SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  12
Télécharger pour lire hors ligne
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 2 Bocor
Kelas/Semester : IV/I
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 1 (Satu) (Kamis, 20 Juli 2017)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI):
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS : 3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
: 4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.
: 4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman
budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai
identitas bangsa Indonesia.
Bahasa Indonesia : 3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
: 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.
Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks tulis.
: 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.
IPA : 3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran.
: 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
Indikator : 3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
Azika Putra,S.Pd 1
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
: 4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan
bunyi.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok
dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran
dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama
teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam benda
di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.
D. Materi Pembelajaran
1. Keanekaragaman budaya bangsa.
2. Mengindetifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung sebuah paragraf.
3. Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
E. Pendekatan/Metode
• Pendekatan : Saintifik
• Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, pemodelan, dan Ceramah
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.
2. Mengkondisikan kelas
3. Mengkondisikan siswa
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
10 Menit
Azika Putra,S.Pd 2
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
menanyakan adat istiadat di daerah Lintau Buo Utara.
5. Tanya jawab tentang kebiasaan di lingkungan siswa
6. Menginformasikan tema yang akan dipelajari tentang
“Indahnya Kebersamaan” dan subtema “ Keberagaman
Budaya Bangsaku”.
Kegiatan Inti 1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar
seorang anak Minang yang memakai baju tradisional
Minangkabau. Di belakang anak ada rumah tradisional
Sumatera Barat.
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat,
rumah tradisional dan makanannya.
3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini mereka
akan belajar banyak tentang budaya Indonesia.
4. Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya
Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan pembuka,
- Siapa di antara kalian yang berasal dari suku Minang,
Batak, Suku Jawa, Suku Banjar, dan seterusnya.
5. Siswa secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang asal suku mereka kepada teman
di sebelahnya.
6. Siswa diminta melakukan diskusi tentang Indonesia terdiri
atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap
dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI). Keragaman tersebut merupakan anugerah dari
Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.
7. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat
mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik.
Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai
saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
8. Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan
bersama
9. Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
yang terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa
bisa diminta untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan.
Setiap siswa kemudian diminta untuk membentuk kelompok
berdasarkan nomor urut yang sama.
10. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan
mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya
Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa
kemudian diajak untuk mengamati gambar keragaman
185 Menit
Azika Putra,S.Pd 3
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
budaya yang ada di buku dan membaca teksnya dalam hati.
11. Saat siswa membaca teks, guru berkeliling kelas untuk
memastikan seluruh siswa melakukan kegiatan yang
dimaksud dengan tertib.
12. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan nomor urut di
sebelah kiri pada setiap paragraf.
13. Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan tentang isi dari paragraf satu.
14. Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan
hasil diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa
dari kelompok lain diminta untuk memberikan masukan.
Setiap siswa diminta mencatat masukan dan komentar
sebagai bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.
15. Guru juga dapat memberikan masukan kepada setiap
kelompok untuk mengarahkan siswa pada jawaban yang
benar.
16. Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan hasil
diskusi, guru memberikan penguatan tentang strategi dalam
menemukan isi cerita yang biasa dinamakan gagasan
pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/pokok pikiran,
dari suatu paragraf.
17. Siswa diberikan tugas untuk menemukan gagasan pokok
dari paragraf (Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa
paragraf)
18. Guru membimbing jalannya kerja kelompok, berjalan
berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
Setiap kelompok kemudian mengomunikasikan hasilnya
kepada kelompok lainnya. Guru dan siswa dari kelompok
lain dapat saling memberikan masukan untuk mendapatkan
jawaban yang tepat.
19. Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan
gagasan pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan
kelima dari teks yang ada di buku dan menuliskannya pada
diagram yang tersedia
20. Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram
dari guru dengan cara :
- Minta siswa menuliskan ‘Gagasan Pokok’ di tengah
diagram.
- Siswa diminta menemukan paling sedikut 5 gagasan
pendukung untuk setiap satu gagasan pokok.
- Siswa menuliskan setiap satu gagasan di satu kolom di
sekitar gagasan utama.
- Isi sisi bintang searah jarum jam.
21. Siswa kembali diingatkan pada kegiatan di awal
pembelajaran tentang keragaman suku dari teman-teman di
kelas.
22. Siswa diberikan tugas melakukan wawancara terhadap
teman dalam kelas (Setiap siswa diminta untuk mencari
informasi dengan cara mewawancarai paling sedikit 8 orang
Azika Putra,S.Pd 4
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
teman di kelas. Informasi yang harus dicari adalah tentang
daerah asal dan ciri khas dari daerah tersebut).
23. Siswa menuliskan informasi pada tabel yang tersedia dan
memotivasi siswa untuk menemukan beragam suku yang
berbeda dari teman-teman di kelas.
24. Guru mengawasi jalannya wawancara dan berjalan
berkeliling untuk memastikan dan memotivasi siswa untuk
aktif menjalankan tugasnya.
25. Guru juga memastikan siswa bersikap sopan, berbahasa
santun, dan saling menghargai saat wawancara berlangsung.
26. Kegiatan wawancara ini dapat dilakukan lintas kelas untuk
memperkaya informasi yang didapat siswa tentang
keragaman budaya dan etnis diantara mereka.
27. Usai kegiatan wawancara, siswa kembali ke tempat duduk
masing-masing untuk mendapatkan pengarahan pada tugas
berikutnya
28. Guru mengajukan pertanyaan terbuka:
- Bagaimana sikap kalian kepada teman yang berasal dari
suku yang berbeda, dan memiliki agama/kepercayaan
yang berbeda?
- Ceritakan satu pengalaman yang berkesan bersama teman
yang berasal dari suku berbeda dan memiliki
agama/kepercayaan yang berbeda!
29. Beberapa siswa diberikan kesempatan untuk menjawab
pertanyaan tersebut.
- Siswa kemudian secara berpasangan dapat saling
menceritakan pengalaman masing-masing bersama teman
yang berasal dari suku berbeda dan memiliki
agama/kepercayaan yang berbeda.
30. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap
saling menghargai dalam keragaman budaya, suku,dan
agama, serta menjadikan keragaman tersebut sebagai
identitas bangsa Indonesia.
31. Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel tentang sikap
saling menghargai yang terdapat di buku secara mandiri.
32. Siswa akan saling berbagi jawaban tentang pengalaman
melaksanakan sikap saling menghargai dan contoh sikap
tidak menghargai secara berpasangan bersama teman di
sebelahnya.
33. Siswa dapat mendiskusikan pengalaman yang menurut
mereka menarik
34. Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari daerah
asal sekolah.
35. Guru diharapkan dapat menyiapkan satu/lebih alat musik
yang mudah didapat dari daerah masing-masing.
36. Jika memungkinkan, akan lebih baik jika alat musik yang
dihadirkan beragam guna memperkaya pengetahuan dan
pengalaman belajar siswa.
37. Siswa dapat juga diminta untuk membawa alat musik
tradisional yang mereka miliki di rumah.
Azika Putra,S.Pd 5
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
38. Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka:
- Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga
dapat menghasilkan bunyi?
39. Beberapa siswa diminta membunyikan alat musik tersebut di
depan kelas.
40. Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan tentang cara
alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik, digesek, dsb) seperti saluang, talempong, dsb.
41. Siswa membaca teks tentang beragam alat musik tradisional
yang ada di buku, kemudian mengisi tabel yang tersedia.
42. Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas dan sekitarnya.
43. Setiap siswa diminta mengambil lima benda yang ada di
kelas dan sekitarnya. Ingatkan siswa untuk memilih benda-
benda yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang
berbeda.
44. Siswa diminta untuk membunyikan benda-benda tersebut
dengan cara yang berbeda.
45. Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil
eksplorasi.
46. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil eksplorasi.
47. Guru memberikan penguatan.
48. Siswa dibagi dalam kelompok besar yang dapat terdiri dari
8-10 siswa. Siswa dapat menentukan kelompok secara
mandiri berdasarkan jenis alat musik yang disukai.
49. Setiap kelompok diminta untuk menciptakan satu kombinasi
bunyi dari beragam benda.
50. Setiap kelompok dapat menampilkan hasil karya ansambel
bunyi mereka secara bergantian.
51. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam
menciptakan ansambel bunyi yang enak didengar.
52. Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.
Azika Putra,S.Pd 6
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
53. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam buku siswa.
54. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil
belajar selama sehari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari .
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
Peserta didik menuliskan refleksi dari kegiatan :
• Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
• Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
• Mengapa?
• Kesulitan apa yang kamu temui?
• Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan
sehari-hari?
• Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya
Tugas :
• Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya,
dsb).
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang
kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a,
agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.
Remedial :
- Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan
utama dan gagasan pokok dapat diberikan contoh-contoh
tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat
dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.
Pengayaan :
- Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel
bunyi mereka.
15 Menit
G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.
Centang pada bagian yang memenuhi kriteria!
Intrumen Penilaian Diskusi
NO Nama Siswa Kriteria
Mendengarkan Komunikasi non verbal Partisipasi
Azika Putra,S.Pd 7
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
Dst
Kriteria Penilaian Diskusi
Azika Putra,S.Pd 8
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
Intrumen Penilaian Bahasa Indonesia
NO Nama Siswa
Kriteria
Gagasan
Pokok
Gagasan
Pendukung
Penyajian S. Mandiri
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
Dst
Azika Putra,S.Pd 9
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
Intrumen Penilaian IPS
NO Nama Siswa
Kriteria
Informasi ttg
Keragaman
Komunikasi
Lisan
Kerja Sama
Santun &
Saling
Menghargai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
Dst
Intrumen Penilaian Menjelaskan Pengamatan IPA
NO Nama Siswa
Kriteria
Cara
Menghasilkan
Bunyi
Laporan
Pengamatan
Sikap Rasa Ingi
Tahu
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
Azika Putra,S.Pd 10
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
3
4
Dst
Intrumen Penilaian Percobaan IPA
NO Nama Siswa
Kriteria
Penerapan Konsep Komunikasi Prosedur & Strategi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
Dst
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media/Alat :
1. Teman-teman di sekolah sebagai narasumber kegiatan wawancara.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan sekitarnya.
Azika Putra,S.Pd 11
Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1
Sumber Pembelajaran :
- Buku Guru Tema 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016
- Buku Siswa Tema 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah
SRI ROKHYATI, S.Pd.
NIP 19631102 198810 2 001
Bocor, 20 Juli 2017
Guru Kelas IV
GATOT PRAYITNO
NIP -
Azika Putra,S.Pd 12

Contenu connexe

Tendances

Angket Evaluasi Diri Siswa SMP
Angket Evaluasi Diri Siswa SMPAngket Evaluasi Diri Siswa SMP
Angket Evaluasi Diri Siswa SMPAKHMAD SUDRAJAT
 
02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptxMarsi Bani
 
RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5
RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5
RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5Sri Wahyuni Nur Fadyah
 
rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945
rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945
rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945guruppkn11
 
Bachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docx
Bachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docxBachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docx
Bachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docxSyamsulBae
 
rpp sd kelas 1 semester 2 pengalamanku
rpp sd kelas 1 semester 2   pengalamankurpp sd kelas 1 semester 2   pengalamanku
rpp sd kelas 1 semester 2 pengalamankuHaksa Vanholick
 
Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9
Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9
Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9Akang Faesholi
 
Contoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesia
Contoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesiaContoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesia
Contoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesiaRachmah Safitri
 
KISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docx
KISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docxKISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docx
KISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docxTobin6
 
13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptxDavidSigalingging2
 
RPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMP
RPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMPRPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMP
RPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMPguruppkn11
 
KEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDER
KEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDERKEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDER
KEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDERSuhardi Ratnosaputro
 
Rpp bahasa indonesia_sma / smk
Rpp bahasa indonesia_sma / smkRpp bahasa indonesia_sma / smk
Rpp bahasa indonesia_sma / smkAhcmad Hairuddin
 
RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS V
RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS VRPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS V
RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS VSuci Lintiasri
 
Rpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegok
Rpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegokRpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegok
Rpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegokigitz
 
Latihan kuis pilihan ganda power point
Latihan kuis pilihan ganda power pointLatihan kuis pilihan ganda power point
Latihan kuis pilihan ganda power pointnadiraofal
 

Tendances (20)

sk kd bhs inggris sd mi
sk kd bhs inggris sd misk kd bhs inggris sd mi
sk kd bhs inggris sd mi
 
Angket Evaluasi Diri Siswa SMP
Angket Evaluasi Diri Siswa SMPAngket Evaluasi Diri Siswa SMP
Angket Evaluasi Diri Siswa SMP
 
02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
02-Desain Pembelajaran PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
 
RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5
RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5
RPP Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5
 
Rpp kelas 1 tema 2 subtema 2 pembelajaran 2
Rpp kelas 1 tema 2 subtema 2 pembelajaran 2Rpp kelas 1 tema 2 subtema 2 pembelajaran 2
Rpp kelas 1 tema 2 subtema 2 pembelajaran 2
 
Lembar observasi
Lembar observasiLembar observasi
Lembar observasi
 
rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945
rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945
rpp media kd 3.3 perumusan uud nri tahun 1945
 
Bachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docx
Bachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docxBachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docx
Bachrul ulum_Tugas Pemaknaan Hasil AKMI.docx
 
rpp sd kelas 1 semester 2 pengalamanku
rpp sd kelas 1 semester 2   pengalamankurpp sd kelas 1 semester 2   pengalamanku
rpp sd kelas 1 semester 2 pengalamanku
 
Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9
Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9
Rpp SD Kelas 6 semester 2 K13 tema 9
 
Contoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesia
Contoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesiaContoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesia
Contoh rpp pai kurtilas sdit mentari indonesia
 
KISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docx
KISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docxKISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docx
KISI-KISI PAS PKn Kelas 8 K13 (Websiteedukasi.com).docx
 
13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
13.a -Pendalaman Materi PPG-Kategori 1-2022-(versi1).pptx
 
RPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMP
RPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMPRPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMP
RPP PPKn KD 3.3 KELAS VII SMP
 
KEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDER
KEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDERKEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDER
KEBERAGAMAN SUKU,AGAMA, RAS, BUDAYA DAN GENDER
 
PPKn Kelas VII semester 2
PPKn Kelas VII semester 2PPKn Kelas VII semester 2
PPKn Kelas VII semester 2
 
Rpp bahasa indonesia_sma / smk
Rpp bahasa indonesia_sma / smkRpp bahasa indonesia_sma / smk
Rpp bahasa indonesia_sma / smk
 
RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS V
RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS VRPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS V
RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS V
 
Rpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegok
Rpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegokRpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegok
Rpp 3.2 4.2 budidaya7.smpyp17.nglegok
 
Latihan kuis pilihan ganda power point
Latihan kuis pilihan ganda power pointLatihan kuis pilihan ganda power point
Latihan kuis pilihan ganda power point
 

Similaire à Rpp tema 1 subtema 1 pembelajaran 1

1. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 11. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 1lory lor
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV EVI PAULINA SIMAREMARE
 
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2b
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2bK4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2b
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2beli priyatna laidan
 
RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1
RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1
RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1Andy Saputra
 
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sdRpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sdpiksut
 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sindianaripaldi18
 
contoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IV
contoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IVcontoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IV
contoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IVMuhammad Wirapati
 
4.1.1.2. indahnya kebersamaan.doc
4.1.1.2. indahnya kebersamaan.doc4.1.1.2. indahnya kebersamaan.doc
4.1.1.2. indahnya kebersamaan.docdym2018
 
Rpp tematik ( taslim )
Rpp tematik ( taslim )Rpp tematik ( taslim )
Rpp tematik ( taslim )RamaneZizi
 
RPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitar
RPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitarRPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitar
RPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitarAmalia si amal
 
Rpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaanRpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaanseli oktaviani
 
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1Tjoetnyak Izzatie
 
Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1Ferryxz Yamato
 
K4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aeli priyatna laidan
 
K4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aeli priyatna laidan
 
A_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdf
A_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdfA_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdf
A_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdfSavitriYugakisha1
 
K4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aeli priyatna laidan
 
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyahashaf ahmad
 
Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1 tema 1 indahnya kebersamaan -...
Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1   tema 1 indahnya kebersamaan -...Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1   tema 1 indahnya kebersamaan -...
Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1 tema 1 indahnya kebersamaan -...Diajeng Ulfa
 

Similaire à Rpp tema 1 subtema 1 pembelajaran 1 (20)

1. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 11. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 1
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
 
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2b
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2bK4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2b
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2b
 
RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1
RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1
RPP SD Kelas 4 Tema 1 Pembelajaran 1
 
K4 t1-st1-p1
K4 t1-st1-p1K4 t1-st1-p1
K4 t1-st1-p1
 
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sdRpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
 
contoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IV
contoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IVcontoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IV
contoh Rencana pelaksanaan pembelajaran IPA kelas IV
 
4.1.1.2. indahnya kebersamaan.doc
4.1.1.2. indahnya kebersamaan.doc4.1.1.2. indahnya kebersamaan.doc
4.1.1.2. indahnya kebersamaan.doc
 
Rpp tematik ( taslim )
Rpp tematik ( taslim )Rpp tematik ( taslim )
Rpp tematik ( taslim )
 
RPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitar
RPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitarRPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitar
RPP Tematik bermain dengan benda-benda sekitar
 
Rpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaanRpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaan
 
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
 
Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1
 
K4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p4 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
 
K4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st3-p1 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
 
A_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdf
A_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdfA_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdf
A_08_Made Savitri Yugakisha_RPP IPS UAS.pdf
 
K4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2aK4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
K4 t1-st2-p6rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2a
 
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyah
 
Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1 tema 1 indahnya kebersamaan -...
Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1   tema 1 indahnya kebersamaan -...Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1   tema 1 indahnya kebersamaan -...
Rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 (iv) semester 1 tema 1 indahnya kebersamaan -...
 

Dernier

UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfrizalrulloh1992
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfbayuputra151203
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docxaljabarkoho
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptxfurqanridha
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranapriandanu
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daWijaya Kusumah
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxagunk4
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxnursamsi40
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxMMuminSholih
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxFidelaNiam
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSABDA
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 

Dernier (20)

UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
 
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptxELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 

Rpp tema 1 subtema 1 pembelajaran 1

  • 1. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 2 Bocor Kelas/Semester : IV/I Tema : 1. Indahnya Kebersamaan Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku Pembelajaran : 1 (Satu) (Kamis, 20 Juli 2017) Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit) A. Kompetensi Inti (KI): KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator IPS : 3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. : 4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia. : 4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia. Bahasa Indonesia : 3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. : 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis. Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis. : 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran. IPA : 3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. : 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi. Indikator : 3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi. Azika Putra,S.Pd 1
  • 2. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 : 4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi. C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri. 2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat. 3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap. 4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis. 5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan lengkap. 6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis. D. Materi Pembelajaran 1. Keanekaragaman budaya bangsa. 2. Mengindetifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung sebuah paragraf. 3. Menjelaskan cara menghasilkan bunyi. E. Pendekatan/Metode • Pendekatan : Saintifik • Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, pemodelan, dan Ceramah F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Mengkondisikan kelas 3. Mengkondisikan siswa 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan 10 Menit Azika Putra,S.Pd 2
  • 3. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 menanyakan adat istiadat di daerah Lintau Buo Utara. 5. Tanya jawab tentang kebiasaan di lingkungan siswa 6. Menginformasikan tema yang akan dipelajari tentang “Indahnya Kebersamaan” dan subtema “ Keberagaman Budaya Bangsaku”. Kegiatan Inti 1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar seorang anak Minang yang memakai baju tradisional Minangkabau. Di belakang anak ada rumah tradisional Sumatera Barat. 2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat, rumah tradisional dan makanannya. 3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan belajar banyak tentang budaya Indonesia. 4. Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan pembuka, - Siapa di antara kalian yang berasal dari suku Minang, Batak, Suku Jawa, Suku Banjar, dan seterusnya. 5. Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan tentang asal suku mereka kepada teman di sebelahnya. 6. Siswa diminta melakukan diskusi tentang Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keragaman tersebut merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya. 7. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain. 8. Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama 9. Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa bisa diminta untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap siswa kemudian diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor urut yang sama. 10. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian diajak untuk mengamati gambar keragaman 185 Menit Azika Putra,S.Pd 3
  • 4. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 budaya yang ada di buku dan membaca teksnya dalam hati. 11. Saat siswa membaca teks, guru berkeliling kelas untuk memastikan seluruh siswa melakukan kegiatan yang dimaksud dengan tertib. 12. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan nomor urut di sebelah kiri pada setiap paragraf. 13. Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab pertanyaan tentang isi dari paragraf satu. 14. Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa diminta mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka. 15. Guru juga dapat memberikan masukan kepada setiap kelompok untuk mengarahkan siswa pada jawaban yang benar. 16. Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan hasil diskusi, guru memberikan penguatan tentang strategi dalam menemukan isi cerita yang biasa dinamakan gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/pokok pikiran, dari suatu paragraf. 17. Siswa diberikan tugas untuk menemukan gagasan pokok dari paragraf (Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf) 18. Guru membimbing jalannya kerja kelompok, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. Setiap kelompok kemudian mengomunikasikan hasilnya kepada kelompok lainnya. Guru dan siswa dari kelompok lain dapat saling memberikan masukan untuk mendapatkan jawaban yang tepat. 19. Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks yang ada di buku dan menuliskannya pada diagram yang tersedia 20. Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram dari guru dengan cara : - Minta siswa menuliskan ‘Gagasan Pokok’ di tengah diagram. - Siswa diminta menemukan paling sedikut 5 gagasan pendukung untuk setiap satu gagasan pokok. - Siswa menuliskan setiap satu gagasan di satu kolom di sekitar gagasan utama. - Isi sisi bintang searah jarum jam. 21. Siswa kembali diingatkan pada kegiatan di awal pembelajaran tentang keragaman suku dari teman-teman di kelas. 22. Siswa diberikan tugas melakukan wawancara terhadap teman dalam kelas (Setiap siswa diminta untuk mencari informasi dengan cara mewawancarai paling sedikit 8 orang Azika Putra,S.Pd 4
  • 5. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 teman di kelas. Informasi yang harus dicari adalah tentang daerah asal dan ciri khas dari daerah tersebut). 23. Siswa menuliskan informasi pada tabel yang tersedia dan memotivasi siswa untuk menemukan beragam suku yang berbeda dari teman-teman di kelas. 24. Guru mengawasi jalannya wawancara dan berjalan berkeliling untuk memastikan dan memotivasi siswa untuk aktif menjalankan tugasnya. 25. Guru juga memastikan siswa bersikap sopan, berbahasa santun, dan saling menghargai saat wawancara berlangsung. 26. Kegiatan wawancara ini dapat dilakukan lintas kelas untuk memperkaya informasi yang didapat siswa tentang keragaman budaya dan etnis diantara mereka. 27. Usai kegiatan wawancara, siswa kembali ke tempat duduk masing-masing untuk mendapatkan pengarahan pada tugas berikutnya 28. Guru mengajukan pertanyaan terbuka: - Bagaimana sikap kalian kepada teman yang berasal dari suku yang berbeda, dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda? - Ceritakan satu pengalaman yang berkesan bersama teman yang berasal dari suku berbeda dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda! 29. Beberapa siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut. - Siswa kemudian secara berpasangan dapat saling menceritakan pengalaman masing-masing bersama teman yang berasal dari suku berbeda dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda. 30. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap saling menghargai dalam keragaman budaya, suku,dan agama, serta menjadikan keragaman tersebut sebagai identitas bangsa Indonesia. 31. Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel tentang sikap saling menghargai yang terdapat di buku secara mandiri. 32. Siswa akan saling berbagi jawaban tentang pengalaman melaksanakan sikap saling menghargai dan contoh sikap tidak menghargai secara berpasangan bersama teman di sebelahnya. 33. Siswa dapat mendiskusikan pengalaman yang menurut mereka menarik 34. Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari daerah asal sekolah. 35. Guru diharapkan dapat menyiapkan satu/lebih alat musik yang mudah didapat dari daerah masing-masing. 36. Jika memungkinkan, akan lebih baik jika alat musik yang dihadirkan beragam guna memperkaya pengetahuan dan pengalaman belajar siswa. 37. Siswa dapat juga diminta untuk membawa alat musik tradisional yang mereka miliki di rumah. Azika Putra,S.Pd 5
  • 6. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 38. Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka: - Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga dapat menghasilkan bunyi? 39. Beberapa siswa diminta membunyikan alat musik tersebut di depan kelas. 40. Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan tentang cara alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb) seperti saluang, talempong, dsb. 41. Siswa membaca teks tentang beragam alat musik tradisional yang ada di buku, kemudian mengisi tabel yang tersedia. 42. Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas dan sekitarnya. 43. Setiap siswa diminta mengambil lima benda yang ada di kelas dan sekitarnya. Ingatkan siswa untuk memilih benda- benda yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda. 44. Siswa diminta untuk membunyikan benda-benda tersebut dengan cara yang berbeda. 45. Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil eksplorasi. 46. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil eksplorasi. 47. Guru memberikan penguatan. 48. Siswa dibagi dalam kelompok besar yang dapat terdiri dari 8-10 siswa. Siswa dapat menentukan kelompok secara mandiri berdasarkan jenis alat musik yang disukai. 49. Setiap kelompok diminta untuk menciptakan satu kombinasi bunyi dari beragam benda. 50. Setiap kelompok dapat menampilkan hasil karya ansambel bunyi mereka secara bergantian. 51. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam menciptakan ansambel bunyi yang enak didengar. 52. Siswa menyimpulkan kegiatan belajar. Azika Putra,S.Pd 6
  • 7. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 53. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 54. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari . 3. Melakukan penilaian hasil belajar. Peserta didik menuliskan refleksi dari kegiatan : • Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini? • Kegiatan apa yang paling kamu sukai? • Mengapa? • Kesulitan apa yang kamu temui? • Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari? • Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya Tugas : • Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb). b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan. Remedial : - Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pokok dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan utama. Pengayaan : - Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka. 15 Menit G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Penilaian Diskusi Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik. Centang pada bagian yang memenuhi kriteria! Intrumen Penilaian Diskusi NO Nama Siswa Kriteria Mendengarkan Komunikasi non verbal Partisipasi Azika Putra,S.Pd 7
  • 8. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 Dst Kriteria Penilaian Diskusi Azika Putra,S.Pd 8
  • 9. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 Intrumen Penilaian Bahasa Indonesia NO Nama Siswa Kriteria Gagasan Pokok Gagasan Pendukung Penyajian S. Mandiri 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 Dst Azika Putra,S.Pd 9
  • 10. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 Intrumen Penilaian IPS NO Nama Siswa Kriteria Informasi ttg Keragaman Komunikasi Lisan Kerja Sama Santun & Saling Menghargai 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 Dst Intrumen Penilaian Menjelaskan Pengamatan IPA NO Nama Siswa Kriteria Cara Menghasilkan Bunyi Laporan Pengamatan Sikap Rasa Ingi Tahu 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 Azika Putra,S.Pd 10
  • 11. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 3 4 Dst Intrumen Penilaian Percobaan IPA NO Nama Siswa Kriteria Penerapan Konsep Komunikasi Prosedur & Strategi 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 Dst H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media/Alat : 1. Teman-teman di sekolah sebagai narasumber kegiatan wawancara. 2. Alat musik tradisional daerah masing-masing. 3. Beragam benda di kelas dan sekitarnya. Azika Putra,S.Pd 11
  • 12. Kelas IV Tema I Subtema 1 Pb 1 Sumber Pembelajaran : - Buku Guru Tema 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 - Buku Siswa Tema 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Mengetahui Kepala Sekolah SRI ROKHYATI, S.Pd. NIP 19631102 198810 2 001 Bocor, 20 Juli 2017 Guru Kelas IV GATOT PRAYITNO NIP - Azika Putra,S.Pd 12