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"Los chicos no saben usar computadoras... Y es por esto que debería preocuparte"
¿Demasiado largo?¿Por qué no te vas entonces a ver otro video de cinco segundos de un gatito con su cabeza en un rollo de papel higiénico, o una descripción en 140 caracteres de una comida que una amigo acaba de meterse en la boca?. "Nom nom". Este posteo no es para ti.
El teléfono sonó en mi despacho. Era una recepcionista del colegio explicándome que teníamos una visitante en el piso de abajo que necesitaba conectarse a la red WiFi de la escuela. iPad en mano bajé a la recepción para encontrar a una joven de unos veintitantos sentada en una silla con un MacBook en sus rodillas.
Sonreí y me presenté mientras me sentaba a su lado. Me dio su MacBook en silencio y la mirada en su rostro lo dijo todo. Arreglá mi ordenador, geek, y date prisa con eso. Me confundieron con un técnico suficientes veces para reconocer esa expresión.
- 'Tendré que ser rápido. Tengo una clase que dar en cinco minutos.' dije.
- '¿Enseñás?'
- 'Ese es mi trabajo, además me encargo del equipo que se encarga de la red también.'
Ella re-evaluó la clasificación que hizo de mí. En vez de ser un mono sin rostro de la red, sin experiencia sexual, socialmente inepto que se dedicaba a machacar teclas, me empezó a ver como un colega. Para la gente como ella, los técnicos son una molestia necesaria. Sería muy feliz ignorándolos a todos, haciendo chistes sobre ellos a sus espaldas, riéndose disimuladamente en sus caras, pero sabe que cuando no puede mostrar su PowerPoint en la PDI va a necesitar un técnico, así que mantiene una fachada de amabilidad alrededor de ellos, mientras que en su interior los desecha como demasiado raros ("geeks") para interactuar con ellos.
Miré la MacBook. No tenía experiencia con OSX en aquel momento. Jobs no era un idiota de todas formas, y mostrado con orgullo en la esquina superior derecha estaba el símbolo reconocido universalmente de la WiFi. Me tomó apenas unos segundos conectar el dispositivo a la red.
Le devolví la MacBook a la mujer y abrió Safari. 'Internet no funciona.' sentenció con desdén.
He escuchado esa frase tantas veces ahora de boca de estudiantes y docentes, que tengo una reacción habitual. Normalmente saco mi teléfono celular y hago como que marco algunos números. Pongo el móvil en mi oreja y digo 'Si, póngame con la oficina del Presidente de los Estados Unidos... NO, NO PIENSO ESPERAR, esto es una emergencia... Hola, Señor Presidente, me temo que tengo malas noticias. Acabo de ser informado de que Internet no está funcionando.'
Decidí que la joven no apreciaría mi sarcasmo, y agarré de nuevo su MacBook para añadir los ajustes del proxy. No sabía cómo hacer esto en OSX. El proxy está ahí para asegurarse de que tanto los empleados del colegio como los estudiantes no puedan acceder a pornografía a través de la red escolar. También filtra violencia, extremismo, palabrotas, redes sociales, alcohol, tabaco, hackeo, juego y video en streaming. Irónicamente, si quisieras hacer una búsqueda en Google con "ajustes proxy OSX", los primeros resultados quedarían todos bloqueados porque usaste la palabra 'proxy' y resulta que es una de las palabras filtradas.
-'¿Sabés dónde están los ajustes del proxy?' Pregunté, con algo de esperanza.
No obtengo respuesta. Podría haber preguntado por 'Puedes decirme con reticular splines usando un sistema de decodificación hexagonal para poder hacer una GUI con Visual Basic y trazar una Dirección IP.'
Me lleva unos diez segundos encontrar y rellenar los ajustes del proxy. Le devolví la MacBook y ella cerró Safari y lo volvió a abrir, en vez de simplemente actualizar. 'Gracias.' Su gratitud era apabullante.
Estaba a punto de irme, cuando ella me detiene. PowerPoint no funciona.'

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Esto probablemente no hubiera supuesto una llamada al Presidente de los Estados Unidos. Estoy seguro de que se preocupa por los problemas tecnológicos, pero el fallo de la herramienta de presentaciones líder en el mundo probablemente fuera un alivio para él. Al menos la NSA no soltaría más presentaciones de diapositivas mal diseñadas.
Me senté de nuevo y tomé posesión de su MacBook de nuevo. La diapositiva que estaba mostrando contenía un video embebido de YouTube, y como ya dije, el video en streaming está bloqueado. Intenté explicárselo a la mujer, y ella entonces me explicó con condescendencia que no debería importar ya que el video estaba en su PowerPoint y éste a su vez en su pendrive. No le discutí, no merecía mi tiempo. En vez de eso hago lo que hago normalmente por la gente y Simplemente Hago Que Funcione. Usando la conexión 3G de mi iPad, hago un hot-spot y descargo el video de YouTube usando una conocida web de ripeo y entonces embebo el video, ahora local, en su presentación.
-'¿Y qué enseñás?' me preguntó mientras trabajaba en su presentación.
-'Informática.' respondí.
-'Oh... supongo que entonces te encontrarás con que los chicos saben más de computadoras que los profesores...'
Si enseñás Tecnologías de la Información o Informática, esta frase seguro que la habrás oído un millón de veces, mil millones de veces, epsilon cero veces, aleph veces. Ok, exagero, pero seguro que la escuchaste muchas veces. Hay variantes de la frase, todas exponiendo la habilidad técnica de los niños de hoy. Mi favorita es la de los padres. 'Oh, a Johnny le será muy fácil sacar un sobresaliente en Informática, siempre está sentado con la computadora en casa.' Los padres parecen tener el vago concepto de que pasar montones de horas en Facebook y YouTube les enseñarán, por suerte de alguna ósmosis cibernética, el conocimiento de PHP, HTML, Javascript y Haskell.
Habitualmente, cuando alguien suelta esta mierda me limito a asentir y sonreír. Esta vez no puedo dejarlo pasar. 'Realmente no, la mayoría de los chicos no sabe usar computadoras.' (y vos tampoco - no agregué.)
Me miró sorprendida ante mi negación de lo que es considerado una verdad generalizada. Después de todo, ¿no son todos los jóvenes nativos digitales? Tienen portátiles y tablets y videoconsolas y teléfonos inteligentes, obviamente tienen que ser la gente con más conocimientos de tecnología del planeta. El timbre sonó, y tenía que dar clase, así que no tuve tiempo de explicarle mis teorías de por qué los niños no saben usar computadoras. Puede que lea mi blog.
La verdad es que, los niños no saben usar computadoras de propósito general, y tampoco la mayoría de los adultos que conozco. Hay unos pocos individuos a quienes, en el colegio, considero expertos en tecnología. Suelen tener más o menos de treinta a cincuenta años y han tenido una computadora la mayor parte de sus vidas. Hay, por supuesto, excepciones entre los empleados y los estudiantes. Siempre están uno o dos chicos en cada grupo que ya se han puesto a programar o hacer desarrollos web, o bien saben desarmar una computadora a sus piezas más básicas, reemplazar la motherboard y reinstalar el sistema operativo. Hay, normalmente, un par de profesores duchos con la tecnología fuera del rango de edades que he expuesto anteriormente, con frecuencia del departamento de Matemáticas y de Ciencias que sólo han sido derrotados por sus computadoras portátiles porque carecen de acceso de administrador, pero esos individuos son raros.
Supongo que antes de continuar debería definir lo que yo creo que es “no saber usar una computadora”. Siendo administrador de la red a la vez que profesor hace que suela ser el primero en recibir las llamadas cuando un profesor o un estudiante tienen problemas con computadoras y dispositivos asociados. Como suele decir mi técnico principal, 'el problema se encuentra normalmente en la interfaz entre la silla y el teclado.'
Aquí hay unos cuantos ejemplos de problemas que me suelo encontrar.
 Un chico que terminó sexto me trae su portátil, explicándome que va lenta y que no para de apagarse sola. La portátil está gritando literalmente, los ventiladores del procesador funcionando a todo trapo y la carcasa está caliente hasta el punto de hacerla incómoda al tacto. Cargo el Administrador de Tareas para ver la que CPU está al 100% a pesar de que la única aplicación que veo abierta es uTorrent (que, casualmente, tiene como unos 200 ficheros torrent compartidos activamente). Miro qué procesos están funcionando y veo que hay cantidad de ellos, comiéndose la CPU y la RAM. Aún más, no puedo finalizar ni uno sólo. '¿Qué antivirus estas usando?' le pregunto, sólo para que me suelte que no le gusta usar antivirus porque ha escuchado que hacen más lenta la computadora. Le devuelvo la portátil y le digo que está infectado. Me pregunta qué debe de hacer, y le sugiero que reinstale Windows. Me mira con gesto vacío. No sabe usar una computadora.

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 Una niña levanta su mano en mi clase. 'Mi computadora no se enciende.' me dice, con el tono de desesperación que implica que ha intentado todo lo posible para hacer que la cosa funcione. Me acerco y enciendo el monitor, y la pantalla vuelve a la vida, mostrando el login de Windows. No sabe usar una computadora.
 Una profesora me trae su portátil del colegio. 'La maldita cosa esta no se conecta a Internet.' me dice, enfadada, como si fuera por mi culpa. 'Tenía miles de cosas que hacer anoche, pero no pude conectarme a la red para nada. Mi marido también lo intentó y no pudo averiguar qué le pasaba, y eso que es excelente con las computadoras.' Agarro la portátil que tanto la ofende de sus manos, activo el interruptor de la WiFi que se encuentra en un lateral, y se la devuelvo. Ni ella ni su marido saben usar computadoras.
 Un pibe golpea la puerta de mi despacho, quejándose de que no puede hacer login. '¿Te olvidaste tu contraseña?' le pregunto, pero él insiste en que no. '¿Cuál es el error que te da?' le pregunto, y se encoge de hombros. Lo sigo al aula de Informática. Lo veo teclear su usuario y su password. Un mensaje aparece en la pantalla, pero el chico le da a click a OK tan rápido que no me da tiempo a leerlo. Repite el proceso tres veces, como si la computadora fuera a cambiar de idea y le fuera a permitir acceso a la red. En su tercer intento consigo ver un fragmento del mensaje. Me voy detrás de su computadora y enchufo el cable de red. No sabe usar una computadora.
 Una profesora me trae su nuevo iPhone, tras ser el anterior destruido. Perdió toda su agenda y está muy enojada. Le pregunto si enchufó su viejo iPhone alguna vez, pero no se acuerda. Le pido que traiga su portátil y su iPhone. Cuando me los trae al día siguiente, le restauro su teléfono desde el backup que reside en la portátil. Vuelve a tener su agenda de nuevo, incluyendo sus fotos. Es feliz. No sabe usar una computadora.
 Un profesor me llama a la oficina, quejándose de que su portátil "no tiene internet". Voy hasta su clase. Me cuenta que ayer tenía internet, pero que hoy se ha ido. Su escritorio es un muro sólido de iconos de Microsoft Office desparramados al azar. Rápidamente le explico que el escritorio no es un buen sitio para guardar archivos ya que el servidor no les hace copia de seguridad, pero no le importa, simplemente quiere internet de vuelta. Abro el menú Inicio y hago click en Internet Explorer, y aparece en pantalla con la página de inicio abierta. Me explica que Internet solía estar en su escritorio, pero que ya no. Cierro I.E. y me dedico a rebuscar en su escritorio, finalmente encontrando la pequeña 'e' azul enterrada entre varios archivos de PowerPoint y Excel. Se lo señalo. Él me señala otra parte de la pantalla, donde el icono solía estar. Le arrastro el icono de vuelta a su sitio original. Es feliz. No sabe usar una computadora.
 Un niño levanta su mano. Me cuenta que tiene un virus en su computadora. Miro su pantalla. En su navegador se muestra lo que parece una caja de aviso de XP informándole que su computadora está infectada y le ofrece herramientas gratuitas de escaneo y eliminación de malware. Su computadora está ejecutando Windows 7. Cierro la pestaña. No sabe usar una computadora.
No saber usar una computadora se considera aceptable si tenés 25 o más años. Es algo de lo que incluso algunas personas están perversamente orgullosas, pero la sabiduría general dicta que todos lo que están por debajo de dieciocho años son magos de la tecnología, y esto no es cierto. Saben usar algún software, especialmente aplicaciones web. Saben usar Facebook y Twitter. Saben usar YouTube y Pinterest. Incluso saben usar Word, PowerPoint y Excel. Pídales que reinstalen un sistema operativo y estarán perdidos. Pídales que actualicen su disco rígido o metan más RAM y empezarán a tener sudores fríos. Pregúnteles que significa https y por qué es importante y te mirarán como si hablaras en Klingon.
Pulsan 'OK' en cuadros de diálogo sin leer el mensaje. Eligen contraseñas como 1234. Apagan la computadora presionando el botón de encendido hasta que éste muestra una imagen negra. Dejarán abierta la sesión en la computadora y se marcharán. Si un programa no responde, le dan click al mismo botón de forma repetida hasta que todo se bloquee.
¿Cómo demonios hemos llegado a esta situación? ¿Cómo puede toda una generación con acceso a tanta tecnología no saber usarla?
Padres
La arruiné, como muchos de ustedes seguramente. Cuando compramos la XBox fue TecnoPapá al rescate. Jugueteé felizmente con la maraña de cables y creé perfiles para todos. Cuando la MacBook de mi hijo se infectó con el virus FlashBack vino TecnoPapá al rescate. Leí algunas guías on-line y machaqué la terminal hasta que me deshice de ese chico malo. Cuando compramos una 'Raspberry Pi Familiar' TecnoPapá al rescate. Lo enchufé todo, flasheé el sistema

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operativo a la tarjeta SD y me senté orgulloso, preguntándome por qué nadie excepto yo quería usar el maldito artefacto. Siempre, en sus vidas, lo he hecho por ellos. Instalar nuevo hardware, instalar nuevo software y actuando como el técnico en casa siempre que algo iba mal. Resultado, tengo una familia de analfabetos digitales.
Escuelas
Cuando finalmente parecía que las computadoras iban a ser algo importante, el Gobierno del Reino Unido reconoció que la Informática debería ser parte del currículum principal en las escuelas. Siendo como son una banda de analfabetos digitales, los políticos y consejeros miraron a la industria para preguntarle qué debería ser incluido en el nuevo currículum. En aquel momento, la única industria existente era el monopolio de Microsoft. <sarcasmo> Microsoft pensó largo y tendido sobre qué debería incluirse en el currículum y tras una delicada deliberación aconsejaron que los estudiantes deberían aprender a usar software de ofimática. </sarcasmo> Y así el currículum vio la luz. <sarcasmo> Los colegios buscaron, naturalmente, largo y tendido por el software de ofimática apropiado para enseñar, y tras mucho cuidado y atención eligieron Microsoft Office. </sarcasmo> Así que desde el año 2000 las escuelas han estado enseñando a los estudiantes habilidades de Microsoft. (Las habilidades Adobe se introdujeron un poco después).
Pero el currículum no es la única área en la que la hemos cagado. Nuestras infraestructuras de red en los colegios del Reino Unido son también culpables. Hemos imitado las redes corporativas, evitando que niños y profesores tengan acceso a los ajustes del sistema, la línea de comandos y exigiéndoles permisos de administrador para hacer casi cualquier cosa. Están sentados delante de una computadora de propósito general sin la habilidad de hacer ninguna actividad de propósito general. Tienen acceso a unas pocas aplicaciones y ya está. La computadora accede a Internet a través de servidores proxy que filtran agresivamente cualquier cosa menos suave que la Wikipedia, y la mayoría de los colegios tienen software de filtrado adicional encima para tener una lista blanca de 'sitios apropiados'.
Windows y OSX
Mi primera PC era una ESCOM P100 con Windows 3.1. Mi segunda computadora era un Packard Bell con Windows 95. Mi tercera computadora me la armé yo mismo con Windows XP. Mi cuarta computadora era una portátil Acer con Windows 7. Ahora uso una MacBook Pro con OSX (o a veces Ubuntu, dependiendo de mi humor y mis niveles de paranoia). Windows 7 fue un cambio radical para mí. Era la primera vez que instalé un SO y no tuve que configurar absolutamente nada. Incluso una maestra de jardín de infantes podría habérselas arreglado con él.
Windows 7 (Odio el 8, pero esa es otra historia) y Mac OSX son grandes sistemas operativos. Son fáciles de usar, no requieren mucha configuración, proveen o incluyen acceso fácil a todos los drivers necesarios y generalmente 'simplemente funcionan'. Es fantástico que todo el mundo desde el niño más pequeño hasta el abuelo más viejo puedan usar una computadora con los mínimos conocimientos técnicos, pero es también un desastre. No solía ser así. Usar un SO solía ser un duro trabajo. Cuando las cosas no funcionaban tenías que sumergirte y mancharte para arreglarlas. Aprendías sobre sistemas de archivos y ajustes del registro y drivers para tu hardware. Pero ya no.
Debería pensar que lo mismo sucederá algún día con la habilidad de conducir. Quedarán algunos fanáticos del automóvil que construirán coches a partir de kits y pasarán días en las pistas perfeccionando su habilidad al volante, mientras que el resto de nosotros se sentarán y relajarán mientras Google nos lleva de ida y vuelta al trabajo en pequeñas burbujitas.
Celulares
Los celulares acabaron con la capacidad técnica. Ahora llevamos con nosotros computadoras que imitan celulares o tablets. La mayoría de la gente no piensa en su teléfono como si fuera una computadora. Es un dispositivo para tener acceso rápido a Google. Es un dispositivo que permite hacer fotos y colgarlas en Facebook. Es un dispositivo que bloquea el acceso al sistema de archivos (o lo oculta de nuestra vista). Es un dispositivo que sólo permite la instalación de aplicaciones 'desinfectadas' a través de una tienda de aplicaciones controlada. Es un dispositivo cuyo hardware no se puede actualizar o reemplazar y que se quedará obsoleto en un año o dos. Es un dispositivo que es tan computadora de propósito general como lo era el juguete de Fisher Price que tenía cuando tenía tres años.
Y este es el estado del mundo. Inventemos algunas estadísticas para ilustrar mi razonamiento. Si hace 20 años, el 5% de nosotros tenía acceso a una computadora en su casa - entonces podríamos garantizar que el 95% de los dueños de

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esas computadoras sabían sobre tecnología. Al día de hoy, si asumimos que el 95% de nosotros tiene una computadora en su casa, entonces supondría que sólo un 5% de los dueños saben sobre tecnología.
Esto da mucho miedo y estoy seguro de que las estadísticas reales dan más miedo aún. Es algo de lo que todos deberíamos preocuparnos.
¿Por qué?
La tecnología afecta a nuestras vidas más que nunca. Nuestras computadoras nos dan acceso a la comida que comemos y la ropa que vestimos. Nuestras computadoras nos permiten trabajar, socializar y entretenernos. Nuestras computadoras nos dan acceso a nuestras utilidades, nuestros bancos y nuestros políticos. Nuestras computadoras permiten a los criminales interactuar con nosotros, robándonos nuestros datos, nuestro dinero, nuestras identidades. Nuestras computadoras están siendo usadas por nuestros gobiernos, monitorizando nuestras comunicaciones, nuestro comportamiento, nuestros secretos. Cory Doctorow lo dijo mucho mejor que lo que yo puedo hacer cuando dijo:
“No hay aviones, sólo computadoras que vuelan. No hay coches, sólo computadoras en las que nos sentamos. No hay celulares, sólo computadoras que nos ponemos en las orejas.”
El Verano de la Vigilancia me tiene muy preocupado: http://www.youtube.com/watch?v=MxSxDkzXqho
Después de que las revelaciones de Snowden salieran a la luz, llegué al colegio el lunes para descubrir que la mayoría de colegas y estudiantes no habían oído hablar del escándalo o si lo habían hecho, no les importaba. Mientras yo estaba ocupado borrando mis cuentas on-line y cerrando mis máquinas, mis amigos me llamaban paranoico y hacían chistes sobre sombreros de aluminio. Mi familia se encogió de hombros y murmuraron el famoso adagio 'Nada que esconder, nada que temer'. Entonces, de la nada, Cameron anuncia que los ISPs van a empezar a filtrar Internet. Es descrito como un 'filtro de porno', pero las investigaciones del Open Rights Group implican que mucho más que el porno se va a filtrar por defecto. Y para rematar, el sitio web de la consejera jefe de Cameron en este tema es hackeado y demuestran lo analfabeta tecnológica que es en realidad.
Los políticos, los funcionarios públicos, oficiales de policía, profesores, periodistas y CEOs del mañana se están educando hoy. Esa gente no sabe cómo usar computadoras, y sin embargo van a crear leyes acerca de las computadoras, haciendo cumplir leyes sobre las computadoras, educando a los jóvenes sobre las computadoras, informando a los medios sobre temas de computadoras y presionando a políticos sobre temas de computadoras. ¿Creés que es un aceptable estado de las cosas? Tengo a David Cameron diciéndome que filtrar Internet está bien. Tengo a William Hague diciéndome que no tengo nada que temer de GCHQ. Yo tengo una pregunta para estos responsables de estas políticas:
Sin acudir a la Wikipedia, ¿podés decirme cual es la diferencia entre Internet, la World Wide Web, un navegador web y un motor de búsqueda?
Si no podés, entonces no tenés ningún derecho para decidir lo que afecta mi uso de esas tecnologías. Intentalo. ¿Saben tus amigos la diferencia? ¿Lo sabés vos?
¿Y cómo lo arreglamos?…
Padres
Dejá de arreglarles las cosas a tus hijos. Gastas horas de tu tiempo enseñándoles a ir al baño cuando están en su infancia, porque saber usar un inodoro es una habilidad muy necesaria en la sociedad moderna. Tenés que hacer lo mismo con la tecnología. Comprales una computadora, pero si se estropea, haz que la arreglen ellos. Comprales un smartphone, dales 10 libras de crédito para la tienda de aplicaciones al año y dejalos que aprendan por qué las compras dentro de la aplicación son una mala idea. Cuando le enseñamos a nuestros hijos a andar en bici, en algún punto tenemos que quitarles las rueditas. Aquí tenés una idea, dales un archivo de texto plano con diez mil claves WPA2 y deciles que la de verdad está ahí adentro en algún lado. Mirá a ver cuán rápido descubren Python o Bash.

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Escuelas
En el Reino Unido nos estamos moviendo de alguna forma para arreglar este problema. Gove y yo tenemos una relación de amor-odio, pero me gusta lo que está haciendo con el Curriculum en Ciencias de la Computación. Sólo necesitamos asegurarnos que las líderes de la Academia se ajusten a Ciencias de la Computación, y no usen la reforma del curriculum como un camino para ahorrarse algún dinero descartando el tema.
Pero podríamos hacer más, sin embargo. Deberíamos enseñar a los niños a no instalar malware, en vez de bloquear las máquinas de forma que sea físicamente imposible. Deberíamos enseñarles a los niños cómo estar seguros en la red en vez de filtrarles Internet. Google y Facebook les dan dinero a los niños si se las arreglan para encontrar y aprovechar vulnerabilidades en sus sistemas. En las escuela excluimos la posibilidad de que lo hagan. ¿Eso está bien?
Windows y OSX
USA LINUX. Ok, hay veces en que no es práctico, pero la mayoría de las distros de Linux te hacen aprender a usar una computadora. Todo el mundo debería jugar con él al menos una vez en su vida. Si no vas a usar Linux entonces, si usás OSX jugá con la terminal, es muy divertido y te sientes como un hacker, tal como hace Command Line o PowerShell en Windows.
Celulares
Este es complicado. iOS es una causa perdida, a menos que le hagas jail-break y Android no es mucho mejor. Uso Ubuntu-Touch, y tiene posibilidades. Al menos sentís que el móvil es tuyo. Que si, que no puedo usar 3G, se cuelga cuando intento hacer llamadas y el dispositivo se pone tan caliente que cuando lo tengo en mi bolsillo de la remera hace las veces de calentador de pezones, pero veo el potencial.
Conclusión
Esto ya ha sucedido antes. No es algo nuevo. Hace unos cien años, si tenías la suerte de tener un coche entonces muy seguramente sabías arreglarlo. La gente al menos sabía cambiar el aceite, cambiar los neumáticos o incluso ajustar el motor ligeramente. He tenido un coche la mayor parte de mi vida adulta y son un misterio para mí. Como tal, dependo de un comercial que me diga qué coche comprar, mecánicos que me digan qué va mal y entonces arreglármelo y a medida que la tecnología va progresando voy dependiendo más de la navegación por satélite. Dudo si mi hijo de cinco años necesitará siquiera aprender a conducir. Lo hará su coche por él. Cuando necesite que se lo arreglen se dirigirá al mecánico que más pague por publicidad on-line. Cuando quiera parar para comer algo lo dirigirán al patio de comida basura que pague más por publicidad on-line. Cuando necesite recargar sus cristales de litio lo dirigirán a la estación de recarga que más pague por publicidad on-line.
Quiero que la gente que ayudará a darle forma a nuestra sociedad en el futuro entienda la tecnología que ayudará a darle forma a nuestra sociedad en el futuro. Si esto tiene que ser así, entonces tenemos que darle la vuelta al aumento exponencial que sigue el analfabetismo digital. Necesitamos actuar en conjunto, como padres, como profesores, como creadores de políticas. Construyamos una generación de hackers.
¿Quiénes coinciden conmigo?
 Fuente original: http://www.coding2learn.org/blog/2013/07/29/kids-cant-use-computers/
 Visto en: http://bofhers.com/blog/los-ni%C3%B1os-no-saben-usar-ordenadores-y-por-qu%C3%A9-esto- deber%C3%ADa-preocuparte