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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNIC...
- Los hechos, descubrimientos yevaluaciones queden en la memoria de laorganización.- En los mapas colectivos.Teoría de uso.
INTEGRA DESARROLLAESTADIRIGIDOConocimientopara la acciónTeorías y técnicasde acciónComunidades deaprendizajeA investigador...
• Busca cambiar rutinas organizacionales• Es adaptativo y genera un aprendizaje de recorrido simple(Sólo cambia ESTRATEGIA...
• Se conoce también como DEUTERO – APRENDIZAJE•( Aprender – Aprender)Valores dominantes Estrategias de acción Consecuencia...
•UNA TEORÍA DE ACCIÓN.•UNA EMPRESA COGNOSCITIVA EMPRENDIDA PORINDIVIDUOS.•UN ARTEFACTO COGNITIVO HECHO POR IMÁGENESINDIVID...
•COMPARTE ELEMENTOS COMUNES CONLAS DEMAS ORGANIZACIONES•ES UN SISTEMA SOCIAL ABIERTO•INCORPORA Y PROCESA LA ENEGÍA DE SUEN...
COMPORTAMIENTOTEORÍA DELIBERADA DEL COMPORTAMIENTO HUMANOTEORÍA DEL CONTROL PARA EL AJUSTE.EXPLICAPREDICESISTEMA GLOB...
VALORES SUPUESTOS NORMASESTRATÉGIASGOBERNADAS
VARIABLE GOBERNANTE: LOGRAR LOS OBJETIVOSESTRATÉGIAS: ACCIONES UNILATERALES, MAXIMIZARGANANCIAS Y MINIMIZAR PERDIDASCOMPOR...
VARIABLE GOBERNANTE: PRINCIPIO DE CAUSALIDAD, VÁLIDAEL CONOCIMIENTO, GENERA APRENDIZAJES PRODUCTIVOS,INV. ACCIÓN – PARTICI...
ESCALERA DE LA INFERENCIAINDAGARPROPONER
EN LOS APRENDIZAJES ORGANANIZACIONALES SEPRETENDE DETERMINAR1. EL CONTENIDO: ¿QUÉ SE APRENDIO?2. CARACTERISTICAS: ¿CÓMO SE...
GRACIAS PORTU ASISTENCIA
Aprendizaje organizacional pdcg diana palma
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  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA NACIONALPonente: Dra. Diana Palma. PD: Ciencias Gerenciales
  2. 2. - Los hechos, descubrimientos yevaluaciones queden en la memoria de laorganización.- En los mapas colectivos.Teoría de uso.
  3. 3. INTEGRA DESARROLLAESTADIRIGIDOConocimientopara la acciónTeorías y técnicasde acciónComunidades deaprendizajeA investigadoresTransdisciplinariedadSe presentaDiagnosticar Problemas/Propiciar cambios
  4. 4. • Busca cambiar rutinas organizacionales• Es adaptativo y genera un aprendizaje de recorrido simple(Sólo cambia ESTRATEGIAS)• Busca cambiar políticas organizacionalesValores dominantes Estrategias de acción ConsecuenciasAPRENDIZAJE SIMPLEAPRENDIZAJE DOBLE
  5. 5. • Se conoce también como DEUTERO – APRENDIZAJE•( Aprender – Aprender)Valores dominantes Estrategias de acción ConsecuenciasAPRENDIZAJE SIMPLEAPRENDIZAJE DOBLEDEUTERO - APRENDIZAJE
  6. 6. •UNA TEORÍA DE ACCIÓN.•UNA EMPRESA COGNOSCITIVA EMPRENDIDA PORINDIVIDUOS.•UN ARTEFACTO COGNITIVO HECHO POR IMÁGENESINDIVIDUALES Y MAPAS PÚBLICOS.ACCIÓN RESULTADOLLEVAR AQUE FORMA EL FUTURO
  7. 7. •COMPARTE ELEMENTOS COMUNES CONLAS DEMAS ORGANIZACIONES•ES UN SISTEMA SOCIAL ABIERTO•INCORPORA Y PROCESA LA ENEGÍA DE SUENTORNO•LA DEVUELVE EN UN PRODUCTO A LASOCIEDAD•SE RE-ENERGIZA Y MANTIENE EN ELTIEMPO
  8. 8. COMPORTAMIENTOTEORÍA DELIBERADA DEL COMPORTAMIENTO HUMANOTEORÍA DEL CONTROL PARA EL AJUSTE.EXPLICAPREDICESISTEMA GLOBAL DE TAREAS GENERALES Y ESPECÍFICASREGIDA POR MODELOS DEL MUNDOPARADÍGMAS
  9. 9. VALORES SUPUESTOS NORMASESTRATÉGIASGOBERNADAS
  10. 10. VARIABLE GOBERNANTE: LOGRAR LOS OBJETIVOSESTRATÉGIAS: ACCIONES UNILATERALES, MAXIMIZARGANANCIAS Y MINIMIZAR PERDIDASCOMPORTAMIENTO: RACIONALES – RUTINASDEFENSIVAS.CONSECUENCIA APREDIZAJE: POCO FEED-BACK,INDIVIDUALISMO, FALTA DE PERTINENCIA GRUPAL,APRENDIZAJE DE RECORRIDO SIMPLE.TEORÍA EN USO: MODELO I
  11. 11. VARIABLE GOBERNANTE: PRINCIPIO DE CAUSALIDAD, VÁLIDAEL CONOCIMIENTO, GENERA APRENDIZAJES PRODUCTIVOS,INV. ACCIÓN – PARTICIPATIVA.ESTRATÉGIAS: FOMENTA CREATIVIDAD, TOMA DECISIONES,ARGUMENTAR LAS ACCIONES, ESCALERA DE LA INFERENCIA,ACTIVA SENTIMIENTO (I.E)COMPORTAMIENTO: EQUIPOS TRANSDISCIPLINARIOS,COLABORACIÓN, CONFIANZA, APRENDIZAJE DOBLERECORRIDO.CONSECUENCIA APRENDIZAJE: APREDIZAJE DE DOBLERECORRIDO.TEORÍA EN USO: MODELO II
  12. 12. ESCALERA DE LA INFERENCIAINDAGARPROPONER
  13. 13. EN LOS APRENDIZAJES ORGANANIZACIONALES SEPRETENDE DETERMINAR1. EL CONTENIDO: ¿QUÉ SE APRENDIO?2. CARACTERISTICAS: ¿CÓMO SE APRENDIO?3. PROFUNDIDAD DEL APREDIZAJE: NIVELES.4. FACTORES IMPULSORES E INHIBIDORES ASOCIADOS AL CAMBIO:¿CUÁLES ACCIONES RETARDAN Ó IMPULSAN EL APRENDIZAJE?1. CONSECUENCIAS DEL APRENDIZAJE: ¿ QUÉ CAPACIDAD SE POSEEPARA MODIFICAR LA TEORÍA EN USO?
  14. 14. GRACIAS PORTU ASISTENCIA

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