1. GERENCIA PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
Factores críticos de éxito para una educación de calidad en Venezuela
Dr. Ramón A. García Moncada
24 de octubre de 2013
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2. “Gerencia de un
sistema de factores críticos de éxito
para una educación de calidad
en Venezuela”
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3. Interrogantes clave y conclusivas
1.¿Cómo brindarle una educación de calidad a la población
venezolana?
2. ¿Es compleja, sistémica y transdisciplinaria la gerencia de un
sistema de factores críticos de éxito para una educación de calidad
en Venezuela?
3.¿Cuáles son esos factores críticos de éxito?
4.¿Cuál gerencia para esos factores críticos de éxito?
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4. Propósito General
“Relacionar algunos postulados teóricos que sostengan el orden de
prioridades integradas, requeridos por la gerencia, pública y privada,
para gerenciar un sistema de factores críticos de éxito en pro de una
educación de calidad en Venezuela”.
Objetivos específicos
• Analizar la praxis gerencial y el pensamiento educativo de algunos teóricos
y filósofos en el área
• Describir el andamiaje político-legal de la educación en Venezuela
• Caracterizar el sistema educativo venezolano
• Identificar y describir los factores críticos de éxito que requiere la gerencia
para una educación de calidad.
• Integrar los factores críticos de éxito desde una perspectiva sistémica,
compleja y transdisciplinaria.
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5. Acción gerencial
“Gerencia es la acción del liderazgo dirigida para que los planes y proyectos comunes a
una organización se logren en un ambiente de satisfacción mutua y acorde con la
dirección axiológica y teleológica previamente establecida”. (García – 2013)
De esta definición podemos extraer algunas categorías, tales como:
• Acción (teorías de la acción humana)
• Liderazgo (liderazgo transformacional, talento para influir)
• Planes y proyectos (planificación estratégica)
• Comunes (participación, empoderamiento, identificación con la organización)
• Organización (ontológicamente hablando, no como verbo)
• Ambiente (intorno, clima organizacional)
• Satisfacción mutua (armonía, coincidencia de intereses entre los trabajadores y la
organización)
•Dirección axiológica (cultura organizacional, ética empresarial, valores,
responsabilidad social, satisfacción de las necesidades de la sociedad)
• Dirección teleológica (visión estratégica de la organización)
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6. Acción gerencial
Convertir la información en conocimiento y el conocimiento en acción eficaz es la función
específica del gerente y del management. (Drucker - 2002)
El gerente educativo es algo así como un titiritero, quien ha de manejar todos los FCE a la vez
FCE FCE FCE FCE
FCE FCE FCE
FCE FCE
El gerente educativo debe ser como un director de orquesta, quien coordina y
armoniza en una sola composición los distintos FCE.
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7. Pensamiento educativo
Las funciones de la educación:
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los
valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-),
fortaleciendo la identidad nacional.
La educación debe promover el desarrollo de las potencialidades innatas de las personas
y también la educación debe preparar al estudiante para el trabajo, para ser un buen
ciudadano, para ser demócrata.
La educación debe preocuparse por la vida moral y religiosa del estudiante.
Existe una gran acuerdo ideológico en que la educación debería servir para producir una
sociedad de iguales, que debe haber “igualdad” en la educación o “igualdad de
oportunidades”, asimismo, se argumenta que la educación es un medio para obtener la
libertad y que debe haber “educación para la libertad” o “libertad en la educación”.
Una reflexión sobre los fines de la educación es una reflexión sobre el destino del hombre,
sobre el puesto que ocupa en la naturaleza, sobre las relaciones entre los seres humanos.
(Savater)
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8. Pensamiento educativo
Las funciones de la educación:
La crisis educativa “no proviene de la deficiente forma en que la educación cumple con los
objetivos sociales que tiene asignados, sino que, más grave aún, no sabemos qué
finalidades debe cumplir y hacia dónde efectivamente orientar sus acciones” .(Savater)
Dice Savater (1997), que el ideal básico que la educación actual debe conservar y
promocionar es la universalidad democrática.
El sentido de la educación es conservar y transmitir el amor intelectual a lo humano
Oscar Wilde: “La educación es algo admirable, pero de vez en cuando conviene recordar
que las cosas que verdaderamente importa saber no pueden enseñarse”.
¿Sabe cuál es el más notable efecto de la buena educación? Despertar el apetito de más
educación, de nuevos aprendizajes y enseñanzas.
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9. Posicionamiento onto-epistemológico y metodológico
Metodológico
Deductivo /
Idealista
Interpretativo
/
Hermenéutico

10. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
“Gerencia
de un sistema de factores críticos de éxito
para una educación de calidad
en Venezuela”.
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11. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
La gerencia educativa debe ser entendida como la acción del liderazgo dirigida para
que los planes y proyectos comunes de la Nación se logren en un ambiente de
satisfacción mutua y acorde con la dirección axiológica y teleológica previamente
establecida por el Estado.
El Estado y el gobierno en ejercicio deben ser consecuentes con la máxima de Bolívar
en cuanto a que las naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo
paso con que camina la educación; y a su vez velar por el cumplimiento de la CRBV.
CRBV-Art.102. La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como
función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en
los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la
identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con
la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la
ley.
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12. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Partiendo de que toda práctica es antecedida por una teoría, la gerencia educativa
venezolana, a todos sus niveles, debe poseer, en su perfil profesional, formación
gerencial y conocimiento teórico y transdisciplinar sobre educación.
El gerente educativo debe desarrollar la competencia relacionada con la teoría
educativa en sus contextos mundial, latinoamericana y nacional.
Los autores consultados coinciden en varios aspectos que han de estar presentes en la
acción educativa, tales como libertad, igualdad, democracia, ciudadanía, trabajo, ética
y religión.
El Sistema Educativo Venezolano debe contemplar de manera explícita una modalidad
referida a oficios: agricultura, artesanía, construcción, plomería, mecánicas, etc.
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13. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
La pedagogía debe ir unida al amor. Si la cultura puede definirse como “lo que el
hombre añade al hombre”, la educación es el acuñamiento efectivo de lo humano, allí
donde sólo existe como posibilidad.
Lo importante de la educación es enseñar a aprender.
La tarea educativa de la familia (padres) es fundamental e intransferible en el proceso
educativo de toda persona.
La educación debe plasmar dentro de cada venezolano lo que la sociedad quiere que
sea y lo quiere tal como lo requiere su evolución interna.
Un objetivo urgente del Estado y de la educación es el de aumentar la inteligencia del
venezolano, pues con ello obtendremos más igualdad, mas libertad, mas democracia,
más desarrollo y más calidad de vida.
Es un imperativo la formación y el desarrollo profesional del docente en todos los
niveles del sistema educativo venezolano.
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14. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Son funciones de la educación :
 Servir de medio para obtener la libertad;
Producir una sociedad de iguales;
Ser una reflexión sobre el destino del hombre, sobre el puesto que ocupa en la
naturaleza, sobre las relaciones entre los seres humanos;
Ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura
que se le imparte;
 Desarrollar las potencialidades innatas de las personas;
 Preparar al estudiante para el trabajo, para ser un buen ciudadano demócrata;
 Preocuparse por la vida moral y religiosa del estudiante;
 Conservar y promocionar la universalidad democrática;
 Conservar y transmitir el amor intelectual a lo humano;
 Despertar el apetito de más educación, de nuevos aprendizajes y enseñanzas.
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15. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
El gerente educativo, como educador que debe ser, debe aprender a ser
un buen maestro, desarrollando la humildad, el amor, la confianza, entre
otras virtudes que han de estar presentes para que se de el aprendizaje.
La educación es un fenómeno social, porque contribuyen a su desarrollo
diferentes agentes de la sociedad como son la escuela, la familia, la
comunidad y los diferentes medios de comunicación.
Una educación de calidad sería el resultado o producto de una gerencia que
desde las dimensiones sistémica, compleja y transdisciplinar coordine y dirija
oportuna y armoniosamente los factores críticos de éxito que han de estar
presentes en el proceso educativo del sistema de educación venezolano.
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16. Gerencia Educativa Venezolana
Insumos
Proceso
Salida/Producto
•Teoría y praxis gerencial
•Teoría y praxis educativa
•Los FCE vinculados a la
educación
•Teoría de la complejidad
•Teoría de Sistemas
Praxis gerencial
educativa
•Teoría Transdisciplinaria
•Gerencia Calidad Total
•Disciplinas asociadas a la
educación
Mejoramiento continuo
Educación de calidad
Venezolano educado

17. Sistema de los Factores Críticos de Éxito
para una Educación de Calidad en Venezuela
La
La
gerencia
gerencia
El sistema
El sistema
educativo
educativo
venezolan
venezolan
oo
Rumbo
Rumbo
del
del
mundo
mundo
La
La
sociedad
sociedad
Política
Política
de
de
Estado
Estado
Cultura
Cultura
nacional
nacional
La
La
familia
familia
El
El
docente
docente
Planta
Planta
física
física
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Conjunto
Conjunto
métrico
métrico
calidad
calidad
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18. El estudiante
La gerencia
La sociedad
La familia
El docente
El currículo
La sociedad venezolana
La cultura venezolana
Portafolio
Transdisciplinar
Filosofía
Educación
Antropología
Psicología
Sociología
Política
Economía
Ecología
Jurisprudencia
Tecnología
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Factores críticos de éxito
Gerencia
para una
Educación
de calidad
Rumbo del mundo
Política del Estado Venezolano
El sistema educativo venezolano
Planta física
Recursos didácticos
Textos y documentos de apoyo
Recursos tecnológicos
Triangulación
Onto-epistemológica
Sistémica
Compleja
Transdisciplinar
Triángulo Gerencial
Educativo
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19. Solamente la fantasía podrá alumbrar el
camino de la humanidad futura.
L.A. Machado
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20. Este libro lo puedes adquirir a
través de los sitios electrónicos
abajo indicados
Editorial Académica Española
ISBN 978-3-659-08316-7
0ctubre 2013
“Gerencia para una educación de calidad”
Ramón Arcadio García Moncada
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