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Améliorer la compréhension orale des apprenants   à l’aide des ressources RFI   Atelier animé par   Georgeta B ădău ,   enseignante  de français au Lycée « Horea, Cloşca şi Crişan » d’Alba Iulia
Pourquoi utiliser la radio en classe de FLE ?   Elle permet d’améliorer la compréhension orale, en mettant les apprenants en contact avec les accents, les voix, les rythmes et les registres de langue. Elle peut avoir un côté affectif fort et favoriser l’imagination.  Dans beaucoup de pays, la radio est le seul média facilement accessible et perpétuellement renouvelé.
Objectifs et  programme : Découvrir quelques ressources pédagogiques du site RFI pour les utiliser en classe. Acquérir un savoir-faire pour sélectionner et pédagogiser des documents radiophoniques en fonction du public visé et de l’objectif à atteindre.  Diversifier les pratiques de classe et les supports de cours. Constituer une banque de  fiches pédagogiques (travaux de production en sous groupe) exploitables en classe de FLE.
Outils  en ligne pour notre module : Gblog   : Stagiu de formare 2009/2020  :  http://formareblog2009.wordpress.com/   Badau Georgeta’s List:   http://www.diigo.com/list/gbadau/formation-fle
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Le document authentique en classe de  FLE   Définir   le document authentique   un document écrit, sonore ou audiovisuel que le professeur collecte dans son entourage pour l'utiliser comme support des activités qu'il va proposer en classe.
Le document authentique en classe de  FLE   Exemples:   une affiche, un tract, un dépliant, un prospectus, un livret, une page de magazine, une publicité, une chanson,  un extrait d'émission radiophonique  ou télévisée, un extrait de film, etc.
Le document authentique en classe de  FLE   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un exemple :   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’exploitation de la radio en classe de FLE:   activités   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Radio France Internationale.    Plan du site  Langue française Source:  www.rfi.fr   Atelier animé par   Georgeta B ădău ,   enseignante  de français au Lycée « Horea, Cloşca şi Crişan » d’Alba Iulia
Langue française     Comprendre l'actualité    Apprendre à écouter   Cours de français   Enseigner   Infos pratiques
Comprendre l'actualité :   ,[object Object]
Le journal en français facile :   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Le fait du jour :   ,[object Object],[object Object]
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Langage actuel    :   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Chronique « La langue bien pendue »   Une chronique de l'émission  L'école des savoirs .   une émission d'Emmanuelle Bastide,  pour informer les jeunes et les moins Jeunes qui réfléchissent à leur avenir, pour écouter ceux qui vivent  l’Ecole tout autour de la planète.
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  Infos pratiques   :   ,[object Object]
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  FAQ:   ,[object Object],[object Object]
Liens utiles    :   ,[object Object],Français  langue  étrangère   Education aux  médias   Médias   francophones   Acteurs  de  l'enseignement   du   français     Francophonie  et  plurilinguisme Centres  de formation en  français  langue  étrangère
Bibliographie : Le multimédia au CDI pour s’informer, produire, communiquer .  CRDP de Basse-Normandie, 1999. Perrin, Michel.  On n’entends que ce qu’on attends ou Comment se servir du multimédia pour construire sa compétence d’une langue étrangère.  In : Bulletin d’Information Pédagogique édité par le Centre Culturel Français de Cluj-Napoca, juin 1998, no.15, p.28-30. Peyroutet, Claude.  Pratique de l’expression écrite.  Paris : Nathan, 2000. Spirlet, Jean-Pierre; A.R.P.E.J.   Utiliser la presse au collège et au lycée . Paris: Edition du Centre de formation et de perfectionnement des journalistes, 1994. Tagliante. Christine.  La classe de langue.  Paris : CLE International, 1998.

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  • 1. Améliorer la compréhension orale des apprenants à l’aide des ressources RFI Atelier animé par Georgeta B ădău , enseignante de français au Lycée « Horea, Cloşca şi Crişan » d’Alba Iulia
  • 2. Pourquoi utiliser la radio en classe de FLE ? Elle permet d’améliorer la compréhension orale, en mettant les apprenants en contact avec les accents, les voix, les rythmes et les registres de langue. Elle peut avoir un côté affectif fort et favoriser l’imagination. Dans beaucoup de pays, la radio est le seul média facilement accessible et perpétuellement renouvelé.
  • 3. Objectifs et programme : Découvrir quelques ressources pédagogiques du site RFI pour les utiliser en classe. Acquérir un savoir-faire pour sélectionner et pédagogiser des documents radiophoniques en fonction du public visé et de l’objectif à atteindre. Diversifier les pratiques de classe et les supports de cours. Constituer une banque de fiches pédagogiques (travaux de production en sous groupe) exploitables en classe de FLE.
  • 4. Outils en ligne pour notre module : Gblog   : Stagiu de formare 2009/2020  : http://formareblog2009.wordpress.com/ Badau Georgeta’s List: http://www.diigo.com/list/gbadau/formation-fle
  • 5.
  • 6.
  • 7. Le document authentique en classe de FLE Définir le document authentique un document écrit, sonore ou audiovisuel que le professeur collecte dans son entourage pour l'utiliser comme support des activités qu'il va proposer en classe.
  • 8. Le document authentique en classe de FLE Exemples: une affiche, un tract, un dépliant, un prospectus, un livret, une page de magazine, une publicité, une chanson, un extrait d'émission radiophonique ou télévisée, un extrait de film, etc.
  • 9.
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  • 15. Radio France Internationale. Plan du site Langue française Source: www.rfi.fr Atelier animé par Georgeta B ădău , enseignante de français au Lycée « Horea, Cloşca şi Crişan » d’Alba Iulia
  • 16. Langue française   Comprendre l'actualité    Apprendre à écouter Cours de français Enseigner Infos pratiques
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  • 44. Bibliographie : Le multimédia au CDI pour s’informer, produire, communiquer . CRDP de Basse-Normandie, 1999. Perrin, Michel. On n’entends que ce qu’on attends ou Comment se servir du multimédia pour construire sa compétence d’une langue étrangère. In : Bulletin d’Information Pédagogique édité par le Centre Culturel Français de Cluj-Napoca, juin 1998, no.15, p.28-30. Peyroutet, Claude. Pratique de l’expression écrite. Paris : Nathan, 2000. Spirlet, Jean-Pierre; A.R.P.E.J. Utiliser la presse au collège et au lycée . Paris: Edition du Centre de formation et de perfectionnement des journalistes, 1994. Tagliante. Christine. La classe de langue. Paris : CLE International, 1998.