2. A principal meta da educação é criar
homens que sejam capazes de fazer
coisas novas, não simplesmente repetir
o que outras gerações já fizeram.
Homens que sejam criadores,
inventores, descobridores. A segunda
meta da educação é formar mentes que
estejam em condições de criticar,
verificar e não aceitar tudo que a elas
se propõe.
(Jean Piaget)
3. A IMPORTANCIA DO RENDIMENTO
ESCOLAR...
Quando os dados do rendimento são olhados com
atenção, eles se transformam em instrumentos valiosos
para detectar problemas, definir encaminhamentos,
analisar variáveis e definir metas.
Qual a importância da Análise
bimestral?
Encarar os problemas e as dificuldades ao longo do ano
letivo ou em seu término para buscar soluções e
estabelecer metas e melhoria para o ano seguinte é
bem mais eficiente do que deixar a situação da escola
só ser revelada nas avaliações externas.
4. INFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO
Total Geral de Escolas: 41
Rurais:38
Urbanas :03
Aproximadamente professores:
Quantidade Geral de alunos:2.827
Rurais: 1.368
Urbano: 1.459
5. A avaliação, reflexão, acompanhamento e
monitoramento da aprendizagem são muito
importantes para a eficácia escolar e fazem a
diferença com relação aos níveis de
desempenho dos alunos e índices de evasão,
aprovação e reprovação das escolas.
10. ESCOLA VENCESLAU BRAZ
COMUNIDADE: VITÓRIA
TURMAS DE FUNCIONAMENTO:
ENSINO INFANTIL AO 9º ANO E EJA
HORÁRIOS: MANHÃ E TARDE
QUANTIDADE DE PROFESSORES:
30
QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS:
47
QUANTIDADE DE ALUNOS: 195
11. INFORMAÇÕES DE 1º AO 5º ANOS – 1º
BIMESTRE
MÉDIA PADRÃO:
• 3º ANO: PORTUGUÊS
• 4º ANO: MATEMÁTICA
• 5º ANO: MATEMÁTICA
DISCIPLINA CRÍTICA:
• 3º ANO: PORTUGUÊS E MATEMÁTICA
• 4º ANO: MATEMÁTICA
• 5º ANO: PORTUGUÊS
13. REPROVAÇÃO???
Encaminhamento:
Pensar em um projeto específico para
esses alunos (como grupo de apoio, por
exemplo), de modo que, ao fim do ano
letivo, todos eles tenham as condições
necessárias para serem reclassificados,
como autoriza a Lei de Diretrizes e
Bases. Analisar os motivos da
repetência.
14. INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 6º AO 9º
ANOS – 1º BIMESTRE
MÉDIA PADRÃO:
• 6º ANO: PORTUGUÊS
• 7º ANO: PORTUGUÊS
• 8º ANO: PORTUGUÊS
• 9º ANO:INGLÊS
DISCIPLINA CRÍTICA:
• 6º ANO: MATEMÁTICA
• 7º ANO: HISTÓRIA
• 8º ANO: PORTUGUÊS
• 9º ANO: INGLÊS
16. ESCOLA: Oscar Ribeiro Barbosa
COMUNIDADE: Boa Vista- Cruzeiro
do Vale
TURMAS DE FUNCIONAMENTO: 1º
ao 9º ano
HORÁRIOS: manhã e tarde
QUANTIDADE DE PROFESSORES:
QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS:
QUANTIDADE DE ALUNOS:
19. ESCOLA ALFREDO SALES
COMUNIDADE: LINDAUVOS
TURMAS DE FUNCIONAMENTO:
ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 9º
ANO
HORÁRIOS: MANHÃ E TARDE
QUANTIDADE DE PROFESSORES:
10
QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS:
23
24. ESCOLA: São Francisco das
Chagas
COMUNIDADE: Iracema
TURMAS DE FUNCIONAMENTO: 1º
ao 5º
HORÁRIOS: Manhã
QUANTIDADE DE PROFESSORES:
02
QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS:
QUANTIDADE DE ALUNOS: 31
25. INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 4º AO
5º ANOS
MÉDIA PADRÃO:
• 4º ANO: Não alcançaram em nenhuma
disciplina
• 5º ANO: : Não alcançaram em nenhuma
disciplina
DISCIPLINA CRÍTICA:
• 4º ANO: Ciências
• 5º ANO: Ciências
27. INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 4º AO
5º ANOS – 4º BIMESTRE
MÉDIA PADRÃO:
• 4º ANO: Não alcançaram em nenhuma
disciplina
• 5º ANO: : Matemática
DISCIPLINA CRÍTICA:
• 4º ANO: Ciências e Português
• 5º ANO: Português
29. QUAL A DISCIPLINA QUE MAIS
REPROVA?
Encaminhamento:
Comparar a quantidade de aulas dadas e do
número de frequência dos alunos da
disciplina que mais reprova. Existe alguma
relação entre falta de professor e alunos e o
índice de reprovação da disciplina? Se existe,
valeria a pena uma boa conversa com o
professor e com os alunos da classe. É
preciso discutir com formadores e docentes
para pensar em novas abordagens para o
ensino da disciplina.
30. ESCOLA: Dom José Hascher
COMUNIDADE: Campo de Santana
TURMAS DE FUNCIONAMENTO:
1º ao 6º ano
HORÁRIOS: Manhã e Tarde
QUANTIDADE DE
PROFESSORES: 04
QUANTIDADE DE
FUNCIONÁRIOS:08
31. INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 3º
AO 5º ANOS – 1º BIMESTRE
MÉDIA PADRÃO:
• 3º ANO: Não alcançaram em
nenhuma disciplina
• 4º ANO:
• 5º ANO:
DISCIPLINA CRÍTICA:
• 3º ANO: Português
• 4º ANO: Português
• 5º ANO: Matemática
33. É NECESSÁRIO
PENSAR...
Por que o número de alunos
reprovados aumentou ao longo do
ano?
Porque os alunos não conseguem
alcançar a média padrão 7,0?
34. INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE 3º AO 6º
ANOS – 4º BIMESTRE
MÉDIA PADRÃO:
• 3º ANO: Matemática
• 4º ANO: Matemática
• 5º ANO: Matemática
• 6º ANO: Português
DISCIPLINA CRÍTICA:
• 3º ANO: Português
• 4º ANO: Português
• 5º ANO: Português
• 6º ANO: Ciências
36. ESCOLA MANOEL CORREIA DE PAIVA
ENDEREÇO: ESTEPHAN BARBARY
TURMAS DE FUNCIONAMENTO:
ENSINO FUNDAMENTAL
HORÁRIOS: MANHÃ E TARDE
QUANTIDADE DE PROFESSORES: 19
QUANTIDADE DE FUNCIONÁRIOS: 45
QUANTIDADE DE ALUNOS: 337
39. HIPÓTESES DE MATEMÁTICA
M1 – Mistura número e letras;
M2 – Produz escrita numérica com algarismos aleatórios;
M3 – Identifica alguns dígitos que corresponde a
numeração falada;
M4 – Produz escrita numérica apoiada na numeração
falada, mas não faz controle do uso dos zeros;
M5 – Escreve os redondos convencionalmente;
M6 – Realiza a transição literal da numeração falada;
M7 – Faz tentativa do controle do uso dos zeros;
M8 – Apoia-se na escrita convencional utilizando como
base a primeira sequencia de cada família dos redondos
em cada campo;
M9 – Apresenta domínio da escrita convencional dos
campos numéricos (dezenas, centenas, milhar e milhão).
40. Dez questões
para pensar
Os números são instrumentos que levam à reflexão sobre diversas
questões. Aqui, alguns pontos que podem ser analisados pela
equipe gestora:
1 É importante comparar os resultados dos alunos de uma mesma série e
perguntar: há uma divisão desigual de turmas (classes "fortes" e "fracas"?)
Qual sala reprova mais?
2 Os alunos estão evadindo ou pedindo transferência? Será que os pais
estão insatisfeitos? A comunidade passa por problemas?
3 De que maneira você e a equipe gestora podem contribuir para elevar o
índice geral de aprovação? Será que falta acompanhar mais de perto o
desempenho dos alunos ou o trabalho de professores e coordenadores?
41. 4 Há necessidade de montar grupos de apoio para os
alunos com mais dificuldade de aprendizagem?
5 Os professores do 5º ano estão considerando que na
próxima etapa da escolaridade as crianças passarão por
diversas mudanças e é necessário prepará-las para que
não caiam nas estatísticas de reprovação e evasão ao
passar por essa transição?
6 Que ações pedagógicas podem ser implementadas
nas últimas séries da primeira fase do Ensino
Fundamental de modo a facilitar a adaptação dos
estudantes ao segmento seguinte?
7 Qual é a disciplina que mais impacta os índices de
reprovação? Não seria o caso de reunir os professores e
planejar uma nova abordagem?
42. 8 Ao longo dos anos, a evasão pode
estar relacionada a dificuldades de
adaptação às novas situações que os
estudantes encontraram pelo percurso?
9 Que metas podem ser traçadas e
implementadas para melhorar os
índices globais no próximo ano?
10 Você, diretor, está olhando os
números da tabela adequadamente ou
apenas por burocracia?
47. REFLETIR...
Quais são os motivos da evasão dos alunos nesta escola?
Por que as crianças deixaram de frequentar as aulas?
Porque os índices de distorção idade/série são altos?
O que é possível fazer para que o número total de alunos
com defasagem idade/série seja reduzido?
Qual a disciplina que mais reprova alunos?
Se num ano muitos alunos deixaram a escola ou ficaram
retidos, é preciso fazer alguns questionamentos e verificar
quais as possíveis variáveis do cotidiano escolar que
justificam esse número...