يقدم العرض التقديمي تصنيفا للفئات المحتمل استفادتها من موكس ( الدوارت العمومية المفتوحة عبر الإنترنت). وهو مورد تابع للدورة التمهيدية للتعريف بموكس على أكاديمية غدي

1. ‫الجمهور‬‫المستهدف‬‫والمنخرط‬‫في‬‫دورات‬‫موكس‬

2. ‫مقدمة‬
‫ال‬‫تعتبر‬‫موكس‬‫البديل‬‫النهائي‬‫للتعليم‬‫التقليدي‬،‫وال‬‫حتى‬‫لبرامج‬‫التع‬‫ليم‬‫أون‬‫الين‬‫التي‬
‫تقدمها‬‫الجامعات‬،‫إال‬‫أنها‬‫مطلبا‬‫ملحا‬‫في‬‫ذاتها‬‫لالرتقاء‬‫بجودة‬‫التعليم‬.‫فاعتمادا‬‫على‬
‫الحاجات‬‫األكاديمية‬‫لألفراد‬،‫تمتلك‬‫موكس‬‫أن‬‫تصبح‬‫المنهجية‬‫األفضل‬‫لتنف‬‫يذ‬‫التعلم‬.
‫المجموعات‬‫التالية‬‫من‬‫األفراد‬‫يستفيدون‬‫من‬‫موكس‬،‫كل‬‫صنف‬‫بحسب‬‫هدفه‬‫منه‬‫ا‬،‫ثم‬
‫كيف‬‫تقدم‬‫له‬‫موكس‬‫قيمة‬‫مضافة‬‫لتعلمه‬‫وعمله‬.

3. ‫المعلمون‬: Teachers
‫للمعلمين‬‫عبر‬‫تحقيق‬‫أقصى‬‫قدر‬‫من‬‫التطوير‬‫المهني‬
‫من‬‫خالل‬‫االنخراط‬‫في‬‫دورات‬‫موكس‬.‫إن‬‫المنافع‬
‫من‬‫االلتحاق‬‫بموكس‬‫تتضمن‬:‫تعلم‬‫طرق‬‫جديدة‬
‫للتدريس‬‫ومنهجيات‬‫مبتكرة‬،‫وإكمال‬‫متطلبات‬‫ت‬‫علم‬
‫مستمرة‬،‫وتعاونية‬‫مع‬‫معلمين‬‫متجانسين‬،‫واكت‬‫ساب‬
‫معارف‬‫إضافية‬،‫والتدرب‬‫الستكمال‬‫خطة‬‫المعلم‬
‫الحالية‬‫للدرس‬.‫كما‬‫أن‬‫هذا‬‫االنخراط‬‫يوفر‬‫لهم‬‫متعة‬
‫الشعور‬‫بأنهم‬‫قد‬‫عادوا‬‫طالبا‬‫مرة‬‫أخرى‬.

4. ‫الطالب‬Students
‫مع‬‫عدم‬‫وجود‬‫محدودية‬‫في‬‫حجم‬‫الفصل‬‫الدراسي‬،‫ومع‬‫توفر‬‫خيارات‬
‫التعلم‬‫وفق‬‫السرعة‬‫الذاتية‬،‫فإن‬‫موكس‬‫تصبح‬‫مطلبا‬‫تعلميا‬‫ل‬‫كل‬‫الطالب‬.
‫يستفيد‬‫الطالب‬‫من‬‫موكس‬‫بطرق‬‫واسعة‬‫ومتنوعة‬،‫سواء‬‫للحصول‬‫على‬
‫تعليمات‬‫إضافية‬‫حول‬‫مشروع‬‫العمل‬‫والوصول‬‫إلى‬‫موارد‬‫التدريس‬
‫الذاتي‬‫للمواد‬‫الصعبة‬،‫أو‬‫اكتساب‬‫ساعات‬‫معتمدة‬‫تدعمهم‬‫في‬‫إتمام‬
‫الدرجة‬‫العلمية‬‫أوالتخرج‬.‫وبما‬‫أن‬‫موكس‬،‫على‬‫األغلب‬‫مجانية‬،‫يتمكن‬
‫الطالب‬‫من‬‫التسجيل‬‫في‬‫فصولها‬‫بهدف‬‫الوصول‬‫إلى‬‫متعة‬‫التعل‬‫م‬‫من‬
‫دون‬‫قيود‬‫الفترة‬‫الزمنية‬‫الصارمة‬‫المعتادة‬‫في‬‫التعليم‬‫التقلي‬‫دي‬،‫أو‬‫من‬
‫غير‬‫دفع‬‫رسوم‬‫دراسية‬.

5. ‫المهنيون‬Working Professionals
‫يستفيد‬‫المهنيون‬‫غالبا‬‫من‬‫موكس‬‫التي‬‫تعتمد‬‫منهج‬‫ية‬
‫السرعة‬‫الذاتية‬‫في‬‫التعلم‬‫وتخصيص‬‫المنهاج‬‫الدراس‬‫ي‬‫من‬
‫غير‬‫تكاليف‬‫التسجيل‬‫الرسمية‬-‫في‬‫برامج‬‫الكليات‬
‫األكاديمية‬‫أون‬‫الين‬.‫ولهؤالء‬‫الذين‬‫هم‬‫بحاجة‬‫لتدريب‬
‫إضافي‬‫لكي‬‫يكونوا‬‫مهيئين‬‫بشكل‬‫أفضل‬‫لسوق‬‫ال‬‫عمل‬‫في‬
‫مجاالت‬‫مختلفة؛‬‫فإن‬‫موكس‬‫تقدم‬‫طريقة‬‫مجانية‬‫لمن‬‫ه‬‫م‬
‫على‬‫رأس‬‫العمل‬‫للتعلم‬‫وفق‬‫وقتهم‬‫الخاص‬.‫توفر‬‫موكس‬
‫أيضا‬‫شهادات‬‫خاصة‬‫تشكل‬‫دليال‬‫على‬‫إتمام‬‫وإتقان‬‫ال‬‫مادة‬
‫الممنوحة‬،‫مما‬‫يكون‬‫إضافة‬‫ثرية‬‫فيما‬‫لو‬‫أدرجت‬‫في‬
‫السيرة‬‫الذاتية‬.

6. ‫اآلباء‬Parents
‫يود‬‫اآلباء‬‫مساعدة‬‫أبنائهم‬‫لتحقيق‬‫النجاح‬،‫ولكن‬‫المعضل‬‫ة‬‫تكمن‬
‫في‬‫حقيقة‬‫التأخر‬‫المعرفي‬،‫حيث‬‫يعلم‬‫اآلباء‬‫أقل‬‫مما‬‫يت‬‫طلبه‬
‫اآلبناء‬‫في‬‫أمور‬‫المواد‬‫العلمية‬.‫لذا‬‫فهم‬‫بحاجة‬‫لتحديث‬
‫معلوماتهم‬‫وكل‬‫ما‬‫يتعلق‬‫بالتعليم‬‫و‬‫التعلم‬.‫تقدم‬‫موكس‬‫سبيال‬
‫واسعا‬‫أمام‬‫اآلباء‬‫ليعيدوا‬‫التعلم‬‫بحسب‬‫فراغهم‬‫بدون‬‫تك‬‫اليف‬-
‫بصرف‬‫النظر‬-‫عن‬‫الوقت‬‫الذي‬‫تطلبونه‬‫في‬‫أخذ‬‫الدورة‬
‫الدراسية‬‫من‬‫موكس‬.‫وبالطبع‬،‫فإنه‬‫بالنسبة‬‫لآلباء‬‫الذين‬‫ي‬‫حبون‬
‫التعلم‬‫ولكنهم‬‫ال‬‫يملكون‬‫المال‬‫وال‬‫الوقت‬‫للعودة‬‫إلى‬‫صف‬‫وف‬
‫الدراسة‬،‫فإن‬‫موكس‬‫تمتلك‬‫إخماد‬‫هذا‬‫التعطش‬‫للمعرفة‬.

7. ‫أصحاب‬‫األعمال‬Business Owners
‫إن‬‫العديد‬‫من‬‫أصحاب‬‫المشاريع‬‫التجارية‬‫في‬‫قطاع‬‫األعمال‬
‫يمكنهم‬‫تحصيل‬‫الفائدة‬‫من‬‫المعرفة‬‫اإلضافية‬‫حول‬‫تخص‬‫صات‬
‫األعمال‬،‫من‬‫مثل‬:‫المحاسبة‬،‫والتسويق‬،‫ومجاالت‬‫أخرى‬،
‫ولكنهم‬‫ببساطة‬‫ال‬‫يملكون‬‫الوقت‬‫والمال‬‫لالنخراط‬‫في‬‫فص‬‫ول‬
‫دراسية‬‫رسمية‬.‫وألن‬‫أصحاب‬‫األعمال‬‫يقع‬‫على‬‫عاتقهم‬
‫المسؤولية‬‫الكاملة‬‫تجاه‬‫تطوير‬‫مشروعاتهم‬،‫فإن‬‫أي‬‫وقت‬‫ي‬‫تم‬
‫إهداره‬‫بشكل‬‫غير‬‫فعال‬‫يعني‬‫خسارة‬‫في‬‫الموارد‬.‫ولكن‬،‫ومع‬
‫الحاجة‬‫الملحة‬‫للتعلم‬‫غير‬‫التزامني‬،‫فإن‬‫أصحاب‬‫األعمال‬‫ي‬‫صير‬
‫بإمكانهم‬‫تحصيل‬‫المعرفة‬‫التي‬‫يحتاجون‬‫دون‬‫االضطرار‬‫إ‬‫لى‬
‫تبديد‬‫وقت‬‫كثير‬‫بعيدا‬‫عن‬‫مراقبة‬‫أعمالهم‬.

8. ‫المتعلمون‬‫مدى‬‫الحياة‬Lifelong Learners
‫عبر‬‫موكس‬‫يمتلك‬‫المتعلمون‬‫مدى‬‫الحياة‬‫رصيدا‬‫ضخ‬‫ما‬
‫من‬‫الفصول‬‫الدراسية‬‫لالختيار‬‫فيما‬‫بينها‬،‫مع‬‫االح‬‫تفاظ‬
‫بحريتهم‬‫في‬‫تعلم‬‫ما‬‫يريدون‬‫تعلمه‬‫فقط‬،‫ووفقا‬‫ل‬‫جدولهم‬
‫الزمني‬‫الخاص‬.‫وبما‬‫أن‬‫المتعلمين‬‫مدى‬‫الحياة‬‫معروفون‬
‫بشغفهم‬‫وسعيهم‬‫للتعلم‬،‫فإن‬‫مسألة‬‫الدرجات‬‫العلمي‬‫ة‬
‫والدبلوما‬‫والشهادات‬‫ال‬‫تعني‬‫لهم‬‫الكثير‬.‫إن‬‫هذا‬‫يعني‬‫أن‬
‫كل‬‫ما‬‫يحتاجونه‬‫هو‬‫الوقت‬‫مع‬‫االحتفاظ‬‫بأموالهم‬‫لشؤو‬‫ن‬
‫حياتهم‬‫الخاصة‬،‫ال‬‫عبر‬‫تبديدها‬‫في‬‫رسوم‬‫دراسية‬.

9. ‫الهواة‬Hobbyists
‫كلما‬‫أتيحت‬‫التكنولوجيا‬‫المتقدمة‬‫بشكل‬‫أكبر‬‫ع‬‫لى‬
‫العامة؛‬‫فإن‬‫العديد‬‫من‬‫الهواة‬‫سيشهدون‬‫منافع‬‫لهم‬‫من‬
‫التدريب‬‫عبر‬‫التقنية‬‫لالستفادة‬‫الكاملة‬‫من‬‫األن‬‫شطة‬
‫الترفيهية‬‫والمهارية‬.‫على‬‫سبيل‬‫المثال‬،‫مع‬‫انتشار‬
‫الطباعة‬‫ثالثية‬‫األبعاد‬،‫فإن‬‫العديد‬‫من‬‫األفراد‬‫غي‬‫ر‬
‫المنخرطين‬‫في‬‫التصنيع‬‫أو‬‫الشؤون‬‫الهندسية‬،‫و‬‫من‬
‫الذين‬‫ال‬‫يتمتعون‬‫بخلفية‬‫علمية‬-‫يمكنهم‬‫جميعا‬‫االستفادة‬
‫من‬‫الدورات‬‫التي‬‫تقدم‬‫حول‬‫هذه‬‫التطورات‬‫مجانا‬‫في‬
‫أوقاتهم‬‫فراغهم‬.

10. ‫الجمهور‬‫المستهدف‬‫والمنخرط‬‫في‬‫دورات‬‫موكس‬
‫انتهى‬