SlideShare une entreprise Scribd logo
Apprendre pour la vie !


Agenda scolaire 2011 - 201 2


    Centre d’@pprentissage
     du Haut - Madawaska
                   323, boulevard Long, Clair,
              Nouveau-Brunswick, Canada, E7A 2C5

 Téléphone : (506) 992-6006         Télécopieur : (506) 992-6003

Page web de l’école : http://cahm.nbed.nb.ca


                    Cet agenda scolaire appartient à :

                    Nom : ___________________________________

                    Classe : ______________ Local :_____________

                    Titulaire de classe : ________________________
Message du directeur
L’année scolaire 2011-2012 est déjà à notre porte. C’est avec joie que je
vous dis bonjour. J’espère que les vacances d’été ont été profitables et que
vous vous êtes reposés pleinement.

Encore une fois cette année, nous continuerons à travailler ensemble pour
faire en sorte que nous ayons une année fructueuse et remplie d’évènements
heureux. Comme vous le savez, il y a beaucoup d’activités organisées à
l’école. C’est à vous de trouver celles qui vous intéressent et d’y participer
activement. Les enseignants et le personnel de l’école sont dévoués et prêts
à vous aider. Il ne suffit que de vous impliquer.

Je suis fier de vous présenter l’édition 2011-2012 de l’agenda scolaire.
Celui-ci renferme aussi beaucoup d’informations importantes qui seront en
vigueur dans le fonctionnement quotidien de notre école. Je veux aussi
attirer votre attention concernant les blocs d’interventions pédagogiques
(BIP) ainsi que notre programme ENVOL qui sera désormais les mercredis
après-midi. Plus de détails sont disponibles à la page 3 de cet agenda
scolaire.

Ensemble il est possible de faire de bien belles choses. Je vous invite donc à
passer une excellente année scolaire et à « Apprendre pour la vie ! ».

En terminant, je remercie les entreprises Edmundston Toyota, La Caisse
Populaire Trois-Rives et Le Groupe Westco qui nous permettent d’offrir ces
agendas gratuitement aux élèves de notre communauté depuis quatre ans
déjà. Merci de faire équipe avec nous !!!

Bonne année scolaire à tous et à toutes !!!



Roberto Gauvin
Directeur



                                      -1-
La Mission du C.@.H.M .
Le Centre d'Apprentissage du Haut-Madawaska a comme mission de
développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que ses talents à l’aide
des nouvelles technologies dans un milieu fièrement francophone.


La Vision du C.@.H.M .
Au C.A.H.M. les élèves sont responsables, vivent dans le respect tout en
étant heureux et autonomes dans leurs apprentissages. Ils utilisent les TIC
(technologies de l'information et des communications) avec aisance.

Notre Logo
D'abord, à l'arrière plan, nous retrouvons un livre ouvert. Il
représente toutes les connaissances, les attitudes et les habiletés
qu'un élève doit maîtriser lors de son passage à l'école. En un
mot, ceci représente la pédagogie ouverte tel que préconisée
dans le document de "L'école élémentaire renouvelée".

Dans notre livre, nous retrouvons un arbre, symbole de l'environnement et
de la croissance. À l'avant plan, deux silhouettes. Elles font référence aux
personnes impliquées à tous les niveaux du C.A.H.M. Que tu sois petit ou
grand, tu y as ta place. Élèves, enseignants, parents, tous s'unissent pour ne
faire qu'un et voir à l'épanouissement de chacun.

Notre slogan; « Apprendre pour la vie ! »
Le choix de notre slogan "Apprendre pour la vie", fait référence aux
nouvelles pédagogies, telles : l'enseignement stratégique, l'apprentissage
coopératif, la pédagogie par projet, les centres d'intérêts, les NTIC
(Nouvelles technologies de l'information et des communications), et bien
d'autres. Ces approches, entre autres, font appel aux connaissances
antérieures de l'élève. Son but est que l'élève fasse appel à son vécu, ses
habiletés pour créer des liens et fasse des transferts dans les différentes
matières et surtout dans sa vie de tous les jours. Ce que nous visons est que
les acquisitions faites à l'école soient une meilleure préparation pour l'avenir
et deviennent des outils indispensables dans leur vie de chaque jour.




                                       -2-
Blocs d’interventions pédagogiques et ENVOL
Dans le but de maximiser les apprentissages des élèves, le CAHM offre
depuis septembre 2010 des blocs d’interventions pédagogiques (BIP) ainsi
que le Programme ENVOL. Le but de ces programmes est de remplir notre
mission et notre engagement à développer le plein potentiel de chaque enfant
ainsi que de leur donner la chance de développer leurs talents. Les blocs
d’interventions pédagogiques auront lieu à chaque matin à raison de trente
minutes quatre fois par semaine tout au long de l’année à partir de la fin du
mois de septembre. Les élèves auront des examens diagnostiques en début
d’année afin d’identifier leurs forces et leurs faiblesses et seront assignés à
différents blocs d’interventions pédagogiques selon leurs besoins. Les
interventions possibles pour les élèves sont représentées sous la forme d’une
pyramide qui explique les différents services utilisés à notre école.




Le Programme ENVOL (programme d’Exploration Novateur avec des
Volets Orientants et en Leadership) sera présenté gratuitement aux élèves de
la maternelle à la 8e année les mercredis avec différents volets tout au long
de l’année scolaire en commençant à la fin du mois de septembre.




                                      -3-
Milieu prop ice à l’apprentissage
Code de vie 2011 - 2012

Au Centre d'@pprentissage du Haut-Madawaska, notre mission vise à
promouvoir le respect et amener les élèves à se responsabiliser. Pour y
arriver, un code de vie fut développé pour exprimer les attentes et rôles de
chacun.

Au cour de la journée, les élèves et le personnel de l'école œuvrent ensemble
généralement dans cinq secteurs différents, identifiés comme suit:

                    1-    Salles de classe
                    2-    Corridors et salles de bains
                    3-    Cafétéria
                    4-    Cour de récréation
                    5-    Autobus

Il est donc normal que les attentes soient différentes d'un secteur à l'autre.

                           Salles de classe
La salle de classe est un endroit où les enseignants et les élèves travaillent
ensemble à atteindre des buts communs. Il est donc nécessaire que ceux-ci
rédigent les règles de fonctionnement à l'intérieur de la classe. Ainsi dans
les classes, les attentes sont ;

Élèves

      ♦ Développer avec son enseignant un code de vie accepté par la
        majorité des élèves de la classe.

      ♦ Écrire son code de vie dans son agenda scolaire et faire signer ses
        parents.

      ♦ Suivre le code de vie et les règlements généraux de l'école.




                                       -4-
Enseignants
      ♦ Établir, avec ses élèves, un code de vie de classe et des règles de
        fonctionnement courts & précis basés sur la mission de l'école et
        le réviser au besoin.
      ♦ Afficher ce code de vie et ces règles sur un mur de la classe, en
        remettre une copie à la direction ainsi qu'aux parents.
      ♦ Appliquer ce code de vie et ces règles de fonctionnement
Parents
      ♦ Signer le code de vie de classe.

      ♦ Supporter l'enseignant et la direction dans l'application du code de
        vie et des règles de fonctionnement.

           Corridors et salles de toilettes
L'école est un milieu de travail où le calme et la concentration est nécessaire.
Pour offrir ce type d'environnement, les règles de fonctionnement suivantes
ont été établies.
Dans les corridors et dans les salles de toilettes, les attentes sont ;

Élèves
      ♦ Réduire le bruit.
      ♦ Se déplacer seulement avec un laissez-passer remis par
         l'enseignant.
      ♦ Circuler lentement et à droite.
      ♦ Limiter la circulation au casier à la rentrée, à la récréation et le
         midi.
Enseignants
      Limiter le nombre de sortie des élèves et lorsque les élèves doivent
      sortir, on leur demande de le faire un à la fois.
      ♦ Émettre un billet de circulation lorsqu'un élève doit quitter la
        classe ou la cour de récréation. (ex. : pour aller aux toilettes)


                                      -5-
Parents
      ♦ S’assurer de se présenter au secrétariat avant de circuler dans
        l’école.

                                 Cafétéria
La cafétéria est un service offert aux élèves. Pour son bon fonctionnement,
on s'attend à ce que les élèves suivent les règles suivantes. Les élèves qui le
désirent peuvent apporter leur repas, toutefois les mêmes règlements
s'appliquent.

À la cafétéria, les attentes sont ;

Élèves
     ♦ Réduire le bruit et limiter la circulation.
      ♦ Nettoyer son cabaret et sa place avant de
          quitter et utiliser les poubelles appropriées.
      ♦ Placer les boîtes à lunch à l’endroit désigné.
      ♦ Se comporter respectueusement.


Membres du personnel
      ♦ Appliquer les règles en vigueur à la cafétéria.
      ♦ Accompagner sa classe et attendre qu’un autre enseignant arrive
          avant de quitter pour aller dîner.
Parents
      ♦ Donner à ses enfants des repas nutritifs et complets.




                                       -6-
Cour de récréation
La cour de récréation est un lieu où les élèves peuvent s'amuser et se
reposer. La sécurité est l'élément le plus important dans le choix d'activités.
Les élèves doivent être en tout temps dans leur cour respective.

                               Cour élèves 4e à la 8e




              Cour                          École
              mat.
                                                                   Champ
              à la
                                                                  de soccer
               3e




Ainsi, les attentes sont ;
Élèves
      ♦ Être dans la cour désignée; cour 1 (mat. à 3e) cour 2 (4e à 8e).
      ♦ Jouer de façon sécuritaire.
      ♦ Apprendre à contrôler ses mains et ses pieds lors des jeux.
      ♦ Utiliser l'équipement de façon sécuritaire.
      ♦ Se comporter respectueusement.
      ♦ À la cloche, se rendre immédiatement à l'entrée.
Membres du personnel
      ♦ Faire respecter ces règles.
      ♦ S'assurer que les élèves connaissent bien les limites de la cour.
      ♦ À la première cloche, se rendre à la porte d’entrée pour accueillir
          les élèves.



                                        -7-
Parents
      ♦ Appuyer les enseignants et la direction dans leurs démarches.
      ♦ Se présenter au secrétariat lorsque vous venez chercher votre
         enfant au lieu d’aller directement dans la cour.

                                 Autobus
Le privilège du transport scolaire entraîne des responsabilités de la part des
usagers (élèves). L’élève qui ne respecte pas ces règles de conduite à bord
des autobus scolaires s’expose à des mesures disciplinaires pouvant aller
jusqu’à la suspension du privilège de transport. Les élèves qui veulent avoir
un changement d’arrêt d’autobus en fin de journée doivent présenter une
note des parents le matin pour que nous puissions préparer un billet
d’autobus. Ainsi, les attentes sont ;
Élèves
      ♦ Obéir au conducteur.
      ♦ Respecter les autres.
      ♦ Demeurer assis.
      ♦ Maintenir l’allée libre.
      ♦ Parler à voix basse.
      ♦ Faire un usage respectueux de ce véhicule.
Membres du personnel
      ♦ Faire respecter ces règles et remplir les billets d’autobus
         conformément à la politique 5.02 du district scolaire 3.




                                        -8-
Parents
      ♦ Appuyer les enseignants et la direction dans leurs démarches.
      ♦ Respecter la politique 5.02 du district scolaire 3.

Pyramide disciplinaire d’interventions
Il arrive parfois que certaines personnes trouvent difficile de suivre le code
de vie et les règlements de l'école. C'est pourquoi un plan disciplinaire a été
élaboré pour répondre à diverses situations.




Il est important de noter que chaque situation est différente et qu'il arrive que
le plan disciplinaire doit être adapté au besoin. Par exemple, certaines
situations pourraient directement passer à une suspension interne sans suivre
les autres étapes en fonction de l'importance de l'infraction. Dans le cas de
suspension dépassant 5 jours, les parents ont droit d'appel en communicant
directement avec le district scolaire.




                                      -9-
Politiques et règlements

Administration de médicaments
Nous ne sommes pas autorisés à administrer de médicaments aux élèves. De
ce fait, on ne peut donner des aspirines, tylenols ou autres médicaments sans
que les parents nous fournissent le médicament avec des directives précises
d’administration, de même qu’une autorisation écrite datée et signée. Une
copie de la demande d'autorisation est disponible au secrétariat.

Allergies aux arachides
Il est interdit d’apporter des produits pouvant contenir des arachides à
l’école. Comme cet aliment est très allergène, il est important d’avoir la
collaboration des élèves, des parents et du personnel afin d’assurer un milieu
sain et sécuritaire pour tous.

Parfum
Afin de favoriser un climat sain et sécuritaire, le CAHM a établi une
politique qui interdit l’utilisation du parfum. Certaines personnes ont
développé, avec le temps, une intolérance à ces produits et peuvent devenir
malade. Nous demandons donc au personnel et aux élèves d’éviter
d’utiliser des produits parfumés. Les élèves ne doivent pas utiliser les
produits déodorants à forte concentration de parfum (Axe, etc…).

Casiers
Les élèves de la 4e à la 8e année se voient distribuer un casier au début de
l’année scolaire. L’élève gardera son casier propre et bien entretenu.

Afin de garder leurs effets personnels en sécurité, un cadenas leur sera remis
sans frais. Si un élève ne remet pas son cadenas ou le détériore, il payera le
coût de remplacement, soit 6,00$. La direction se réserve le droit
d’ouvrir les casiers en tout temps pour assurer la sécurité des élèves à
l’école.

Transport à la fin de la journée scolaire
Pour des raisons de sécurité, le district scolaire 3 a établi une directive pour
les changements d’autobus. Ainsi, un élève ne peut pas avoir plus de deux
adresses permanentes (une primaire et une autre alternative) pour le retour
après la classe. Ces adresses doivent être sur un trajet déjà existant et qu’il

                                      -10-
y ait suffisamment d’espace sur l’autobus. Les parents doivent aviser
l’école 24 heures à l’avance pour faire un changement à l’une ou l’autre de
ces adresses. Aucun appel téléphonique ou demande verbale ne sera
accepté. Le transport occasionnel pour aller chez des amis ou autre n’est
pas permis. Une copie plus détaillée de cette politique est disponible au
secrétariat de l’école.

La coopération des parents et des élèves est essentielle afin d’assurer la
mise en œuvre de cette nouvelle politique au district scolaire 3.

Effets personnels
En aucun cas l’école n’est responsable des effets personnels des élèves, du
personnel ou de tout autre personne œuvrant à l’école. Chacun doit remiser
ses effets personnels en lieu sûr. On demande aux élèves de placer leurs
effets personnels dans leur casier et de le cadenasser. Au personnel, nous
suggérons de garder leur local fermé à clef et de placer leurs effets de valeur
sous clef dans leur tiroir de bureau par exemple.

Élève malade – autorisation de rester à l’intérieur
Lorsqu’un enfant est malade et qu’il ne peut pas aller dehors, l’école
demande un billet du médecin comme preuve. S’il est trop malade, il est
recommandé qu'il demeure à la maison. C’est une question d’hygiène pour
l’ensemble des élèves.

Entrée de visiteurs pendant la journée scolaire
Lorsqu’un élève reçoit un visiteur, ce dernier doit entrer par l’entrée
principale, se présenter au secrétariat afin que la secrétaire avise l'élève. Par
la suite, la secrétaire dirigera le parent ou le visiteur à l’endroit approprié. Le
terme « visiteur » désigne toute personne qui ne fait pas partie du personnel
régulier de l’école. Le district scolaire 3 a comme politique de faire signer
les visiteurs dans un registre à l’entrée et à la sortie. Une carte « Visiteurs »
doit être porté en tout temps.

Instruments avec rayon laser
Les sources de lumière au laser sont interdites dans l'école.




                                       -11-
Sortie à l’heure du dîner
À la suite de consultation avec les autorités du District Scolaire 3, le Centre
d’@pprentissage du Haut-Madawaska énonce la politique suivante sur les
sorties à l’heure du midi. Tout élève qui utilise régulièrement le transport
scolaire pour se rendre à l’école doit demeurer à l’école le midi à moins
qu’un parent vienne le chercher. Le parent doit aviser la secrétaire ou la
direction et signer le registre de sortie.

Tenue vestimentaire
Habillement toléré: bermudas, pantalons mi-cuisses, jupes de longueur
acceptable.

Habillement non-toléré: culottes trop courtes, pantalons moulants, jupes très
courtes, chandails troués, chandails de taille courte, chandails avec bretelles
seulement, décolletés et aux messages violents ou discriminatoires.

L'hiver, les élèves devraient porter des vêtements chauds, tuques et mitaines.
Attendu que la cour de récréation n'est pas toujours déblayée, il est
préférable que les élèves portent des bottes. Lors du dégel, il y a des flaques
d'eau sur la cour de récréation; donc, l'école conseille aux parents de donner
une paire de bas de rechange à leurs enfants. Les élèves doivent avoir deux
paires de chaussures dont une est utilisée uniquement à l’intérieur. Les
élèves doivent changer leurs chaussures après avoir entrée à l’intérieur de
l’école.

Utilisation des bicyclettes, rouli - roulant,
trottinettes, patins à roues alignées à l’école ou
autres objets semblables…
Les élèves qui viennent à l’école à bicyclette doivent les remiser dans les
supports dès leur arrivée. Aucune circulation ne se fait dans la cour. Nous
conseillons à chacun d’utiliser un cadenas afin d’immobiliser sa bicyclette
puisque l’école n’est pas responsable des bris ou vols de bicyclettes. En ce
qui concerne les autres moyens de transport ci-haut mentionnés, les remiser
dans votre casier.

Utilisation de la cour de l’école
Pour la protection des élèves qui fréquentent le C@HM, ainsi que pour
prévenir tout acte de vandalisme à l’édifice et à toutes ses propriétés en

                                     -12-
périphérie, la politique suivante est en vigueur. Les élèves, les enseignants
et les parents mettent en pratique le code de vie pour la cour de récréation.
    ♦ Pendant la journée scolaire, les cours de l’école sont utilisées
       seulement par les élèves et les adultes autorisés à s’y trouver.
    ♦ Durant les récréations, les élèves doivent demeurer à l’intérieur des
       limites de la cour. L’utilisation de l’équipement (les jeux) de la cour
       de façon sécuritaire est de mise.
    ♦ De 3h00 à 4h00, seuls les élèves participant à des activités sportives,
       avec leur responsable, sont autorisés sur les cours de l’école.
    ♦ Après 4h00, sauf lors d’activités structurées et supervisées, aucune
       personne n’est autorisée à être sur les cours de l’école. De plus, tout
       regroupement de personnes ou tout « flânage » dans le stationnement
       de l’école est interdit en tout temps.

Utilisation de l’internet à l’école
L’internet est un moyen de communication et de recherche offert
gratuitement aux élèves de l’école. Avec son utilisation, vient aussi des
responsabilités importantes. Les élèves qui utiliseront l’internet pour la
recherche de sites inappropriés ou pour communiquer d’une manière
inadéquate, se verront perdre leur droit d’utilisation pendant une certaine
période de temps. Dans les cas graves, l’élève pourrait perdre ce droit de
façon permanente. Les élèves ne peuvent utiliser un ordinateur sans la
surveillance directe d’un(e) enseignant(e). Les parents qui désirent que la
photographie de leurs enfants ne soit pas publiée sur la page web de l’école
(élèves du mois, récompenses, prix, etc…) peuvent aviser la direction par
écrit.

Utilisation de matériel scolaire
Les élèves et le personnel de l’école sont responsables de tout matériel
scolaire qui leur est assigné. Ce qui veut dire que l’élève ou l’adulte prend
bien soin de son matériel, l'utilise convenablement et le répare s’il le brise.
Si le matériel est irréparable, il paiera le coût de remplacement.

Note: “Matériel scolaire ou autres”, dans cette politique, désigne tout ce qui
vous est prêté ou loué et qui appartient au CAHM.




                                     -13-
Utilisation du WIFI
Un réseau sans fils afin de se brancher est disponible pour les élèves, les
membres du personnel ainsi que les visiteurs au CAHM. Les élèves
doivent faire signer un consentement écrit de leurs parents pour utiliser ce
service. La charte d’utilisation du WIFI au CAHM est disponible sur la
page web de l’école. Plus en détails, celle-ci stipule que;

Au CAHM, nous utiliserons l'accès au réseau sans-fil pour :
   • Faire des recherches dans le cadre d'un cours et compléter ses travaux scolaires.
   • Partager et discuter de ses exploits et découvertes.
   • Vérifier ses courriels ou son compte Twitter à des moments appropriés.
   • Viser la cible (100% apprentissages)
   • Se divertir à l'occasion, mais seulement pendant son temps libre (récréation et midi)
   • Avoir un accès direct, pour des outils d'apprentissage utilisés en salle de classe.

Les utilisateurs s’engagent à suivre les règles suivantes;
    • Ne pas créer, lire, envoyer de messages obscènes ou de menaces, ou tout autre contenu susceptible
         d’humilier ou d’offenser les autres.
    • Ne pas publier de photos, de vidéos sans l'autorisation des gens qui apparaissent dans les photos
         ou la vidéo.
    • Ne pas aller sur des sites web inappropriés pour mon âge et qui sont normalement interdits à
         l'école.
    • D'utiliser mon appareil mobile à des moments appropriés. Si je ne suis pas certain, je vérifie avec
         un adulte de l'école.
    • De ne pas utiliser le matériel informatique des autres élèves.
    • D’accepter que la direction ait le droit de procéder à des vérifications au besoin, aux appareils
         accédant au réseau afin de s’assurer que ceux-ci respectent le cadre d’utilisation.
    • De respecter les conditions des enseignants selon l'utilisation de leur appareil en salle de classe.
    • Les utilisateurs sont assujettis en tout temps à la politique 311 du Ministère de l'éducation du
         Nouveau Brunswick.
    • Il est fortement recommandé d'installer un logiciel "anti-virus" sur son ordinateur portable. Nous
         suggérons le logiciel suivant; AVG,AVAST ou Virus Barrier (MacIntosh).
    •    L'école n'assure pas le support informatique pour les appareils personnels des élèves ou des
         membres du personnel.

Voici ce qui pourrait arriver aux utilisateurs qui ne respectent pas cette charte;
    • Perdre leurs privilèges d’utilisation du réseau ou faire l’objet d’autres mesures disciplinaires dont;
              o La première fois, un avertissement sera donné.
              o Une deuxième fois, l'appareil sera confisqué et remis à la direction de l'école pour une
                   rencontre.
              o Une troisième fois, l'appareil sera confisqué et les parents devront venir à l'école pour le
                   récupérer. L’appareil ne sera plus autorisé à l’école pour une période à être déterminée.
    • Des conséquences disciplinaires dans les cas de harcèlement pourraient être appliquées, allant
         jusqu’au renvoi, selon le code de vie de l'école.
    • Selon la gravité du geste posé, l’école pourrait même transmettre une plainte aux autorités
         judiciaires, exposant l’utilisateur aux sanctions pénales alors prévues par les lois en vigueur.




                                                   -14-
Menu à la cafétéria 2011-2012




             -15-
Merci à nos commanditaires !!!
L’édition 2011-2012 de cet agenda scolaire est offerte gratuitement aux
élèves de 3e à la 8e année, pour une quatrième année consécutive, grâce à
des contributions financières des 3 entreprises suivantes. Nous remercions
Edmundston Toyota, la Caisse Populaire Trois-Rives et le Groupe Westco
pour leur partenariat envers le Centre d’@pprentissage du Haut-
Madawaska avec ce partenariat.

Merci !!!




                                                               Caisse populaire
                                                                 Trois-Rives




Pour avoir des informations concernant la possibilité de devenir un partenaire financier pour la
     prochaine édition de l’agenda scolaire, il suffit de téléphoner à l’école au 992-6006.




                                              -16-

Contenu connexe

Tendances

Le CAHMlot, septembre 2017
Le CAHMlot, septembre 2017Le CAHMlot, septembre 2017
Le CAHMlot, septembre 2017
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Info parents septembre-2011[1]
Info parents septembre-2011[1]Info parents septembre-2011[1]
Info parents septembre-2011[1]
syljl
 
Bulletin du CAHM d'avril 2011
Bulletin du CAHM d'avril 2011Bulletin du CAHM d'avril 2011
Bulletin du CAHM d'avril 2011
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le CAHMlot d'octobre 2017
Le CAHMlot d'octobre 2017Le CAHMlot d'octobre 2017
Le CAHMlot d'octobre 2017
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Rapport de rendement 2015 2016
Rapport de rendement 2015 2016Rapport de rendement 2015 2016
Rapport de rendement 2015 2016
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Bulletin du CAHM d'octobre 2010
Bulletin du CAHM d'octobre 2010Bulletin du CAHM d'octobre 2010
Bulletin du CAHM d'octobre 2010
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Plan annuel 2016-2017 du CAHM
Plan annuel 2016-2017 du CAHMPlan annuel 2016-2017 du CAHM
Plan annuel 2016-2017 du CAHM
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le CAHMlot du mois de novembre 2016
Le CAHMlot du mois de novembre 2016Le CAHMlot du mois de novembre 2016
Le CAHMlot du mois de novembre 2016
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]
syljl
 
Rapport de rendement 2014 2015
Rapport de rendement 2014 2015Rapport de rendement 2014 2015
Rapport de rendement 2014 2015
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Rapport de rendement du CAHM 2013 2014
Rapport de rendement du CAHM 2013 2014Rapport de rendement du CAHM 2013 2014
Rapport de rendement du CAHM 2013 2014
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
No. 2 octobre 2018
No. 2   octobre 2018No. 2   octobre 2018
No. 2 octobre 2018
Bard Lyne
 
Biancheri
BiancheriBiancheri
Biancheri
Pop Apps
 
Le CAHMlot de juin 2017
Le CAHMlot de juin 2017Le CAHMlot de juin 2017
Profil 2009-2010 du CAHM
Profil 2009-2010 du CAHMProfil 2009-2010 du CAHM
Le CAHMlot, janvier 2015
Le CAHMlot, janvier 2015Le CAHMlot, janvier 2015
Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1
Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1
Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1
Elisabeth Burnouf
 
Le Profil de l'école 2010-2011 du CAHM
Le Profil de l'école 2010-2011 du CAHMLe Profil de l'école 2010-2011 du CAHM
Le Profil de l'école 2010-2011 du CAHM
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
No. 1 septembre 2018
No. 1   septembre 2018No. 1   septembre 2018
No. 1 septembre 2018
Bard Lyne
 
Glfl 2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014
Glfl   2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014Glfl   2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014
Glfl 2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014
GLFL
 

Tendances (20)

Le CAHMlot, septembre 2017
Le CAHMlot, septembre 2017Le CAHMlot, septembre 2017
Le CAHMlot, septembre 2017
 
Info parents septembre-2011[1]
Info parents septembre-2011[1]Info parents septembre-2011[1]
Info parents septembre-2011[1]
 
Bulletin du CAHM d'avril 2011
Bulletin du CAHM d'avril 2011Bulletin du CAHM d'avril 2011
Bulletin du CAHM d'avril 2011
 
Le CAHMlot d'octobre 2017
Le CAHMlot d'octobre 2017Le CAHMlot d'octobre 2017
Le CAHMlot d'octobre 2017
 
Rapport de rendement 2015 2016
Rapport de rendement 2015 2016Rapport de rendement 2015 2016
Rapport de rendement 2015 2016
 
Bulletin du CAHM d'octobre 2010
Bulletin du CAHM d'octobre 2010Bulletin du CAHM d'octobre 2010
Bulletin du CAHM d'octobre 2010
 
Plan annuel 2016-2017 du CAHM
Plan annuel 2016-2017 du CAHMPlan annuel 2016-2017 du CAHM
Plan annuel 2016-2017 du CAHM
 
Le CAHMlot du mois de novembre 2016
Le CAHMlot du mois de novembre 2016Le CAHMlot du mois de novembre 2016
Le CAHMlot du mois de novembre 2016
 
Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]
 
Rapport de rendement 2014 2015
Rapport de rendement 2014 2015Rapport de rendement 2014 2015
Rapport de rendement 2014 2015
 
Rapport de rendement du CAHM 2013 2014
Rapport de rendement du CAHM 2013 2014Rapport de rendement du CAHM 2013 2014
Rapport de rendement du CAHM 2013 2014
 
No. 2 octobre 2018
No. 2   octobre 2018No. 2   octobre 2018
No. 2 octobre 2018
 
Biancheri
BiancheriBiancheri
Biancheri
 
Le CAHMlot de juin 2017
Le CAHMlot de juin 2017Le CAHMlot de juin 2017
Le CAHMlot de juin 2017
 
Profil 2009-2010 du CAHM
Profil 2009-2010 du CAHMProfil 2009-2010 du CAHM
Profil 2009-2010 du CAHM
 
Le CAHMlot, janvier 2015
Le CAHMlot, janvier 2015Le CAHMlot, janvier 2015
Le CAHMlot, janvier 2015
 
Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1
Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1
Lettre d'info sur le collège Lucien Goubert n°1
 
Le Profil de l'école 2010-2011 du CAHM
Le Profil de l'école 2010-2011 du CAHMLe Profil de l'école 2010-2011 du CAHM
Le Profil de l'école 2010-2011 du CAHM
 
No. 1 septembre 2018
No. 1   septembre 2018No. 1   septembre 2018
No. 1 septembre 2018
 
Glfl 2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014
Glfl   2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014Glfl   2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014
Glfl 2ème conseil d'ecole, 8 mai 2014
 

Similaire à Agenda scolaire 2011 12 pour le CAHM

Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Bulletin octobre2013
Bulletin octobre2013Bulletin octobre2013
Bulletin octobre2013
CAHM
 
Le CAHMlot de septembre 2016
Le CAHMlot de septembre 2016Le CAHMlot de septembre 2016
Le CAHMlot de septembre 2016
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Info parents janvier-2011[1]
Info parents janvier-2011[1]Info parents janvier-2011[1]
Info parents janvier-2011[1]
syljl
 
Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]
syljl
 
Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015
Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015
Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Bulletin septembre 2014
Bulletin septembre 2014Bulletin septembre 2014
Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011
Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011
Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Rapport de rendement du CAHM, juin2011
Rapport de rendement du CAHM, juin2011Rapport de rendement du CAHM, juin2011
Rapport de rendement du CAHM, juin2011
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Info parents février-2011
Info parents février-2011Info parents février-2011
Info parents février-2011
syljl
 
Info parents mai-2012[1]
Info parents mai-2012[1]Info parents mai-2012[1]
Info parents mai-2012[1]
syljl
 
CAHMlot avril 2017
CAHMlot avril 2017CAHMlot avril 2017
Info parents avril 2011
Info parents avril 2011Info parents avril 2011
Info parents avril 2011
syljl
 
Diaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6èmeDiaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6ème
collegemignet
 
Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010
Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010
Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Rapport pfa
Rapport pfaRapport pfa
Rapport pfa
Ghizlane ALOZADE
 
Plan annuel 2015 2016 du CAHM
Plan annuel 2015 2016 du CAHMPlan annuel 2015 2016 du CAHM
Plan annuel 2015 2016 du CAHM
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 

Similaire à Agenda scolaire 2011 12 pour le CAHM (20)

Bulletin du CAHM, septembre 2010
Bulletin du CAHM, septembre 2010Bulletin du CAHM, septembre 2010
Bulletin du CAHM, septembre 2010
 
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
 
Bulletin octobre2013
Bulletin octobre2013Bulletin octobre2013
Bulletin octobre2013
 
Le CAHMlot de septembre 2016
Le CAHMlot de septembre 2016Le CAHMlot de septembre 2016
Le CAHMlot de septembre 2016
 
Info parents janvier-2011[1]
Info parents janvier-2011[1]Info parents janvier-2011[1]
Info parents janvier-2011[1]
 
Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]Info parents mai-2011[1]
Info parents mai-2011[1]
 
Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015
Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015
Le CAHMlot du CAHM, septembre 2015
 
Bulletin septembre 2014
Bulletin septembre 2014Bulletin septembre 2014
Bulletin septembre 2014
 
Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011
Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011
Le Bulletin du CAHM d'octobre 2011
 
Rapport de rendement du CAHM, juin2011
Rapport de rendement du CAHM, juin2011Rapport de rendement du CAHM, juin2011
Rapport de rendement du CAHM, juin2011
 
Info parents février-2011
Info parents février-2011Info parents février-2011
Info parents février-2011
 
Info parents mai-2012[1]
Info parents mai-2012[1]Info parents mai-2012[1]
Info parents mai-2012[1]
 
CAHMlot avril 2017
CAHMlot avril 2017CAHMlot avril 2017
CAHMlot avril 2017
 
Info parents avril 2011
Info parents avril 2011Info parents avril 2011
Info parents avril 2011
 
Diaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6èmeDiaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6ème
 
Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010
Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010
Le Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska, novembre 2010
 
Rapport pfa
Rapport pfaRapport pfa
Rapport pfa
 
Plan annuel 2015 2016 du CAHM
Plan annuel 2015 2016 du CAHMPlan annuel 2015 2016 du CAHM
Plan annuel 2015 2016 du CAHM
 
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
 
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
Le "Bulletin du CAHM" de janvier2011
 

Plus de Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska

Le CAHMlot du mois de mai 2018
Le CAHMlot du mois de mai 2018Le CAHMlot du mois de mai 2018
Le CAHMlot du mois de mai 2018
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le CAHMlot d'avril 2018
Le CAHMlot d'avril 2018Le CAHMlot d'avril 2018
Le CAHMlot, mars 2018
Le CAHMlot, mars 2018Le CAHMlot, mars 2018
Le CAHMlot du mois de février 2018
Le CAHMlot du mois de février 2018Le CAHMlot du mois de février 2018
Le CAHMlot du mois de février 2018
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le CAHMlot du mois de janvier 2018
Le CAHMlot du mois de janvier 2018Le CAHMlot du mois de janvier 2018
Le CAHMlot du mois de janvier 2018
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Un barrage solide, voici notre cible !
Un barrage solide, voici notre cible !Un barrage solide, voici notre cible !
Un barrage solide, voici notre cible !
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le CAHMlot de novembre 2017
Le CAHMlot de novembre 2017Le CAHMlot de novembre 2017
Le CAHMlot de novembre 2017
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Rapport de rendement 2016 2017 du CAHM
Rapport de rendement 2016 2017 du CAHMRapport de rendement 2016 2017 du CAHM
Rapport de rendement 2016 2017 du CAHM
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Liste du matériel scolaire 2017-2018, CAHM
Liste du matériel scolaire 2017-2018, CAHMListe du matériel scolaire 2017-2018, CAHM
Liste du matériel scolaire 2017-2018, CAHM
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le CAHMlot de mai 2017
Le CAHMlot de mai 2017Le CAHMlot de mai 2017
Le CAHMlot du mois de mars 2017
Le CAHMlot du mois de mars 2017Le CAHMlot du mois de mars 2017
Le CAHMlot du mois de mars 2017
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Le CAHMlot, décembre 2016
Le CAHMlot, décembre 2016Le CAHMlot, décembre 2016
Le CAHMlot, décembre 2016
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 
Bulletin octobre 2016
Bulletin octobre 2016Bulletin octobre 2016
Liste du matériel scolaire 2016 2017
Liste du matériel scolaire 2016 2017Liste du matériel scolaire 2016 2017
Liste du matériel scolaire 2016 2017
Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska
 

Plus de Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska (18)

Rapport de rendement 2017 2018
Rapport de rendement 2017 2018Rapport de rendement 2017 2018
Rapport de rendement 2017 2018
 
Cahm septembre 2018
Cahm   septembre 2018Cahm   septembre 2018
Cahm septembre 2018
 
Bulletin juin 2018
Bulletin juin 2018Bulletin juin 2018
Bulletin juin 2018
 
Le CAHMlot du mois de mai 2018
Le CAHMlot du mois de mai 2018Le CAHMlot du mois de mai 2018
Le CAHMlot du mois de mai 2018
 
Le CAHMlot d'avril 2018
Le CAHMlot d'avril 2018Le CAHMlot d'avril 2018
Le CAHMlot d'avril 2018
 
Le CAHMlot, mars 2018
Le CAHMlot, mars 2018Le CAHMlot, mars 2018
Le CAHMlot, mars 2018
 
Le CAHMlot du mois de février 2018
Le CAHMlot du mois de février 2018Le CAHMlot du mois de février 2018
Le CAHMlot du mois de février 2018
 
Le CAHMlot du mois de janvier 2018
Le CAHMlot du mois de janvier 2018Le CAHMlot du mois de janvier 2018
Le CAHMlot du mois de janvier 2018
 
Un barrage solide, voici notre cible !
Un barrage solide, voici notre cible !Un barrage solide, voici notre cible !
Un barrage solide, voici notre cible !
 
Le CAHMlot de novembre 2017
Le CAHMlot de novembre 2017Le CAHMlot de novembre 2017
Le CAHMlot de novembre 2017
 
Rapport de rendement 2016 2017 du CAHM
Rapport de rendement 2016 2017 du CAHMRapport de rendement 2016 2017 du CAHM
Rapport de rendement 2016 2017 du CAHM
 
Liste du matériel scolaire 2017-2018, CAHM
Liste du matériel scolaire 2017-2018, CAHMListe du matériel scolaire 2017-2018, CAHM
Liste du matériel scolaire 2017-2018, CAHM
 
Le CAHMlot de mai 2017
Le CAHMlot de mai 2017Le CAHMlot de mai 2017
Le CAHMlot de mai 2017
 
Le CAHMlot du mois de mars 2017
Le CAHMlot du mois de mars 2017Le CAHMlot du mois de mars 2017
Le CAHMlot du mois de mars 2017
 
Le CAHMlot, décembre 2016
Le CAHMlot, décembre 2016Le CAHMlot, décembre 2016
Le CAHMlot, décembre 2016
 
Bulletin octobre 2016
Bulletin octobre 2016Bulletin octobre 2016
Bulletin octobre 2016
 
Liste du matériel scolaire 2016 2017
Liste du matériel scolaire 2016 2017Liste du matériel scolaire 2016 2017
Liste du matériel scolaire 2016 2017
 
CAHMlot du mois de juin 2016
CAHMlot du mois de  juin 2016CAHMlot du mois de  juin 2016
CAHMlot du mois de juin 2016
 

Dernier

La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
Editions La Dondaine
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
NadineHG
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Txaruka
 
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdfChap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
TimogoTRAORE
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Friends of African Village Libraries
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
NadineHG
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Txaruka
 

Dernier (7)

La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
 
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdfChap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
 

Agenda scolaire 2011 12 pour le CAHM

  • 1. Apprendre pour la vie ! Agenda scolaire 2011 - 201 2 Centre d’@pprentissage du Haut - Madawaska 323, boulevard Long, Clair, Nouveau-Brunswick, Canada, E7A 2C5 Téléphone : (506) 992-6006 Télécopieur : (506) 992-6003 Page web de l’école : http://cahm.nbed.nb.ca Cet agenda scolaire appartient à : Nom : ___________________________________ Classe : ______________ Local :_____________ Titulaire de classe : ________________________
  • 2. Message du directeur L’année scolaire 2011-2012 est déjà à notre porte. C’est avec joie que je vous dis bonjour. J’espère que les vacances d’été ont été profitables et que vous vous êtes reposés pleinement. Encore une fois cette année, nous continuerons à travailler ensemble pour faire en sorte que nous ayons une année fructueuse et remplie d’évènements heureux. Comme vous le savez, il y a beaucoup d’activités organisées à l’école. C’est à vous de trouver celles qui vous intéressent et d’y participer activement. Les enseignants et le personnel de l’école sont dévoués et prêts à vous aider. Il ne suffit que de vous impliquer. Je suis fier de vous présenter l’édition 2011-2012 de l’agenda scolaire. Celui-ci renferme aussi beaucoup d’informations importantes qui seront en vigueur dans le fonctionnement quotidien de notre école. Je veux aussi attirer votre attention concernant les blocs d’interventions pédagogiques (BIP) ainsi que notre programme ENVOL qui sera désormais les mercredis après-midi. Plus de détails sont disponibles à la page 3 de cet agenda scolaire. Ensemble il est possible de faire de bien belles choses. Je vous invite donc à passer une excellente année scolaire et à « Apprendre pour la vie ! ». En terminant, je remercie les entreprises Edmundston Toyota, La Caisse Populaire Trois-Rives et Le Groupe Westco qui nous permettent d’offrir ces agendas gratuitement aux élèves de notre communauté depuis quatre ans déjà. Merci de faire équipe avec nous !!! Bonne année scolaire à tous et à toutes !!! Roberto Gauvin Directeur -1-
  • 3. La Mission du C.@.H.M . Le Centre d'Apprentissage du Haut-Madawaska a comme mission de développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que ses talents à l’aide des nouvelles technologies dans un milieu fièrement francophone. La Vision du C.@.H.M . Au C.A.H.M. les élèves sont responsables, vivent dans le respect tout en étant heureux et autonomes dans leurs apprentissages. Ils utilisent les TIC (technologies de l'information et des communications) avec aisance. Notre Logo D'abord, à l'arrière plan, nous retrouvons un livre ouvert. Il représente toutes les connaissances, les attitudes et les habiletés qu'un élève doit maîtriser lors de son passage à l'école. En un mot, ceci représente la pédagogie ouverte tel que préconisée dans le document de "L'école élémentaire renouvelée". Dans notre livre, nous retrouvons un arbre, symbole de l'environnement et de la croissance. À l'avant plan, deux silhouettes. Elles font référence aux personnes impliquées à tous les niveaux du C.A.H.M. Que tu sois petit ou grand, tu y as ta place. Élèves, enseignants, parents, tous s'unissent pour ne faire qu'un et voir à l'épanouissement de chacun. Notre slogan; « Apprendre pour la vie ! » Le choix de notre slogan "Apprendre pour la vie", fait référence aux nouvelles pédagogies, telles : l'enseignement stratégique, l'apprentissage coopératif, la pédagogie par projet, les centres d'intérêts, les NTIC (Nouvelles technologies de l'information et des communications), et bien d'autres. Ces approches, entre autres, font appel aux connaissances antérieures de l'élève. Son but est que l'élève fasse appel à son vécu, ses habiletés pour créer des liens et fasse des transferts dans les différentes matières et surtout dans sa vie de tous les jours. Ce que nous visons est que les acquisitions faites à l'école soient une meilleure préparation pour l'avenir et deviennent des outils indispensables dans leur vie de chaque jour. -2-
  • 4. Blocs d’interventions pédagogiques et ENVOL Dans le but de maximiser les apprentissages des élèves, le CAHM offre depuis septembre 2010 des blocs d’interventions pédagogiques (BIP) ainsi que le Programme ENVOL. Le but de ces programmes est de remplir notre mission et notre engagement à développer le plein potentiel de chaque enfant ainsi que de leur donner la chance de développer leurs talents. Les blocs d’interventions pédagogiques auront lieu à chaque matin à raison de trente minutes quatre fois par semaine tout au long de l’année à partir de la fin du mois de septembre. Les élèves auront des examens diagnostiques en début d’année afin d’identifier leurs forces et leurs faiblesses et seront assignés à différents blocs d’interventions pédagogiques selon leurs besoins. Les interventions possibles pour les élèves sont représentées sous la forme d’une pyramide qui explique les différents services utilisés à notre école. Le Programme ENVOL (programme d’Exploration Novateur avec des Volets Orientants et en Leadership) sera présenté gratuitement aux élèves de la maternelle à la 8e année les mercredis avec différents volets tout au long de l’année scolaire en commençant à la fin du mois de septembre. -3-
  • 5. Milieu prop ice à l’apprentissage Code de vie 2011 - 2012 Au Centre d'@pprentissage du Haut-Madawaska, notre mission vise à promouvoir le respect et amener les élèves à se responsabiliser. Pour y arriver, un code de vie fut développé pour exprimer les attentes et rôles de chacun. Au cour de la journée, les élèves et le personnel de l'école œuvrent ensemble généralement dans cinq secteurs différents, identifiés comme suit: 1- Salles de classe 2- Corridors et salles de bains 3- Cafétéria 4- Cour de récréation 5- Autobus Il est donc normal que les attentes soient différentes d'un secteur à l'autre. Salles de classe La salle de classe est un endroit où les enseignants et les élèves travaillent ensemble à atteindre des buts communs. Il est donc nécessaire que ceux-ci rédigent les règles de fonctionnement à l'intérieur de la classe. Ainsi dans les classes, les attentes sont ; Élèves ♦ Développer avec son enseignant un code de vie accepté par la majorité des élèves de la classe. ♦ Écrire son code de vie dans son agenda scolaire et faire signer ses parents. ♦ Suivre le code de vie et les règlements généraux de l'école. -4-
  • 6. Enseignants ♦ Établir, avec ses élèves, un code de vie de classe et des règles de fonctionnement courts & précis basés sur la mission de l'école et le réviser au besoin. ♦ Afficher ce code de vie et ces règles sur un mur de la classe, en remettre une copie à la direction ainsi qu'aux parents. ♦ Appliquer ce code de vie et ces règles de fonctionnement Parents ♦ Signer le code de vie de classe. ♦ Supporter l'enseignant et la direction dans l'application du code de vie et des règles de fonctionnement. Corridors et salles de toilettes L'école est un milieu de travail où le calme et la concentration est nécessaire. Pour offrir ce type d'environnement, les règles de fonctionnement suivantes ont été établies. Dans les corridors et dans les salles de toilettes, les attentes sont ; Élèves ♦ Réduire le bruit. ♦ Se déplacer seulement avec un laissez-passer remis par l'enseignant. ♦ Circuler lentement et à droite. ♦ Limiter la circulation au casier à la rentrée, à la récréation et le midi. Enseignants Limiter le nombre de sortie des élèves et lorsque les élèves doivent sortir, on leur demande de le faire un à la fois. ♦ Émettre un billet de circulation lorsqu'un élève doit quitter la classe ou la cour de récréation. (ex. : pour aller aux toilettes) -5-
  • 7. Parents ♦ S’assurer de se présenter au secrétariat avant de circuler dans l’école. Cafétéria La cafétéria est un service offert aux élèves. Pour son bon fonctionnement, on s'attend à ce que les élèves suivent les règles suivantes. Les élèves qui le désirent peuvent apporter leur repas, toutefois les mêmes règlements s'appliquent. À la cafétéria, les attentes sont ; Élèves ♦ Réduire le bruit et limiter la circulation. ♦ Nettoyer son cabaret et sa place avant de quitter et utiliser les poubelles appropriées. ♦ Placer les boîtes à lunch à l’endroit désigné. ♦ Se comporter respectueusement. Membres du personnel ♦ Appliquer les règles en vigueur à la cafétéria. ♦ Accompagner sa classe et attendre qu’un autre enseignant arrive avant de quitter pour aller dîner. Parents ♦ Donner à ses enfants des repas nutritifs et complets. -6-
  • 8. Cour de récréation La cour de récréation est un lieu où les élèves peuvent s'amuser et se reposer. La sécurité est l'élément le plus important dans le choix d'activités. Les élèves doivent être en tout temps dans leur cour respective. Cour élèves 4e à la 8e Cour École mat. Champ à la de soccer 3e Ainsi, les attentes sont ; Élèves ♦ Être dans la cour désignée; cour 1 (mat. à 3e) cour 2 (4e à 8e). ♦ Jouer de façon sécuritaire. ♦ Apprendre à contrôler ses mains et ses pieds lors des jeux. ♦ Utiliser l'équipement de façon sécuritaire. ♦ Se comporter respectueusement. ♦ À la cloche, se rendre immédiatement à l'entrée. Membres du personnel ♦ Faire respecter ces règles. ♦ S'assurer que les élèves connaissent bien les limites de la cour. ♦ À la première cloche, se rendre à la porte d’entrée pour accueillir les élèves. -7-
  • 9. Parents ♦ Appuyer les enseignants et la direction dans leurs démarches. ♦ Se présenter au secrétariat lorsque vous venez chercher votre enfant au lieu d’aller directement dans la cour. Autobus Le privilège du transport scolaire entraîne des responsabilités de la part des usagers (élèves). L’élève qui ne respecte pas ces règles de conduite à bord des autobus scolaires s’expose à des mesures disciplinaires pouvant aller jusqu’à la suspension du privilège de transport. Les élèves qui veulent avoir un changement d’arrêt d’autobus en fin de journée doivent présenter une note des parents le matin pour que nous puissions préparer un billet d’autobus. Ainsi, les attentes sont ; Élèves ♦ Obéir au conducteur. ♦ Respecter les autres. ♦ Demeurer assis. ♦ Maintenir l’allée libre. ♦ Parler à voix basse. ♦ Faire un usage respectueux de ce véhicule. Membres du personnel ♦ Faire respecter ces règles et remplir les billets d’autobus conformément à la politique 5.02 du district scolaire 3. -8-
  • 10. Parents ♦ Appuyer les enseignants et la direction dans leurs démarches. ♦ Respecter la politique 5.02 du district scolaire 3. Pyramide disciplinaire d’interventions Il arrive parfois que certaines personnes trouvent difficile de suivre le code de vie et les règlements de l'école. C'est pourquoi un plan disciplinaire a été élaboré pour répondre à diverses situations. Il est important de noter que chaque situation est différente et qu'il arrive que le plan disciplinaire doit être adapté au besoin. Par exemple, certaines situations pourraient directement passer à une suspension interne sans suivre les autres étapes en fonction de l'importance de l'infraction. Dans le cas de suspension dépassant 5 jours, les parents ont droit d'appel en communicant directement avec le district scolaire. -9-
  • 11. Politiques et règlements Administration de médicaments Nous ne sommes pas autorisés à administrer de médicaments aux élèves. De ce fait, on ne peut donner des aspirines, tylenols ou autres médicaments sans que les parents nous fournissent le médicament avec des directives précises d’administration, de même qu’une autorisation écrite datée et signée. Une copie de la demande d'autorisation est disponible au secrétariat. Allergies aux arachides Il est interdit d’apporter des produits pouvant contenir des arachides à l’école. Comme cet aliment est très allergène, il est important d’avoir la collaboration des élèves, des parents et du personnel afin d’assurer un milieu sain et sécuritaire pour tous. Parfum Afin de favoriser un climat sain et sécuritaire, le CAHM a établi une politique qui interdit l’utilisation du parfum. Certaines personnes ont développé, avec le temps, une intolérance à ces produits et peuvent devenir malade. Nous demandons donc au personnel et aux élèves d’éviter d’utiliser des produits parfumés. Les élèves ne doivent pas utiliser les produits déodorants à forte concentration de parfum (Axe, etc…). Casiers Les élèves de la 4e à la 8e année se voient distribuer un casier au début de l’année scolaire. L’élève gardera son casier propre et bien entretenu. Afin de garder leurs effets personnels en sécurité, un cadenas leur sera remis sans frais. Si un élève ne remet pas son cadenas ou le détériore, il payera le coût de remplacement, soit 6,00$. La direction se réserve le droit d’ouvrir les casiers en tout temps pour assurer la sécurité des élèves à l’école. Transport à la fin de la journée scolaire Pour des raisons de sécurité, le district scolaire 3 a établi une directive pour les changements d’autobus. Ainsi, un élève ne peut pas avoir plus de deux adresses permanentes (une primaire et une autre alternative) pour le retour après la classe. Ces adresses doivent être sur un trajet déjà existant et qu’il -10-
  • 12. y ait suffisamment d’espace sur l’autobus. Les parents doivent aviser l’école 24 heures à l’avance pour faire un changement à l’une ou l’autre de ces adresses. Aucun appel téléphonique ou demande verbale ne sera accepté. Le transport occasionnel pour aller chez des amis ou autre n’est pas permis. Une copie plus détaillée de cette politique est disponible au secrétariat de l’école. La coopération des parents et des élèves est essentielle afin d’assurer la mise en œuvre de cette nouvelle politique au district scolaire 3. Effets personnels En aucun cas l’école n’est responsable des effets personnels des élèves, du personnel ou de tout autre personne œuvrant à l’école. Chacun doit remiser ses effets personnels en lieu sûr. On demande aux élèves de placer leurs effets personnels dans leur casier et de le cadenasser. Au personnel, nous suggérons de garder leur local fermé à clef et de placer leurs effets de valeur sous clef dans leur tiroir de bureau par exemple. Élève malade – autorisation de rester à l’intérieur Lorsqu’un enfant est malade et qu’il ne peut pas aller dehors, l’école demande un billet du médecin comme preuve. S’il est trop malade, il est recommandé qu'il demeure à la maison. C’est une question d’hygiène pour l’ensemble des élèves. Entrée de visiteurs pendant la journée scolaire Lorsqu’un élève reçoit un visiteur, ce dernier doit entrer par l’entrée principale, se présenter au secrétariat afin que la secrétaire avise l'élève. Par la suite, la secrétaire dirigera le parent ou le visiteur à l’endroit approprié. Le terme « visiteur » désigne toute personne qui ne fait pas partie du personnel régulier de l’école. Le district scolaire 3 a comme politique de faire signer les visiteurs dans un registre à l’entrée et à la sortie. Une carte « Visiteurs » doit être porté en tout temps. Instruments avec rayon laser Les sources de lumière au laser sont interdites dans l'école. -11-
  • 13. Sortie à l’heure du dîner À la suite de consultation avec les autorités du District Scolaire 3, le Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska énonce la politique suivante sur les sorties à l’heure du midi. Tout élève qui utilise régulièrement le transport scolaire pour se rendre à l’école doit demeurer à l’école le midi à moins qu’un parent vienne le chercher. Le parent doit aviser la secrétaire ou la direction et signer le registre de sortie. Tenue vestimentaire Habillement toléré: bermudas, pantalons mi-cuisses, jupes de longueur acceptable. Habillement non-toléré: culottes trop courtes, pantalons moulants, jupes très courtes, chandails troués, chandails de taille courte, chandails avec bretelles seulement, décolletés et aux messages violents ou discriminatoires. L'hiver, les élèves devraient porter des vêtements chauds, tuques et mitaines. Attendu que la cour de récréation n'est pas toujours déblayée, il est préférable que les élèves portent des bottes. Lors du dégel, il y a des flaques d'eau sur la cour de récréation; donc, l'école conseille aux parents de donner une paire de bas de rechange à leurs enfants. Les élèves doivent avoir deux paires de chaussures dont une est utilisée uniquement à l’intérieur. Les élèves doivent changer leurs chaussures après avoir entrée à l’intérieur de l’école. Utilisation des bicyclettes, rouli - roulant, trottinettes, patins à roues alignées à l’école ou autres objets semblables… Les élèves qui viennent à l’école à bicyclette doivent les remiser dans les supports dès leur arrivée. Aucune circulation ne se fait dans la cour. Nous conseillons à chacun d’utiliser un cadenas afin d’immobiliser sa bicyclette puisque l’école n’est pas responsable des bris ou vols de bicyclettes. En ce qui concerne les autres moyens de transport ci-haut mentionnés, les remiser dans votre casier. Utilisation de la cour de l’école Pour la protection des élèves qui fréquentent le C@HM, ainsi que pour prévenir tout acte de vandalisme à l’édifice et à toutes ses propriétés en -12-
  • 14. périphérie, la politique suivante est en vigueur. Les élèves, les enseignants et les parents mettent en pratique le code de vie pour la cour de récréation. ♦ Pendant la journée scolaire, les cours de l’école sont utilisées seulement par les élèves et les adultes autorisés à s’y trouver. ♦ Durant les récréations, les élèves doivent demeurer à l’intérieur des limites de la cour. L’utilisation de l’équipement (les jeux) de la cour de façon sécuritaire est de mise. ♦ De 3h00 à 4h00, seuls les élèves participant à des activités sportives, avec leur responsable, sont autorisés sur les cours de l’école. ♦ Après 4h00, sauf lors d’activités structurées et supervisées, aucune personne n’est autorisée à être sur les cours de l’école. De plus, tout regroupement de personnes ou tout « flânage » dans le stationnement de l’école est interdit en tout temps. Utilisation de l’internet à l’école L’internet est un moyen de communication et de recherche offert gratuitement aux élèves de l’école. Avec son utilisation, vient aussi des responsabilités importantes. Les élèves qui utiliseront l’internet pour la recherche de sites inappropriés ou pour communiquer d’une manière inadéquate, se verront perdre leur droit d’utilisation pendant une certaine période de temps. Dans les cas graves, l’élève pourrait perdre ce droit de façon permanente. Les élèves ne peuvent utiliser un ordinateur sans la surveillance directe d’un(e) enseignant(e). Les parents qui désirent que la photographie de leurs enfants ne soit pas publiée sur la page web de l’école (élèves du mois, récompenses, prix, etc…) peuvent aviser la direction par écrit. Utilisation de matériel scolaire Les élèves et le personnel de l’école sont responsables de tout matériel scolaire qui leur est assigné. Ce qui veut dire que l’élève ou l’adulte prend bien soin de son matériel, l'utilise convenablement et le répare s’il le brise. Si le matériel est irréparable, il paiera le coût de remplacement. Note: “Matériel scolaire ou autres”, dans cette politique, désigne tout ce qui vous est prêté ou loué et qui appartient au CAHM. -13-
  • 15. Utilisation du WIFI Un réseau sans fils afin de se brancher est disponible pour les élèves, les membres du personnel ainsi que les visiteurs au CAHM. Les élèves doivent faire signer un consentement écrit de leurs parents pour utiliser ce service. La charte d’utilisation du WIFI au CAHM est disponible sur la page web de l’école. Plus en détails, celle-ci stipule que; Au CAHM, nous utiliserons l'accès au réseau sans-fil pour : • Faire des recherches dans le cadre d'un cours et compléter ses travaux scolaires. • Partager et discuter de ses exploits et découvertes. • Vérifier ses courriels ou son compte Twitter à des moments appropriés. • Viser la cible (100% apprentissages) • Se divertir à l'occasion, mais seulement pendant son temps libre (récréation et midi) • Avoir un accès direct, pour des outils d'apprentissage utilisés en salle de classe. Les utilisateurs s’engagent à suivre les règles suivantes; • Ne pas créer, lire, envoyer de messages obscènes ou de menaces, ou tout autre contenu susceptible d’humilier ou d’offenser les autres. • Ne pas publier de photos, de vidéos sans l'autorisation des gens qui apparaissent dans les photos ou la vidéo. • Ne pas aller sur des sites web inappropriés pour mon âge et qui sont normalement interdits à l'école. • D'utiliser mon appareil mobile à des moments appropriés. Si je ne suis pas certain, je vérifie avec un adulte de l'école. • De ne pas utiliser le matériel informatique des autres élèves. • D’accepter que la direction ait le droit de procéder à des vérifications au besoin, aux appareils accédant au réseau afin de s’assurer que ceux-ci respectent le cadre d’utilisation. • De respecter les conditions des enseignants selon l'utilisation de leur appareil en salle de classe. • Les utilisateurs sont assujettis en tout temps à la politique 311 du Ministère de l'éducation du Nouveau Brunswick. • Il est fortement recommandé d'installer un logiciel "anti-virus" sur son ordinateur portable. Nous suggérons le logiciel suivant; AVG,AVAST ou Virus Barrier (MacIntosh). • L'école n'assure pas le support informatique pour les appareils personnels des élèves ou des membres du personnel. Voici ce qui pourrait arriver aux utilisateurs qui ne respectent pas cette charte; • Perdre leurs privilèges d’utilisation du réseau ou faire l’objet d’autres mesures disciplinaires dont; o La première fois, un avertissement sera donné. o Une deuxième fois, l'appareil sera confisqué et remis à la direction de l'école pour une rencontre. o Une troisième fois, l'appareil sera confisqué et les parents devront venir à l'école pour le récupérer. L’appareil ne sera plus autorisé à l’école pour une période à être déterminée. • Des conséquences disciplinaires dans les cas de harcèlement pourraient être appliquées, allant jusqu’au renvoi, selon le code de vie de l'école. • Selon la gravité du geste posé, l’école pourrait même transmettre une plainte aux autorités judiciaires, exposant l’utilisateur aux sanctions pénales alors prévues par les lois en vigueur. -14-
  • 16. Menu à la cafétéria 2011-2012 -15-
  • 17. Merci à nos commanditaires !!! L’édition 2011-2012 de cet agenda scolaire est offerte gratuitement aux élèves de 3e à la 8e année, pour une quatrième année consécutive, grâce à des contributions financières des 3 entreprises suivantes. Nous remercions Edmundston Toyota, la Caisse Populaire Trois-Rives et le Groupe Westco pour leur partenariat envers le Centre d’@pprentissage du Haut- Madawaska avec ce partenariat. Merci !!! Caisse populaire Trois-Rives Pour avoir des informations concernant la possibilité de devenir un partenaire financier pour la prochaine édition de l’agenda scolaire, il suffit de téléphoner à l’école au 992-6006. -16-