayona, el
cautiverio de Fernando VII y la guerra fue aprovechada por los
criollos americanos para crear sus propios órganos de
gobierno independientes
ENTREVISTA
DE BAYONA,
CAPTURA DEL
REY FERNANDO
VII

35. El proceso de emancipación
La primera etapa de la
independencia de los
territorios americanos
coincide con la lucha
contra Napoleón en la
Península. En 1810 los
criollos optaron por no
someterse a José I
Bonaparte y recocían al
Fernando VII como su
soberano.
FERNANDO VII, REY DE ESPAÑA

36. El movimiento independentista americano se
desarrollo paralelo a las Cortes de Cádiz. Estas
reconocieron los derechos de los criollos pero las
consideraban territorio español

37. Primera Junta nacional de gobierno, 18 de septiembre de 1810
Tuvo que enfrentar diversos
obstáculos como el “Motín de
Figueroa”, que buscaba poner
fin a la junta.
La junta Decretó la Libertad de
Comercio.
Estableció relaciones diplomáticas
con la junta de Buenos Aires.
Convocatoria a un Congreso
Nacional.
Formación de nuevas tropas.
Primer Congreso Nacional

38. Obras mas importantes de la junta
Los hermanos Carrera irrumpen en
la arena política. En Noviembre de
1811 ponen fin al Congreso.
Establece el Tribunal Supremo
Judiciario.
La supresión de derechos
parroquiales.
Manuel de Salas propone la
Libertad de vientre.
Manuel de Salas,
principal referente de
la ilustración chilena.

39. José Miguel Carrera
Fue el primero en
comprender la necesidad
de la Independencia
definitiva.
En 1813 llega a Chile un
ejército virreinal dirigido
por Antonio Pareja para
establecer una nueva
junta de gobierno.
Carrera será el jefe militar
hasta su derrota en “El
Roble”.
Gobierno de José Miguel Carrera

40. En 1812 se dictó un Reglamento
constitucional.
Obras el gobierno de José Miguel Carrera
Se creó una bandera y
escarapela nacional.
Fray Camilo Henríquez dirigió el Primer
periódico nacional: “La Aurora de Chile”, lo
que significó una divulgación más amplia
del pensamiento ilustrado.
Primer periódico
nacional

41. Patria Vieja
La gran mayoría de la aristocracia
criolla se mantuvo fiel al rey de
España.
Patriotas de ideas ilustradas y
emancipadoras lucharán por
radicalizar el proceso.“Después de las tinieblas, luz”
señala el
escudo de la Patria Vieja.
Desde la Primera Junta hasta
el “Desastre de Rancagua”
Aprovechó la oportunidad, a través
de la junta y el Congreso, para
realizar las deseadas reformas.

42. Personas claves de la Independencia de Chile
Camilo Henríquez
Gran divulgador de las ideas
republicanas. Fue director
del primer periódico
chileno, La Aurora de Chile.

43. Personas claves de la Independencia de Chile
Bernardo O’higgins
Fue un lider militar y gran
promotor de la independencia
americana.
Primer presidente del país.

44. Personas claves de la Independencia de
Chile
Javiera Carrera
Representó la determinación
y la Justicia del proceso
independentista.
Diseñó los emblemas de la
patria vieja, bandera y
escudo.

45. EL DESASTRE DE RANCAGUA
Una nueva Junta nombra jefe militar a
Bernardo O’Higgins.
El éjercito patriota se repliega
hacia Mendoza.
O’Higgins firma con Gabino
Gaínza el Tratado de Lircay.
Desastre de Rancagua.
Mariano Osorio, el 1 y 2 de
Octubre de 1814 derrota a
O’Higgins.
Se disuelve la Junta. Francisco de
la Lastra es nombrado Director
Supremo.

46. • En 1814 Fernando VII
envió un ejercito a
América de 10.000
hombres.
• En 1816 se producirá
el triunfo definitivo
de la independencia
de los territorios
americanos

47. “Ya la experiencia os ha hecho cuerdos; y enseñados
por vuestros propios males que no hay
verdadero bien sino la conservación del orden,
en la constante obediencia al verdadero monarca.”
Gaceta del Gobierno
La Reconquista española (1814-1818)
Napoleón es derrotado y
Fernando VII recupera su
libertad.

48. ACTIVIDAD
En base a la guía
entregada deberán
identificar los principales
antecedentes al proceso de
emancipación de Chile, y los
estudiantes tendrán que
buscar iconografía
correspondiente a la ficha ya
creada, y adjuntarla a ella de
forma de crear una carta
didáctica. Las instrucciones
están en la guía. José Miguel
Carrera

49. CLASE 4
• CONTENIDO: La maduración de las aspiraciones
políticas de las élites criollas; condiciones
estructurales y acciones individuales
• OBJETIVO: Comprender la maduración de las
elites locales y su deseo de autogobernarse.
• HABILIDAD A DESARROLLAR: Caracterizan,
apoyándose en fuentes de la época, el impacto
de la guerra de Independencia en Chile.
La bandera mostrada en el fondo de esta
presentación representa a España hasta nuestros
días.

50. Fernando VII no acepta los cambios llevados a
cabo en América, La reacción se instala en el
poder, iniciándose un proceso de persecución a
los criollos. Se abolieron todas las iniciativas
republicanas y se restauraron las instituciones de
gobierno, administrativas y judiciales de la
Colonia. Estas medidas, en conjunto con la
maduración de los principios ilustrados,
permitirán ahora que el grueso de la aristocracia
luche frontalmente por la Independencia.
La Reconquista española (1814-1818)

51. Gobernadores de Chile durante la reconquista
Mariano Osorio
1814 - 1815
Casimiro Marcó del Pont
1815 - 1817

52. Medidas tomadas tras la patria vieja
• Se crean tribunales de vindicación y Juntas de
vigilancia.
• Se crean impuestos abusivos y se secuestran
bienes de patriotas.
• Relegaciones a la isla Juan Fernández.
Juan Egaña,
uno de los
tantos patriotas
relegados en
Juan Fernández
Isla Juan Fernández

53. La Resistencia Patriota
Manuel Rodríguez movilizó
montoneras para mantener
la causa de la
Independencia de Chile.

54. Batalla de Chacabuco
Batalla de Chacabuco,
12 de febrero de 1817
En el verano de 1817, el
Ejército Libertador de
los Andes está en
condiciones
de cruzar la Cordillera.
Con la victoria patriota en
Chacabuco se pone
fin a la reconquista

55. Patria Nueva (1817 – 1823)
Desde la batalla de
Chacabuco hasta
la renuncia de O´Higgins.
Bernardo O´Higgins
Consolidación militar
de la Independencia
de Chile.
Gobierno de Bernardo
O´Higgins.

56. Marzo de 1818
Cancha Rayada y
Mariano Osorio
derrota a los patriotas.
Escenario de la batalla
de Cancha Rayada
La batalla dejó múltiples bajas
Campañas militares

57. Campañas militares
05 de Abril de 1818 Maipú.
Las fuerzas patriotas
consiguen un triunfo decisivo.
“Abrazo de Maipú”
Representación de
la batalla

58. “Hemos sido colonos y nuestras provincias han sido colonias o factorías
miserables. Se ha dicho que no, pero esta infame realidad no se borra
con bellas palabras, sino con la igualdad perfecta de privilegios, derechos
y prerrogativas. Por un procedimiento malvado y de eterna injusticia, el
mando, la autoridad, los honores, las rentas han sido el patrimonio de los
europeos”. Catecismo Político Cristiano
05 de abril de 1818, victoria patriota en Maipú

59. Tras la batalla de Maipú, se
produce la “Guerra a Muerte”,
última fase de la guerra de
emancipación chilena,
llevada a cabo en la región
centro-sur del país.
Vicente Benavides lideró
las montoneras realistas
Campañas militares

60. Expedición Libertadora al Perú. La organizaron O’higgins (Chile) y
San Martín (argentina) , para expulsar a los españoles que aún
gobernaban en el Virreinato del Perú.

61. Virreinato de Nueva Granada (1816-1825.)
• Avance de Bolívar de Venezuela a Colombia.
• Batallas de Boyacá (1819) y Carabobo (1821).
• Proclamación de la Gran Colombia (1819, Congreso de Angostura).
Se dividirá en 1830 en Colombia, Venezuela y Ecuador.
Independencia en el resto de Latinoamérica
Simón Bolívar

62. Perú y Bolivia
• Perú mantiene su fidelidad a España.
• Unión de las fuerzas de San Martín desde el sur y Bolívar desde el Norte.
• 1821 → se proclama la independencia del Perú (entrada de San Martín en
Lima).
• 1824 → Batalla de Ayacucho (Sucre), derrota definitiva del ejército colonial.
• 1824 Sucre conquista el Alto Perú → Bolivia independiente en 1825.
Independencia en el resto de Latinoamérica

63. • El peculiar caso de México:
• Agustín de Iturbide, apoyado por la iglesia y los criollos, proclama la independencia de
México en el Plan de Iguala (1821).
• 1822 se proclama Emperador → Agustín I
• 1823 ante la falta de apoyos se obligado a abdicar (Ejecutado en 1824). 1824 se
proclama la República Federal.
• Centroamérica se separó de México en 1823 → formación de las Provincias Unidas de
Centroamérica (1823); se dividen posteriormente en Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua y Costa Rica
Independencia en el resto de Latinoamérica

64. MAPA CON LAS
NUEVAS
NACIONES TRAS EL
PROCESO DE
INDEPENDENCIA
Posee la fecha de
independencia de
cada país.

65. • En 1824 tras la batalla de Ayachuco los territorios
americanos se declararon definitivamente
independientes

66. Gobierno de Bernardo O’Higgins
Declaración de Independencia.
Creación del Ejército de Chile.
Expedición Libertadora
del Perú.
Constituciones
de 1818 y 1822.
12 de febrero de 1818,
Declaración de la Independencia
de Chile
Creación de los primeros
ministerios.

67. La Alameda.
El Cementerio General.
Prohibió las
corridas de toro.
Introdujo el Sistema
Lancaster en educación.
El paseo de la Alameda
Abolió los títulos
y escudos de nobleza.
Gobierno de Bernardo O’Higgins

68. Es acusado de la muerte de
Rodríguez y de la de los
hermanos Carrera.
28 de Enero de 1823,
O’Higgins renuncia
Diferencias con la
Iglesia Católica.
La abolición de
los títulos de nobleza
y su intención de terminar con
los Mayorazgos
provocó conflictos con la
aristocracia criolla.
Renuncia de Bernardo O’Higgins

69. Consecuencias España pierde todas sus colonias excepto Cuba,
Filipinas, Puerto Rico y los archipiélagos del Pacífico
Convulsiones sociales y Neocolonialismo
Fragmentación política y enfrentamientos entre los nuevos
países independientes
M.M.G.
Proceso
(1808 – 1825)
Creación de las juntas revolucionarias
Proclamaciones de independencia
Derrota definitiva de los españoles en Ayacucho (1824)
1ª Etapa: Guerra Independencia
2ª Etapa: Reinado Fernando VII
Influencia de las ideas ilustradas
Influencia del proceso de independencia norteamericana
Vacío de poder tras las abdicaciones de Bayona
Causas
Descontento de los criollos
Apoyo de Gran Bretaña y EE.UU.
Simón Bolívar (Virreinato Nueva Granada: Venezuela, Colombia, Ecuador)
Principales
líderes
San Martín Virreinato del Río de la Plata (Argentina, Bolivia, Paraguay y
Uruguay
Hidalgo y Morelos (Virreinato de Nueva España, México)
MAPA CONCEPTUAL DE RESUMEN

70. ACTIVIDAD
Los alumnos comenzarán buscar contenido
multimedia relacionado con las tarjetas relacionadas con
los personajes, hitos y procesos asociados al proceso de
emancipación de Chile. Luego, agregarán esta información
a las cartas físicas mediante la creación de un código QR
impreso. Mas detalles de actividad en la guía.

71. CLASE 5
• CONTENIDO: Evaluación del impacto de la guerra de
Independencia en Chile: la división de la sociedad
criolla en realistas e independentistas.
• OBJETIVO: Comprender el proceso de independencia
de Chile mediante el juego didáctico.
• HABILIDAD A DESARROLLAR: Relacionan los esfuerzos
económicos y humanos involucrados en la guerra de
Independencia con la inestabilidad económica que
experimentó el país.
La bandera mostrada en el fondo de esta
presentación representa a la Patria Nueva y es nuestra
bandera hasta el día de hoy.

72. CONSECUENCIAS
• Pérdida del imperio colonial ( excepto Cuba, Puerto Rico y
Filipinas) y de la influencia internacional
• Hundimiento del comercio exterior y crisis económica
(pérdida de los recursos americanos y del monopolio del
comercio)
• Fraccionamiento del territorio en nuevas Repúblicas
independientes con protagonismo del ejército (Inestabilidad
política, frecuentes conflictos civiles y numerosas experiencias
dictatoriales) y de la oligarquía criolla que controla el poder
político y económico marginación de la población indígena y
negra (grandes desigualdades sociales y agitación social)
• Dependencia económica de GB y EEUU

73. Consecuencias a nivel país
Después de la etapa militar, el país debió
enfrentar la tarea de organizarse. Ese desafío resultó
difícil, ya que existían grupos con opiniones y
proyectos de país diferentes.

74. Organización del estado
Algunos pensaban que la organización del país debía
realizarse desde Santiago. Otros, esperaban que cada
región tuviese la posibilidad de tomar sus propias
decisiones.
Forma de gobierno
Algunos esperaban que las diferentes comunidades
participaran con voz y voto en la toma de decisiones;
otros pensaban que el gobierno debía poner mano
dura, y ser autoritario, para controlar los excesos y
preparar las condiciones para la democracia.

75. La Iglesia
Algunos pensaban que el Estado de Chile debía ser
oficialmente Católico; otros pensaban que la Iglesia y el
Estado debían estar completamente separados.
Economía
Los productos industriales eran más baratos que los
productos artesanales hechos en Chile. Algunos esperaban
que Chile practicara el comercio exterior libre, comprando
productos industriales europeos, y vendiendo materias
primas (minerales, trigo, etc). Otros, buscaban proteger la
producción artesanal del país, restringiendo el ingreso de
productos extranjeros más baratos.

76. Consecuencias para América
• Pero el sueño de Bolívar de
una América unida y
solidaria fue imposible. Los
criollos olvidaron
rápidamente los intereses
de los indígenas que los
habían ayudado y
perpetuaron las divisiones
sociales

77. Consecuencias para España
• España quedó
convertida en una
potencia de segunda
categoría frente a
Inglaterra.
• En lo económico las
exportaciones se
redujeron notablemente

78. ACTIVIDAD
El docente explicará cómo se deben usar las cartas y
el tablero para que los niños puedan verificar su
conocimiento. Se obtendrá una nota formativa asociada a
su desempeño en el juego. Una vez concluido el juego, los
alumnos deberán ser capaces de desarrollar el resto de
las actividades presentes en la guía número 5.