1. 作文技巧
如何把作文写得具体

2. 怎样把作文写具体
• 要学会多问几个“怎么样”来扩展情节
• 作文时有些同学只习惯于概括叙述。怎么
办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”
就能够把情节写的具体详细。

3. 例一：《一元钱》：
下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫
我到超市买一斤大葱。
我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱
就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找
她，阿姨却不承认。
奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。
可以这样来问：
问1、售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？
问2、你去找售货员，你是怎么说的？
问3、售货员怎么回答你的？
问4、你听了这话怎么想的？
问5、奶奶知道后，有什么看法？
问6、反映给领导有什么结果？

4. 例二：《游泳》
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在
我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出
了毛病，又耐心指导我练习，使我很好地掌握了
动作要领。最后我一口气能游五六米了。
可以问;
1、怎么样才算是“水很清”？
2、我怎么样向爸爸“游去”的？
3、爸爸给我指出哪些“毛病”？
4、怎么样指导的才是“耐心”？
5、掌握了什么动作要领？

5. 例三、《学校的大花坛》
“学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，
形态各异，芳香扑鼻，真美呀！”
我们可以提下列问题：
⑴花开得怎样？
⑵都有什么颜色？
⑶都是什么样子的？
⑷如何表达花香？
⑸花坛的作用如何？

6. 例四、《做作业》
“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到
了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时
我的同桌李心洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终
于把那道难题做出来了。”
如果我们多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具
体生动地展现出来。
1、“我”遇到了一道怎么样的难题？
2、做不出来时，我是怎样想的？
3、当时的心情怎么样？
4、同桌是怎么帮助“我”的？
5、他对我是怎么说的？
6、“我”是怎样开窍的？等等。

7. 同学们在写作文之前，对感受
最深的部分一定要认真想一想，
多问几个怎么样——怎么说的，
怎么想的，怎么做的，这是一
把写具体的钥匙，用它去开内
容空洞的锁，一般都灵。

8. 要学会把一个场面或
片段分解开写：
把一个场面或片段分解成几个部分，
把人物的行动分解成若干动作，就象
电影中的慢镜头一样，对每个部分、
每个动作都作出描写，然后按照一定
的顺序连接起来，可以使描写变得具
体生动。

9. 例如:有个同学描写一次足球赛中的射门动作
“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地
一脚，把球踢入网底。”
同样显得很笼统。
如果把这一迚球过程分解为接球——带球—
—过人——射门——迚球。然后再想想每个动作
的具 体情景，最后把这一连串的动作连接起来，
就会使描写变得生动具体：

10. “小刚带着球，飞速冲向球门，猛
地一脚，把球踢入网底。”
“小刚在中场用胸部熟练地接住
同伴传来的球，习惯性地用大腿轻
轻一颠，将球巧妙地挑过对 方防守
队员的头顶，以灵活的动作晃过后
卫的阻击，又避开已经扑到跟前的
守门员，一脚抽射——迚啦！”

11. 成功者善于从失败中吸取教训
愿大伙
考试快乐