Módulo de formación inicial de la RAPPS (Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud). Jornada con los seis nuevos proyectos de la RAPPS. Modelo de educación para la salud, promoción de la salud y criterios de calidad de la RAPPS. Más información en http://redescuelasaragon.blogspot.com.es/ y en http://bit.ly/2pfWqnW

1. Educación y promoción de la salud.
Módulo inicial de formación de la RAPPS
Javier Gállego Diéguez. Sección de educación para la salud. Dirección
General de Salud Pública jgallego@aragon.es @gallegodieguez

2. PROMOCIÓN DE LA SALUD
Sabemos que la buena salud facilita la calidad de vida, aumenta
la capacidad para el aprendizaje, refuerza a las familias y
comunidades y mejora la productividad laboral. Declaración de
Helsinki 2013

5. Determinantes de Salud
Whitehead y Dalhgren
Medicina
biológica
Salud
ComunitariaSalud Publica

6. Educación para la salud
• Proceso de enseñanza-aprendizaje
Alfabetización para la salud
(health literacy)
• Competencias en salud

7. Modelos de educación para la salud
Prescriptivo Motivacional Participativo

8. Niveles de alfabetización sanitaria
Nutbeam
• Alfabetización funcional o básica:
Asimilación de información sobre
salud
• Alfabetización interactiva:
Desarrollo de habilidades
personales
• Alfabetización crítica:
Empoderamiento personal y
comunitario

9. Nadie educa a nadie,
nadie se educa solo; las
personas se educan en
comunión, mediatizados
por el mundo
Paulo Freire. Pedagogía del oprimido
GRUPOPERSONA SOCIEDAD

10. Contenidos de educación para la salud
• SABER (conocimientos)
Manejo de información suficiente y adecuada, que
ayude a tomar decisiones racionales
• QUERER (actitudes)
Actitudes, valores y motivaciones para desear el
cambio
• PODER (habilidades)
Habilidades y competencias para actuar de acuerdo
con los conocimientos, actitudes y valores

11. Habilidades para la vida O.M.S, 1993
CONTENIDO
• Conocimiento de sí
mismo(a)
• Comunicación efectiva
(asertiva)
• Toma de decisiones
• Pensamiento creativo
• Manejo de emociones y
sentimientos
• Empatía
• Relaciones interpersonales
• Solución de problemas y
conflictos
• Pensamiento crítico
• Manejo de tensiones o
estrés

12. Cuestiones de las competencias de salud
(health literacy)
1. Sentirse comprendido y apoyado por
profesionales sanitarios.
2. Tener la información adecuada para
gestionar mi salud.
3. Gestión activa de la propia salud.
4. Apoyo social para la salud.
5. Valoración de la información sobre
salud.
6. Capacidad para dialogar activamente
con profesionales sanitarios.
7. Navegación por el sistema de salud.
8. Capacidad para encontrar buena
información sobre la salud.
9. Entender la información de salud como
para saber qué hacer

13. Redes de salud comunitaria y
modelo de activos

14. Enfoque de Salutogénesis
Estado de
Bienestar
Deterioro Mejora salud
Estrés,
enfermedad,
discapacidad
Recursos y Activos para la salud
Sentido de Coherencia (SOC)
COMPRENSIBILIDAD
MANEJABILIDAD
SIGNIFICATIVIDAD

15. Un activo para la salud se puede definir como
cualquier factor o recurso, que potencia la
capacidad de las personas, comunidades y
poblaciones para mantener y promover su salud y
bienestar
Morgan A. Ziglio E. 2008
Morgan, A, Ziglio, E. Revitalising the public health evidence base: An asseth model. En
Morgan, Davies, Ziglio (edit) Health Assets in a global context. Springer. London. 2010

16. Calidad en la Red
Aragonesa de
Proyectos de
Promoción de la Salud
Granizo, C; Gallego, J. Criterios de calidad de la Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de Salud. Departamento
de Salud y Consumo. Gobierno de Aragón. Zaragoza, 2007 http://goo.gl/KMhQs

18. Calidad en la Red Aragonesa de Proyectos
de Promoción de la Salud
PRINCIPIOS
1. Modelo educación y
promoción de la salud
2. Participación
3. Equipo
4. Formación
5. Contexto
6. Metodología
CRITERIOS
A. PROMOCION SALUD
1. Construir política saludable
2. Crear entornos
3. Fortalecer acción
comunitaria
4. Desarrollar habilidades
5. Reorientar servicios
B. PROYECTO

19. 1. Enfoque promoción de la salud

20. 2. Participación

21. 3. Equipo

22. 4. Formación

23. 5 . CONTEXTO

24. 6 . Metodología

25. Guía de calidad para un proyecto de
promoción de la salud

26. 1. Desarrollar las habilidades personales
1.1 Promover el desarrollo de habilidades
personales orientadas hacia la autonomía
y toma de decisiones libres y conscientes
sobre la salud personal y social
1.2 Partir de un análisis crítico de los
problemas de salud y fomentar la
búsqueda de soluciones promoviendo
acciones dentro del contexto concreto

27. 2. Fortalecer la acción comunitaria
2.1 Activación de procesos de
participación de los diferentes actores
implicados en la iniciativa
2.2 Promoción y sinergia de la iniciativa
con los recursos locales fomentando la
coordinación y el desarrollo comunitario

28. 3. Crear entornos saludables
3.1 Orientación global e interdisciplinar
del proyecto potenciando la interacción de
estrategias en los diferentes ámbitos o
escenarios
3.2 Interacción e influencia en el ambiente
físico y/o social donde se realiza la
intervención propiciando un clima positivo

29. 4. Reorientar los servicios
4.1 Integración de la educación y promoción
de la salud en los objetivos y dinámica de los
servicios sanitarios, educativos y sociales,
facilitando la continuidad de las actuaciones
4.2 Cambio en la cultura organizativa,
metodología de trabajo y funcionamiento y
de las entidades implicadas

30. 5. Construir una política saludable
5.1 Intersectorialidad y cooperación entre
diversos sectores y entidades relacionadas
con la promoción de salud del nivel local y/
o general
5.2 Defensa activa de la salud para
promover una voluntad política favorable a
la educación y promoción de salud en el
ámbito local y/o general

31. Servicios SanitariosCentros Educativos Servicios Municipales
Trabajo en red entre los servicios públicos de la
zona

32. Proyecto de Salud Comunitaria
Análisis de la
realidad
Objetivos
Metodología
Estrategias
Factores
condicionantes
Evaluación
Motivación EQUIPO

33. Resultados de salud
y sociales
Resultados de salud
(morbilidad,
discapacidad,
mortalidad)
Resultados sociales
(salud positiva,
calidad de vida,
equidad, autonomía)
Resultados
intermedios
(determinantes de
salud)
Estilos de vida
saludables
Servicios sanitarios Entornos saludables
Resultados de
promoción de la
salud
Alfabetización para la
salud
Acción e influencia
social
Políticas públicas
saludables
Acciones de
promoción de la
salud
Educación para la
salud
Movilización social Abogacía
Modelo de resultados de promoción de la salud. Nutbeam

34. Resultados
Sensibilización y
nuevas expectativas
Mejora de
capacidades y
habilidades
Cambios en
conocimientos,
comportamientos,
valores, actitudes
Superación de
prejuicios y mitos
Autonomía
Satisfacción y
bienestar
Cambios relación
profesionales-
usuarios
Cambios en
entorno (ambiente,
organización,
metodologías)
Efectos no previstos

35. • Finalidad de la evaluación (mejora,
comprensión, adecuación,…)
Para qué
evaluar
• Aspectos a valorar (diseño, proceso,
resultados, impacto) Qué evaluar
• Identificación y papel de los
participantes en la evaluación Quién evalúa
• Momentos del proceso de
evaluación (inicial, desarrollo, final)
Cuándo
evaluar
• Información; Criterios, Indicadores,
Métodos e instrumentos
Cómo evaluar

37. Desarrollo del proyecto

38. Calidad, innovación y activos
• La calidad de un proyecto
es un activo a desarrollar.
• El principal activo de un
proyecto es su equipo:
competente,
interdisciplinar,
intersectorial

39. GRACIAS
Javier Gállego Diéguez. Sección de educación para la salud. Dirección
General de Salud Pública jgallego@aragon.es @gallegodieguez