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Sesión de aprendizaje de mate 2 012º

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Sesión de aprendizaje de mate 2 012º

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE NºI. DATOS GENERALES:ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutosCICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 12 / 03/ 12TEMA : Relaciòn de pertenencia DOCENTE: Milagritos AlegrìaII. TEMA TRANSVERSAL:III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE CRITERIO CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO ESPERADO Identifica las Identifica y Relaciòn de Reconoce los Ejercicios Comprensiòn relaciones entre representa pertenencia y no elementos que propuestos del sentido conjuntos simbólicamente pertenencia pertenecen y no Intervenciones numérico y los elementos que pertenecen a un individuales. operacional pertenecen o no a conjunto. Intervenciones un conjunto. grupalesActitud frente . al áreaCumplimiento Lista de cotejo de de las normas (Por trabajar) las normas de la I.E.institucionalesIV. SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS / TIEMP ESTRATEGIAS MATERIALES OINICIO: Formamos grupos de 3 niños, se les entrega a cada grupo un conjunto en una hoja. 15 Observan el conjunto y se les pide que establezcan en forma verbal si los elementos hojas min. pertenecen o no al conjunto figuras Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué quiere decir que un elemento pertenece a un conjunto? y ¿Qué quiere decir que no pertenezca a un conjunto? A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Cómo representarías tu que un elemento pertenece a un conjunto en la pizarra?PROCESO: Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados y responden a los multimedia 60 ejercicios propuestos en él. Cuadernos. Min. En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios en su ficha . Fichas .SALIDA Resuelven la pág. 18 de su libro Fichas de Los estudiantes completa una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? metacognición ¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? 15 Libros Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno min Gigamatic 3 Cuaderno
  2. 2. V. REFERENCIASDEL DOCENTE DEL ALUMNOMATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑAS GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDADMATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SMMATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON
  3. 3. SESIÓN DE APRENDIZAJE NºVI. DATOS GENERALES:ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutosCICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 13 / 03/ 12TEMA : Relaciòn de inclusiòn DOCENTE: Milagritos AlegrìaVII. TEMA TRANSVERSAL:VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE CRITERIO CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO ESPERADO Identifica las Representa la Inclusión de -Reconoce EjerciciosComprensiòn relaciones entre inclusión de conjuntos gráficamente los propuestos del sentido conjuntos conjuntos con el subconjuntos. Intervenciones numérico y diagrama de -Reconoce los individuales. operacional Euler. conjuntos incluidos y no Intervenciones incluidos en otros grupales conjuntosActitud frente . al áreaCumplimiento Lista de cotejo de de las normas (Por trabajar) las normas de la I.E.institucionalesIX. SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS / TIEMP ESTRATEGIAS MATERIALES OINICIO: 15 Conversamos con los estudiantes sobre los sectores que existen en un supermercado, es Láminas min. decir la manera como se encuentran distribuídos los productos. Se trabaja con ellos en la Pizarra pizarra en forma gráfica el supermercado y los sectores de productos que se venden en multimedia él,Nombran los subconjuntos formados Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un conjunto?¿Cuáles son sus elementos?¿Puedes formar otro conjunto a partir del conjunto dado? A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Qué es un subconjunto? multimedia 60PROCESO: Cuadernos. Min. Fichas Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados y responden a los ejercicios propuestos en él. . En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios propuestos .SALIDA Fichas de metacognición Resuelven la pág. 19 de su libro 15 Libros Los estudiantes completan una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? min Gigamatic 3 ¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Cuaderno Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno
  4. 4. X. REFERENCIASDEL DOCENTE DEL ALUMNOMATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑAS GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDADMATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SMMATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON
  5. 5. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº6XI. DATOS GENERALES:ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutosCICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 19 / 03/ 12TEMA : Operaciones con conjuntos DOCENTE: Milagritos AlegrìaXII. TEMA TRANSVERSAL:XIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE CRITERIO CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO ESPERADO Identifica, -Opera con Operaciones con -Identifica y representa EjerciciosComprensiòn representa y conjuntos. conjuntos : gráficamente la unión propuestos del sentido determina -Representa la Unión de conjuntos. Intervenciones numérico y operaciones con unión de individuales. operacional conjuntos (unión, conjuntos. Intervenciones intersección y grupales diferencia)Actitud frente . al áreaCumplimiento Lista de cotejo de de las normas (Por trabajar) las normas de la I.E.institucionalesXIV. SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS / TIEMP ESTRATEGIAS MATERIALES OINICIO: Motivación: 15 Recordamos como representamos los conjuntos : entre llaves, con diagramas Láminas min. entrelazados, etc. Pizarra Observan la situación planteada multimedia Recojo de saberes previos Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un conjunto?¿Cuáles son sus elementos?¿Puedes formar otro conjunto a partir del conjunto dado? Conflicto Cognitivo A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Qué es un subconjunto? multimedia 60 Cuadernos. Min.PROCESO: Fichas Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados . Construcción del aprendizaje Fichas de metacognición Libros 15 Responden a los ejercicios propuestos en él. Gigamatic 3 min En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios propuestos . CuadernoSALIDATransferenciaEvaluación:
  6. 6. Resuelven la pág. 19 de su libro Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuadernoMeta cognición Los estudiantes completan una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?XV. REFERENCIASDEL DOCENTE DEL ALUMNOMATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑAS GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDADMATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SMMATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON

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