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Greeshma

  1. 1. ONLINE ASSIGNMENT ʴɹɪÉ:- +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉ (Programmed Learning) Submitted by GREESHMA. P.V Roll no. 4 Sanskrit Optional G.C.T.E, Thycaud
  2. 2. +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉÂ(Programmed Learning) |ÉÉä.¤ÉÒ.ªÉÆ¡ò. κEòzÉ®Âú ¨É½þÉänùªÉ& +ÊvÉMɨɺªÉ ʴɹɪÉä º´ÉªÉ¨ÉÖ{ɺlÉÉÊ{ÉiɺªÉ "´ªÉ´É½þÉ®úÊxɤÉxvÉxÉʺÉrùÉxiɺªÉ' (Operant Conditioning Theory) +ÉvÉÉ®äúhÉ xÉ´ÉÒxÉÉÆ º´ÉʶÉIÉhÉ{ÉrùÊiɨÉ "+ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉÂ' (Programmed Learning) <ÊiÉ xÉɨxÉÉ |ÉʺÉrù¨É +ÉʴɶSÉEòÉ®ú* +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɺªÉ+lÉÇ&* κ¨ÉiÉ ¨ÉÚ®äú SÉ (Smith and Moore) +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉäEòÉ |ÉÊGòªÉÉ ¦É´ÉÊiÉ ªÉÉ +vªÉäªÉʴɹɪÉÆ ±ÉPÉÖ{ÉnùÉxÉÉÆ Gò¨É¤Érù¸ÉÞc÷JɱÉÉ°ü{ÉähÉ ´ªÉ´ÉºlÉÉ{ɪÉÊiÉ* UôÉjÉÆ {ÉÊ®úÊSÉiÉ{ɶSÉÉkɱÉÉiÉ VÉÊ]õ±ÉÉxÉÂ, xÉ´ÉÒxÉÉxÉÂ, ºÉ¨|ÉiªÉªÉÉxÉÂ, ʺÉrùÉxiÉÉxÉ +´ÉMɨÉÉxÉ |ÉÊiÉ xɪÉÊiÉ* (Programmed Instruction is the process of arranging the material to be learned into a series of sequential steps,
  3. 3. usually it moves the student from a familiar background into a complex and new set of concept, principles and understanding) VÉ䨺ÉÂ. <Ç. Bκ{ÉSÉ ʤɱÉÇ ʴÉʱɪɨºÉ SÉ ""+ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxÉ xÉÉ¨É +xÉ֦ɴÉÉxÉÉÆ ºÉ& ÊxɪÉÉäÊVÉiÉGò¨É& ªÉ& =qùÒ{ÉEò|ÉÊiÉÊGòªÉɺɨ¤ÉxvÉ°ü{ÉähÉ IɨÉiÉÉÆ |ÉÉ{ɪÉÊiÉ*'' <ÊiÉ (Programmed instruction is a planned sequence of experiences learning to proficiency in terms of stimulus response relationship). +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɺÉɨÉOɪÉÉ&ʴɶÉä¹ÉÉ& (Characteristics of programmed Instruction material) 1. +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɺªÉ ºÉɨÉOÉÒ ´ªÉÊHòÊxɹ`öÉ ¦É´ÉÊiÉ* UôÉjÉÉ& |ÉiªÉäEÆòº´ÉäSUôªÉÉ+vªÉäiÉÖƶÉCxÉÖ´ÉÎxiÉ* 2. +jÉ {ÉÉ`ö¬Ê´É¹ÉªÉ& ±ÉPÉÖ¹ÉÖ +ƶɹÉÖ Ê´É¦ÉHòÉä ¦É´ÉÊiÉ* 3. BiÉä +ƶÉÉ& ¸ÉÞRÆóJɱÉɤÉrùÉ& ºlÉÉ{ªÉxiÉä* 4. +ʦÉGòʨÉiɺÉɨÉOɪÉÉ& |ÉiªÉäEÆò {ÉnùÉÊxÉ(+ƶÉÉ&) +ÊOɨÉ{ÉnäùxÉ iÉÉÌEòEòGò¨ÉähÉ, º´ÉɦÉÉÊ´ÉEò®úÒiªÉ SÉ ¤ÉrùÉÊxÉ ¦É´ÉÎxiÉ*
  4. 4. 5. +vªÉäiÉÉÊxÉ®úxiÉ®Æú |ɪÉɺÉÆ(|ÉÊiÉÊGòªÉÉÆ)Eò®úÉäÊiÉ* 6. UôÉjÉÉ& º´É|ÉMÉiÉä& ºÉÚSÉxÉÉÆ ºÉt& |ÉÉ{xÉÉäÊiÉ- iɺªÉ |ÉÊiÉÊGòªÉÉ ºÉ¨ÉÒSÉÒxÉÉ +ºÉ¨ÉÒSÉÒxÉÉ ´ÉäÊiÉ* B´ÉÆ ºÉ& |ÉÊiÉÊGòªÉɪÉÉ&+xÉÖ{ÉnÆù |ÉÊiÉ{ÉÖϹ]õ ±É¦ÉiÉä* 7. UôÉjÉÉ& º´ÉMÉiªÉxÉÖºÉÉ®Æú +vªÉäªÉ¨É +´ÉºÉÆ®ú ±É¦ÉiÉä* 8. +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶É´ÉºÉɨÉMiÉÒ ºÉ¨ªÉEÂò {É®úÒÊIÉiÉÉ ºÉÖJÉ´ÉÉκlÉiÉÉ SɦɴÉÊiÉ* +ʦÉGòʨÉiÉÉvªÉªÉxÉɺªÉ ʺÉrùÉxiÉÉ& (Principle of programmed learning) 1. ±ÉPÉÖ{ÉnùÉxÉÉÆ ÊºÉrùÉxiÉ& (Principle of small steps) 2. ºÉÊGòªÉ|ÉÊiÉEò®úhɺªÉ ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of active responding) 3. ºÉtÉäÊxÉhÉǪɺªÉ ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of immediate confirmation) 4. º´ÉMÉiÉä ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of self pacing) 5. iÉÉÌEòEòGò¨ÉºªÉʺÉrùÉxiÉ& (Principle of logical sequence) 6. º´ÉªÉÆ{É®úÒIÉhɺªÉ ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of self testing)
  5. 5. +ʦÉGòʨÉiÉÉvªÉªÉxɺªÉ EòɪÉǨÉ (Functions of programmed learning) 1. ´ÉÉSÉxɨÉ (reading) 2. ±ÉäJÉxɨÉ (writing) 3. ºÉƶÉÉävÉxɨÉ (checking) 4. |ÉMÉÊiÉ& (advancing) 5. {É®úÒIÉhɨÉ (Testing) +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉÂÊjÉÊ´ÉvÉÉ |ÉʺÉrùɦɴÉÊiÉ* 1. ®äúJÉÒªÉÉʦÉGò¨É&(Linear programme) 2. ¶ÉÉJÉÒªÉÉʦÉGò¨É&(Branching Programme) 3. +´É®úÉä½þÉʦÉGò¨É&(Mathetics programme) 1. ®äúJÉÒªÉÉʦÉGò¨É&(Linear programme) |ÉÉä.ʤÉ.B¡Âò. κEòxiÉ®ú ¨É½þÉänùªÉ& +ºªÉ |ÉÊiÉ{ÉÉnùEò&* º´ÉäxÉè´É |ÉÊiÉ{ÉÉÊnùiɺªÉ "´ªÉ´É½þÉ®úÊxɤÉxvÉxÉʺÉrùÉxiɺªÉ' (Operant conditioning) +ÉvÉÉ®äúhÉ +ʦÉGò¨ÉÉäªÉÆ ÊxĘ́ÉiÉ&*
  6. 6. ¨ÉÉxɴɺªÉ ´ªÉ´É½þÉ®ú& ÊxÉζSÉiÉÊnù¶ÉɪÉÉÆ |É´ÉÌiÉʪÉiÉÖÆ ¶ÉCªÉiÉä* +¦ÉÒ¹]õ´ªÉ´É½þÉ®úÉ& ʶÉIÉʪÉiÉÖÆ ¶ÉCªÉxiÉä * ʶÉIÉhÉÒªÉ& ´ªÉ´É½þÉ®ú& +±{Éä¹ÉÖ +ƶÉä¹ÉÖ Ê´É¦ÉVÉxÉÒªÉ&* BEèòEòºªÉ +¶ÉºªÉ ʶÉIÉhÉÉiÉ {É®Æú ºÉÉÆ ¶ÉÉ& {ÉÖxɤÉDZÉxÉäxÉ oùnùÒEò®úhÉÒªÉ&* +xÉäxÉ Gò¨ÉähÉ ¨ÉxÉÖ¹ªÉ& +{ÉäÊIÉiÉ´ªÉ´É½þÉ®äú ʶÉÊIÉiÉ& ¦É´ÉÊiÉ* iÉÉoù¶É& +ʦÉGò¨É& ®äúJÉÒªÉÉʦÉGò¨É& <iªÉÖVªÉiÉä UôÉjÉ& @ñVÉÖ®äúJɪÉÉ ÊxÉζSÉiÉÉÊxÉ {ÉnùÉÊxÉ +vªÉäÊiÉ* 2. ¶ÉÉJÉÒªÉÉʦÉGò¨É& (Branching Programme) +ºªÉ ¶ÉÉJÉÒªÉʦÉGò¨ÉºªÉ |ÉÊiÉ{ÉÉnùEò& ¸ÉÒ. BxÉÂ. B. Eèòb÷¨ÉǽþÉänùªÉÉä ¦É´ÉÊiÉ* +ªÉ¨ÉÉʦÉGò¨É& {ÉÉ`ö¬É¶ÉÉxÉÉÆ |ɺiÉÖiÉÒEò®úhÉɺªÉ Eò¶SÉxÉ |ɦÉɴɶÉɱÉÒ |ÉÊ´ÉÊvɦÉÇ´ÉÊiÉ* +jÉ +xÉäEäò ʶÉIÉhÉʺÉrùÉxiÉÉ& |ɪÉÖVªÉxiÉä* ¶ÉÉJÉÒªÉÉʦÉGò¨É{ÉnùºªÉ {ÉÊ®ú¨ÉÉhɨÉ +iªÉÊvÉEÆò ¦É´ÉÊiÉ* |ÉiªÉäEò {Énäù¹ÉÖ {ÉÉ`ö¬É¶ÉÉiÉ {É®Æú ¤É½ÖþÊ´ÉEò±{ÉÉi¨ÉEò&
  7. 7. ´ÉºiÉÖÊxɹEò|ɶxÉ& ¦É´ÉÊiÉ, ªÉºªÉÉäkÉ®Æú UôÉjÉ& º´ÉÊ´É´ÉäEòÉxÉÖºÉÉ®Æú ºÉÚSɪÉÊiÉ* - Remedial Frame - Main Frame 3. +´É®úÉä½þÉʦÉGò¨É (Mathemetics programme) lÉɨɺÉÂ.B¡ò. ÊMɱɤÉ]ÇÂõ ¨É½þÉänùªÉ& +ºªÉ +´É®úÉä½þÉÊ¡òGò¨ÉºªÉ ={ÉYÉÉiÉÉ ¦É´ÉÊiÉ* +vªÉªÉxÉÉlÉÇEòÉiÉ "¨ÉälÉÒxÉÂ' <ÊiÉ OÉÒEò¶É¤nùÉiÉ Êxɹ{ÉzÉʨÉnÆù {ÉnÆù "¨ÉälÉÊ]õCºÉÂ' <ÊiÉ* +Éκ¨ÉzÉʦÉGò¨Éä {ÉnùÉxÉÉÆ |ɺiÉÖÊiÉ& +´É®úÉä½þGò¨ÉähÉ ¦É´ÉiÉÒÊiÉ +ªÉ¨É +´É®úÉä½þÉʦÉGò¨É& <iªÉÖªªÉiÉä* B D C A 1 2 3 4 C B D A D C B A
  8. 8. "{ÉÉ`ö¬Ê´É¹ÉªÉä ÊxÉ{ÉÖhÉiÉɨÉÖi{ÉÉnùʪÉiÉÖÆ VÉÊ]õ±ÉiªÉ´É½þÉ®úºÉ¨ÉÚ½þºªÉ ʴɶ±Éä¹ÉhÉÉlÉÈ, {ÉÖxÉ& ºÉRÂóPÉÉ]õxÉÉlÉǺSÉ {ÉÖxɤÉDZÉxÉʺÉrùxiÉÉxÉÉÆ ºÉÖ´ªÉ´ÉκlÉiÉ|ɪÉÉäMÉ& +´É®úÉä½þÉʦÉGò¨É'<ÊiÉ ÊxɯûiªÉiÉä* (Mathetics is defined as systematic application of reinforcement theory to the analysis and construction of complex repertoires which represent the maslery in subjectively matter.) ={ɺÉƽþÉ®ú¨É EòɪÉÇIɨɴªÉÊHò¤ÉÉävÉxÉÉªÉ ºÉ½þɪÉEÆò ¤É½ÚþÊxÉ xÉ´ÉÒxÉ |É´ÉiÉÇxÉä¹ÉÖ +iªÉxiÉÆ |ÉÉvÉÉxªÉ¨É½ÇþÊiÉ Gò¨ÉÒEÞòiÉ{É`öxɨÉÂ* Gò¨ÉÒEÞòiÉ{É`öxÉÆ º´ÉªÉ¨ÉvªÉªÉxɺªÉ º´ÉªÉƨÉÚ±ªÉÉÊxÉhÉǪɺªÉ SÉ iÉxjÉ¨É (¨ÉÉMÉǨÉÂ) ¦É´ÉÊiÉ* ¤ÉÉävÉxÉÆ ´ªÉÊHòÊxɹ`Æö EòiÉÖÈ Ê´ÉtɦªÉɺɺÉÉRÂóEäòÊiÉEò Ê´ÉtɪÉÉ& BEò¨ÉÖ{ÉÉÊvÉ& (BEÆò ¨ÉÉMÉǨÉÂ) <ÊiÉ ®úÒiªÉÉ Gò¨ÉÒEÞòiÉ{É`öxɨÉ +iªÉÉÊvÉEÆò ºÉ½þɪÉEÆò¦É´ÉÊiÉ*

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