SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  37
Γιώργης Παυλόπουλος 
«Τα Αντικλείδια» 
Αγάθη Γεωργιάδου
Ο ποιητής Γιώργης Παυλόπουλος 
• Γεννήθηκε το 1924 στον Πύργο 
Ηλείας και πέθανε το 2008. Ανήκει 
στην πρώτη μεταπολεμική γενιά 
ποιητών. 
• Εργάστηκε ως βοηθός λογιστή και 
ως γραμματέας στο Κ.Τ.Ε.Λ. 
Εμφανίστηκε στα ελληνικά 
γράμματα το 1943 δημοσιεύοντας 
ποιήματά του σε περιοδικά. 
• Ήταν στενός φίλος με τον Τάκη 
Σινόπουλο, καθώς και με τον 
Γιώργο Σεφέρη. Υπήρξε ιδρυτικό 
μέλος της Εταιρείας Συγγραφέων. 
Εκτός από την ποίηση, ασχολήθηκε 
ερασιτεχνικά και με τη ζωγραφική.
Το έργο του 
• Ο Παυλόπουλος υπήρξε ολιγογράφος. 
• Η πρώτη του ολοκληρωμένη συλλογή ποιημάτων με 
τίτλο Το κατώγι κυκλοφόρησε το 1971. 
• Ακολούθησαν οι συλλογές: Το σακί (1980), Τα 
αντικλείδια (1988), Τριάντα τρία χαϊκού (1990), Λίγος 
άμμος (1997), Ποιήματα 1943–1997 (2001), Πού είναι τα 
πουλιά (2004) και Να μην τους ξεχάσω (2008), η οποία 
κυκλοφόρησε λίγες ημέρες μετά τον θάνατο του ποιητή). 
• Επίσης το 2008, κυκλοφόρησαν σε έναν μικρό τόμο με 
τίτλο Γράμματα από την Αμερική οι επιστολές που 
έστειλε από τις ΗΠΑ σε φίλο του ψυχίατρο το 1985.
Τα γνωρίσματα της ποίησής του 
• Ο Γιώργης Παυλόπουλος είναι σημαντικός εκπρόσωπος της Α΄ 
μεταπολεμικής γενιάς. Η ποίησή του είναι αφηγηματική και 
διακρίνεται για το απλό και κουβεντιαστό της ύφος, τη 
φυσικότητα του λεξιλογίου της και την υπαινικτική, 
αλληγορική γραφή της. 
• Η γλώσσα του ακουμπά γερά στην παράδοση (δημοτικό 
τραγούδι, Σολωμό, Μακρυγιάννη, Σεφέρη). Είναι μια γλώσσα 
πυκνή, απροσποίητη, λιτή, αδιακόσμητη.
• «Στη θεματογραφία του εξέχουσα θέση κατέχουν 
η μνήμη για όσα οδυνηρά βίωσε […] (Πόλεμος, 
Κατοχή, Αντίσταση, Εμφύλιος, ψυχροπολεμική 
μετεμφυλιακή περίοδος) όσο και σε σχέση με την 
προσωπική του ζωή, ένας διαβρωτικός –άλλοτε 
ορατός και άλλοτε αδιόρατος– φόβος, η 
διάψευση των οραμάτων και των ελπίδων, ο 
θάνατος […] τα όνειρα, ο έρωτας –ως 
αντιστάθμισμα […] – και, κυρίως, η αγάπη η 
αναλλοίωτη […] καθώς και μια έντονη 
αυτοαναφορικότητα, ένας αγωνιώδης 
προβληματισμός για την ποίηση και την ποιητική.
• …Στο σύνολό της σχεδόν η ποίηση του 
Παυλόπουλου χαρακτηρίζεται από μια 
ήπια και κατασταλαγμένη δραματικότητα 
[…]. Η γραφή του είναι αισθαντική και 
διάχυτα μελαγχολική, εκφραστική και λιτή, 
ευανάγνωστη και διαυγής στην επιφάνεια, 
ωστόσο πολυσήμαντη και ενίοτε σκοτεινή 
στο βάθος της, βιωματική, αφηγηματική 
και με διάθεση φιλοσοφική, με εικόνες 
εναργείς που κινούνται διαλεκτικά μεταξύ 
φαντασίας και πραγματικότητας». 
(Στάθης Κουτσούνης, π. Οροπέδιο, καλοκαίρι 2006)
«Τα Αντικλείδια»
Η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. 
Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν 
τίποτα και προσπερνούνε. Όμως μερικοί 
κάτι βλέπουν, το μάτι τους αρπάζει κάτι 
και μαγεμένοι πηγαίνουνε να μπουν. 
Η πόρτα τότε κλείνει. Χτυπάνε μα κανείς 
δεν τους ανοίγει. Ψάχνουνε για το κλειδί. 
Κανείς δεν ξέρει ποιος το έχει. Ακόμη 
και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε μάταια 
γυρεύοντας το μυστικό να την ανοίξουν. 
Φτιάχνουν αντικλείδια. Προσπαθούν. 
Η πόρτα δεν ανοίγει πια. Δεν άνοιξε ποτέ 
για όσους μπόρεσαν να ιδούν στο βάθος. 
Ίσως τα ποιήματα που γράφτηκαν 
από τότε που υπάρχει ο κόσμος 
είναι μια ατέλειωτη αρμαθιά αντικλείδια 
για ν’ ανοίξουμε την πόρτα της Ποίησης. 
Μα η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή.
Η ομώνυμη συλλογή 
Τα Αντικλείδια, 1988 
• Η συλλογή έχει ως θέμα τον ονειρικό 
αγώνα του ποιητή με το ποίημα. Τα 
περισσότερα ποιήματα της συλλογής 
είναι αφηγηματικά και υπακούουν στο 
εξής αφηγηματικό σχήμα: υπάρχει ένας 
αφηγητής που στήνει το σκηνικό του 
ποιήματος και διηγείται ένα όνειρό του.
• Έτσι, ο ποιητικός μύθος 
κινείται σε δύο ομόκεντρους 
κύκλους, ένα εσωτερικό και 
ένα εξωτερικό. Με την πρόοδο 
της αφήγησης ο ποιητικός 
μύθος μετατρέπεται σε 
κυκλικό παραμύθι που θα 
μπορούσε να συνεχίζεται για 
πάντα, αφού το τέλος του 
αντανακλάται στην αρχή και η 
αρχή στο τέλος του 
ποιήματος.
Για τη συλλογή αυτή γράφει ο Μαρωνίτης: 
«Αισθάνομαι πως τα ποιήματα της τρίτης 
συλλογής του Παυλόπουλου, πιασμένα όλα 
σχεδόν στο δίχτυ του ονείρου, μπορεί να 
μοιραστούν στα τρία: 
κάποια μιλούν πιο πολύ για το σώμα –του 
ανθρώπου και του κόσμου. 
άλλα περισσότερο για τη στάχτη και τη σκόνη 
του. 
μερικά για τη βιώσιμη αγάπη του. 
Τα πρώτα είναι σκοτεινά και παιδεμένα, τα 
δεύτερα μαύρα κι απελπισμένα, στα τρίτα μπαίνει 
κάποιο φως ελπίδας, καθώς εδώ το ποίημα 
κυνηγά ως το τέλος την ποίηση, κι η ποίηση το 
ποίημα». 
(«Τα αντικλείδια της ποίησης», Διαλέξεις, 1992).
Το ποίημα «Τα 
• Είναι μια αλληγορία Αντικλείδια» 
με θέμα τον μαγικό 
κόσμο της αληθινής 
Ποίησης ο οποίος 
παραμένει 
απρόσιτος στους 
«μυημένους», ένα 
ασύλληπτο όνειρο.
Ο τίτλος 
• Ο τίτλος του ποιήματος –που 
αποτελεί και τον τίτλο όλης της 
ποιητικής συλλογής- είναι 
μυστηριακός και δημιουργεί 
προσδοκίες. 
• Πρέπει να διαβάσει κανείς 
μέχρι τέλους το ποίημα για να 
εντοπίσει τη διάκριση ανάμεσα 
στο «κλειδί» της Ποίησης και 
στα πολλά «αντικλείδια», τα 
οποία ορίζονται ως το σύνολο 
των ποιημάτων που έχουν 
γραφεί ως τώρα.
Ο αφηγητής 
• Ένας αφηγητής με «καθολική εποπτεία του 
κόσμου» αφηγείται τον ποιητικό μύθο. Η 
αφηγηματική φωνή του ίσως συμπίπτει με 
τη φωνή του ποιητή ή αποτελεί μια persona 
(προσωπείο) του.
Οι πολλοί και οι λίγοι 
• Γίνεται επίσης αναφορά : 
• στους πολλούς: που δεν σχετίζονται με 
την ποίηση και αδιαφορούν γι’ αυτήν 
• στους λίγους: που γράφουν ποιήματα και 
αναπτύσσουν σχέσεις δραματικές με την 
τέχνη τους, επειδή προσπαθούν 
απεγνωσμένα να ανοίξουν την πόρτα της.
Η δομή 
• Το ποίημα δομείται στο σχήμα του κύκλου 
και ακολουθεί το αφηγηματικό σχήμα του 
παραμυθιού: μύθος – επιμύθιο. 
• Διακρίνουμε δύο ενότητες: 
• α) Στίχοι 1-13: ο ορισμός της Ποίησης. 
• β) Στίχοι 14-18: ο ορισμός των ποιημάτων.
Η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή 
• Ένας απροσδόκητος 
ορισμός της 
ποίησης: που δείχνει 
ότι η Ποίηση είναι 
προσιτή σε όλους. 
• Δημιουργεί όμως την 
απορία: η ποίηση 
είναι η πόρτα ή ό,τι 
φαίνεται μέσα από 
την ανοιχτή πόρτα;
• Ίσως η πόρτα, γι’ 
αυτό η αναστροφή 
(«πόρτα ανοιχτή» και 
όχι «ανοιχτή πόρτα») 
με την έμφαση στην 
πόρτα. 
• Η Ποίηση κεφαλαίο 
γράμμα για να 
αναδειχθεί ως 
υπέρτατη αξία.
Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν 
τίποτα και προσπερνούνε. 
Πρώτη αναίρεση: 
• Πρώτη κατηγορία ανθρώπων: οι πολλοί (οι 
αμύητοι; Οι ανυποψίαστοι;) 
• Παρ’ όλο που η πόρτα είναι «ανοιχτή», πολλοί 
κοιτάζουν μέσα, αλλά δε βλέπουν τίποτα και 
φεύγουν. 
• «κοιτάζω»= στρέφω το βλέμμα, ενώ «βλέπω»= 
αντιλαμβάνομαι κάτι 
• Μήπως όμως αυτό που αντιλαμβάνονται δεν 
μπορεί να περιγραφεί;
Όμως μερικοί 
κάτι βλέπουν, το μάτι τους αρπάζει κάτι 
και μαγεμένοι πηγαίνουνε να μπουν. 
• Δεύτερη κατηγορία: μερικοί «κάτι 
βλέπουν» ή διαισθάνονται (οι ενορατικοί;) 
μέσα από την ανοιχτή πόρτα της Ποίησης 
και μαγεύονται. Κάτι απροσδιόριστο 
ίσως… 
• Από τι μαγεύονται; Ίσως τους συναρπάζει 
η μαγεία των λέξεών της, η πρόκληση να 
αποδώσουν με τα υλικά τους την ουσία 
της, να κάνουν ποίηση τις εικόνες, τις 
ιδέες και τις αξίες που κρύβει μέσα της.
Η πόρτα τότε κλείνει. 
• Δεύτερη αναίρεση: 
• Προσπαθώντας να μπουν, η πόρτα κλείνει 
και τους αφήνει απέξω.
Χτυπάνε μα κανείς 
δεν τους ανοίγει. Ψάχνουνε για το κλειδί. 
Κανείς δεν ξέρει ποιος το έχει. 
• Αναζητούν το κλειδί της 
Ποίησης (το ένα και 
μοναδικό). 
• Γιατί όμως κανείς δεν τους 
ανοίγει; Μήπως δεν υπάρχει 
κανείς μέσα, επειδή κανείς 
δεν κατάφερε να διαβεί την 
πόρτα; 
• Γιατί όχι μόνο κανείς δεν 
έχει το κλειδί, αλλά «κανείς 
δεν ξέρει ποιος το έχει»; 
• Μήπως τελικά δεν υπάρχει 
το κλειδί;
Ακόμη 
και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε μάταια 
γυρεύοντας το μυστικό να την ανοίξουν 
• Ο αγώνας των λίγων αποκτά τότε δραματική 
διάσταση: όλη τη ζωή τους την ξοδεύουν 
αναζητώντας το μυστικό να ανοίξουν την πόρτα 
της Ποίησης. Τόσο σημαντική είναι η Ποίηση. 
• Ο αγώνας τους όμως καβαφικός, μάταιος: 
• είν’ η προσπάθειές μας σαν των Τρώων.
Φτιάχνουν αντικλείδια. Προσπαθούν. 
• Αφού δε βρίσκουν το ένα και μοναδικό 
κλειδί της Ποίησης δημιουργούν 
αντικλείδια. [Με ποιο κλειδί όμως;] 
• Η προσπάθεια να ανοίξουν την πόρτα της 
Ποίησης συνεχίζεται με αντικλείδια.
Η πόρτα δεν ανοίγει πια. Δεν άνοιξε ποτέ 
για όσους μπόρεσαν να ιδούν στο βάθος. 
• Τελικά κατανοούμε ότι η Ποίηση δεν 
είναι η πόρτα, αλλά αυτό που υπάρχει 
μέσα σ’ αυτήν. 
• Όσοι επιθυμούν να εισχωρήσουν στο 
«άβατό» της προσπαθούν 
απεγνωσμένα να προσπελάσουν 
την ουσία της δημιουργώντας 
αντικλείδια, αλλά η πόρτα δυστυχώς 
παραμένει γι’ αυτούς κλειστή, αφού 
κλείνει για «όσους μπόρεσαν να δουν 
στο βάθος». 
• Όσο εμβαθύνει κανείς 
στο μυστήριο της ποιητικής 
δημιουργίας, τόσο συνειδητοποιεί 
την αδυναμία του να το 
ερμηνεύσει.
Ίσως τα ποιήματα που γράφτηκαν 
από τότε που υπάρχει ο κόσμος 
είναι μια ατέλειωτη αρμαθιά αντικλείδια 
για ν' ανοίξουμε την πόρτα της Ποίησης. 
• Δεύτερος ορισμός, όχι της Ποίησης, αλλά των 
ποιημάτων: 
• Τα αντικλείδια, λοιπόν, συμβολίζουν τα ποιήματα που 
έχουν δημιουργηθεί μέσα στους αιώνες. Τα ποιήματα 
δεν ταυτίζονται με την ποίηση. 
• Η Ποίηση εξακολουθεί με κεφαλαίο γράμμα, γιατί 
αποτελεί ιερό, ιδανικό στόχο, στον οποίο αποβλέπουν οι 
ποιητές γράφοντας «αντικλείδια». 
• Τη μαγική ουσία της κανείς δεν την έχει συλλάβει ακόμα, 
γιατί η Ποίηση είναι απρόσιτη σαν την Αλήθεια. Η ουσία 
της παραμένει άπιαστη, χιμαιρική, όνειρο 
απραγματοποίητο.
Μα η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. 
• Ο καταληκτικός στίχος του ποιήματος μας 
ξαναγυρίζει στην αρχή του ποιητικού μύθου 
(κύκλος) και έτσι το ποίημα αφήνει ανοιχτό το 
θέμα: 
• Η απόπειρα να παραβιαστεί η ανοιχτή πόρτα 
της Ποίησης (σχήμα οξύμωρο και λογική 
αντίφαση) είναι μια περιπέτεια χωρίς τέλος: θα 
επαναλαμβάνεται όσο υπάρχει ο κόσμος και όσο 
υπάρχουν ποιητές.
Η αλληγορία 
• Η αλληγορική αφήγηση σχετίζεται με τη 
βαθύτερη ουσία της Ποίησης, με την αληθινή 
Ποίηση που παρουσιάζεται εξιδανικευμένη και 
επομένως ονειρική και απρόσιτη. 
• Οι προσπάθειες των λίγων και των εκλεκτών 
που «κάτι» αισθάνονται μέσα τους και 
επιθυμούν να το εκφράσουν ποιητικά είναι μόνο 
απόπειρες για να ανοιχτεί η πόρτα της 
Ποίησης, η οποία τελικά παραμένει 
απροσπέλαστη, αν και ανοιχτή για όλους όσους 
έχουν ευαισθησίες.
Τεχνικές της ποιητικής αφήγησης 
• Το ποίημα περιέχει ποιητική αφήγηση με παντογνώστη 
αφηγητή: γνωρίζει τη βαθύτερη ουσία της ποίησης και τις 
ποιητικές απόπειρες που έχουν γίνει από τη γένεση του 
κόσμου ως σήμερα για να ανοιχτεί η πόρτα της Ποίησης, 
η οποία τελικά παραμένει απροσπέλαστη, αν και ανοιχτή 
για όλους όσους έχουν ευαισθησίες. 
• Ο αφηγητής αφηγείται ένα αλληγορικό ποιητικό μύθο σε 
τρίτο πρόσωπο (τριτοπρόσωπη ποιητική αφήγηση). Από 
την παντογνωσία του ξεφεύγει μόνο στο στίχο 17 («για ν’ 
ανοίξουμε»), όπου με το πρώτο ρηματικό πρόσωπο 
καταθέτει και τη δική του εμπειρία στην ατέρμονη και 
δραματική αναζήτηση του μυστικού της ποίησης.
Το παραμυθικό στοιχείο 
• Το ποίημα μοιάζει με παραμύθι, είναι ένας ποιητικός 
μύθος: έχει μαγικό και μυστηριώδες περιεχόμενο και 
μιλάει για το μυστικό κλειδί και τα ατέλειωτα αντικλείδια 
που ανοίγουν την ανοιχτή πόρτα της ποίησης. Περιέχει 
την αναζήτηση ενός άπιαστου «θησαυρού», που τελικά 
δε βρίσκεται πουθενά και καταλήγει σε ένα «επιμύθιο» 
που μας ξαναγυρίζει στην αρχή του ποιήματος. Έτσι, ο 
ποιητικός μύθος με την πρόοδο της αφήγησης 
μετατρέπεται σε κυκλικό παραμύθι που θα μπορούσε 
να το αφηγείται κανείς «επ’ άπειρον», αφού το τέλος του 
ποιήματος συμπίπτει με την αρχή του.
Γλώσσα - ύφος 
• Η γλώσσα του ποιήματος είναι απλή και καθημερινή και 
σε μερικά σημεία λαϊκή («κάτι βλέπουν», «το μάτι τους 
αρπάζει κάτι», «και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε», 
«αρμαθιά»). 
• Ο τόνος είναι πεζολογικός και δείχνει ότι ο ποιητής 
δέχτηκε έντονες επιδράσεις από την καβαφική ποίηση, 
τόσο ως προς το περιεχόμενο (λ.χ. οι δραματικές και 
ατελέσφορες προσπάθειες, η υψηλή ευθύνη απέναντι 
στην τέχνη της ποίησης, η ματαιοπονία, το «χάλασμα» 
της ζωής κ.ά.) όσο και ως προς τη μορφή του 
ποιήματος (ο διδακτικός τόνος, η πεζολογία, η 
υπαινικτική γραφή, η χρήση της «καβαφικής ειρωνείας», 
το καβαφικό λεκτικό: π.χ. «τη ζωή τους χαλάνε», «να 
ιδούν» κ.ά.). 
• Το ύφος είναι κουβεντιαστό και χαμηλόφωνο.
Στοιχεία τεχνικής 
• Το ποίημα βασίζεται στην τεχνική της 
αντίθεσης / αντίφασης: η πόρτα της ποίησης 
είναι ανοιχτή, αλλά κλείνει για τους λίγους και 
δεν ανοίγει. Οι πολλοί δε βλέπουν τίποτε, οι λίγοι 
όμως κάτι βλέπουν. 
• Δεν υπάρχει κλειδί για την πόρτα, υπάρχει όμως 
μια αρμαθιά αντικλείδια. 
• Ο αγώνας για να ανοιχτεί η πόρτα της ποίησης 
είναι μάταιος, αν και μαγευτικός. 
• Όσοι προσπαθούν με αντικλείδια να ανοίξουν 
την πόρτα της Ποίησης (γράφοντας ποιήματα), 
δεν θα τα καταφέρουν ποτέ, αφού η πόρτα είναι 
ανοιχτή.
Σχήματα λόγου 
• Κυριαρχεί το σχήμα του κύκλου (ο α΄ 
στίχος επαναλαμβάνεται στο τέλος), οι 
επαναλήψεις (π.χ. «ανοιχτή», «δεν 
ανοίγει», «δεν άνοιξε», «για ν’ ανοίξουμε» 
κ.ά.) και οι μεταφορές («Η Ποίηση είναι 
μια πόρτα ανοιχτή», «το μάτι τους αρπάζει 
κάτι», «μαγεμένοι», «τη ζωή τους χαλάνε», 
«να ιδούν στο βάθος» κ.ά.).
Ένα ποίημα για την ποίηση 
• «Τα Αντικλείδια» είναι ένα ποίημα 
«ποιητικής», με την έννοια ότι αναφέρεται 
στην αιώνια πρόκληση της Ποίησης προς 
τους ποιητές να διαβούν την πόρτα της. 
Κάθε «αντικλείδι» τους όμως, κάθε 
καινούριο ποίημα, συμβάλλει στο κλείσιμο 
της πόρτας και η προσπάθεια 
ανανεώνεται συνεχώς, επ’ άπειρον.
Και τελικά… 
Η Ποίηση είναι αυτό που ποτέ δεν 
ειπώθηκε και ούτε πρόκειται ποτέ να 
ειπωθεί… 
Γιώργης Παυλόπουλος
Από 
συνέντευξη 
του Γ.Π. 
• […] η Ποίηση αναζητά την Αλήθεια. Αυτό 
κυρίως θέλει να εκφράσει. 
• 
Φαίνεται καθαρά στο ποίημα σας "τα Αντικλείδια". 
Εκεί λοιπόν λέτε -απ' ό τι καταλαβαίνω- ότι δεν 
υπάρχουν αντικλείδια, οι πόρτες είναι ανοιχτές. 
Όμως υπαινίσσεσθε στο ποίημα, ότι ο ποιητής 
λειτουργεί σαν ένα αντικλείδι, διότι βλέπει την 
κρυμμένη αλήθεια στα πράγματα. 
• —Είναι κι αυτό μια εκδοχή για την 
πρόσληψη του ποιήματος. Το ποίημα 
αυτό προσφέρεται για πολλές εκδοχές 
και όσες περισσότερες είναι αυτές, τόσο 
πιο καλό είναι το ποίημα. Εγώ ποτέ δεν 
αναλύω. Αφήνω την περαιτέρω έρευνα 
για τον αναγνώστη. 
[…] Δεν μπορώ να διδάξω την ποίηση. 
Δεν ξέρω τι είναι η ποίηση, κι αυτό 
εκφράζω με "Τα αντικλείδια" κλπ. Δεν 
υπάρχει ορισμός της ποίησης.
• Και τι είναι τελικά το Ποίημα; 'Ίσως είναι το 
νόμισμα που σφίγγει στα δόντια του ο 
Ποιητής για να μπει στη βάρκα του 
Θανάτου. Με αυτό θα πληρώσει για το 
μέγα θαύμα που αξιώθηκε και που δεν 
είναι άλλο από την ίδια τη ζωή.

Contenu connexe

Tendances

Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.ΚαζαντζάκηΒίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.ΚαζαντζάκηEleni Kots
 
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμαμεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμαMaria Sapraka
 
ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)Eleni Kots
 
Τεχνολογία
ΤεχνολογίαΤεχνολογία
Τεχνολογίαchavalesnick
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα Παρασκευή
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα ΠαρασκευήΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα Παρασκευή
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα ΠαρασκευήΜεταξούλα Μανικάρου
 
Άλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της
Άλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες τηςΆλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της
Άλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες τηςΚατερίνα Προκοπίου
 
Ενοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίας
Ενοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίαςΕνοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίας
Ενοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίαςGeorgia Dimitropoulou
 
Λύομαι-παθητική φωνή
Λύομαι-παθητική φωνήΛύομαι-παθητική φωνή
Λύομαι-παθητική φωνήOlga Paizi
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
Απολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη Γυμνασίου
Απολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη ΓυμνασίουΑπολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη Γυμνασίου
Απολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη ΓυμνασίουRia Papamanoli
 
μονόλογος ευαισθήτου
μονόλογος ευαισθήτουμονόλογος ευαισθήτου
μονόλογος ευαισθήτουEleni Kots
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαvserdaki
 

Tendances (20)

πρόσφυγες
πρόσφυγεςπρόσφυγες
πρόσφυγες
 
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.ΚαζαντζάκηΒίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν.Καζαντζάκη
 
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ ΓυμνασίουΡήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
 
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμαμεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
 
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
 
ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
ελενη τελικο (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
 
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
 
Τεχνολογία
ΤεχνολογίαΤεχνολογία
Τεχνολογία
 
Ευτυχία
ΕυτυχίαΕυτυχία
Ευτυχία
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα Παρασκευή
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα ΠαρασκευήΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα Παρασκευή
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ΄αγνάντεμα_Μπάρλα Παρασκευή
 
Άλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της
Άλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες τηςΆλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της
Άλκη Ζέη: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της
 
O mikros nautilos
O mikros nautilosO mikros nautilos
O mikros nautilos
 
Ενοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίας
Ενοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίαςΕνοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίας
Ενοτητα 1η, παράγοντες επικοινωνίας
 
Λύομαι-παθητική φωνή
Λύομαι-παθητική φωνήΛύομαι-παθητική φωνή
Λύομαι-παθητική φωνή
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας""Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
 
Απολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη Γυμνασίου
Απολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη ΓυμνασίουΑπολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη Γυμνασίου
Απολυτήριες εξετάσεις- Ιστορία- Γ τάξη Γυμνασίου
 
του νεκρού αδερφού
του νεκρού αδερφούτου νεκρού αδερφού
του νεκρού αδερφού
 
μονόλογος ευαισθήτου
μονόλογος ευαισθήτουμονόλογος ευαισθήτου
μονόλογος ευαισθήτου
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
 

En vedette

ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"
ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ  "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ  "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"
ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"kalliopiterpou
 
ΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥ
ΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥ
ΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥmarialenaki
 
χαϊκού
χαϊκούχαϊκού
χαϊκούdgrivas
 
9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14 Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑ
9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14   Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑ9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14   Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑ
9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14 Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑElpida Nousa
 
χρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με video
χρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με videoχρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με video
χρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με videoΕλενη Ζαχου
 
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...Εύα Ζαρκογιάννη
 

En vedette (7)

ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"
ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ  "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ  "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"
ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ- ΤΑ "ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ"
 
ΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥ
ΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥ
ΧΑΙΚΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΥΚΩΝ-ΚΩΣΤΟΥ
 
χαϊκού
χαϊκούχαϊκού
χαϊκού
 
9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14 Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑ
9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14   Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑ9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14   Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑ
9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΑΣ-Χαϊκού- ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ: 2013-14 Υπεύθυνη: ΕΛΠΙΔΑ ΝΟΥΣΑ
 
χαικου
χαικουχαικου
χαικου
 
χρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με video
χρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με videoχρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με video
χρονικό 25η μαρτιου (ν.μουδανια) με video
 
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
 

Similaire à ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ

Eικόνες από το ποιητικό σύμπαν του Eλύτη
Eικόνες από το ποιητικό σύμπαν του EλύτηEικόνες από το ποιητικό σύμπαν του Eλύτη
Eικόνες από το ποιητικό σύμπαν του Eλύτηlykvam
 
τελική εργασία
τελική εργασίατελική εργασία
τελική εργασίαale3andro
 
οδυσσέας ελύτης
οδυσσέας ελύτηςοδυσσέας ελύτης
οδυσσέας ελύτηςeana1702
 
Κ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ
Κ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣΚ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ
Κ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣGeorgiadou Agathi
 
ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου Dimitris KONETAS
 
Αγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.Δημουλά
Αγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.ΔημουλάΑγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.Δημουλά
Αγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.ΔημουλάPOLMOIRA
 
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνωνΚ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνωνgina zaza
 
K.Π. Καβάφης
K.Π. ΚαβάφηςK.Π. Καβάφης
K.Π. Καβάφηςfoteini2013
 
ο ερωτικος-καβαφης
ο ερωτικος-καβαφηςο ερωτικος-καβαφης
ο ερωτικος-καβαφηςpan tsouka
 
Ο ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣ
Ο ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣΟ ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣ
Ο ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣGeorgiadou Agathi
 
2012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 2
2012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 22012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 2
2012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 21lykspartis
 
καβαφης γυμνασιο πεντελης
καβαφης γυμνασιο πεντεληςκαβαφης γυμνασιο πεντελης
καβαφης γυμνασιο πεντεληςkaterina_skordou
 
μαρία κέντρου αγαθοπούλου
μαρία  κέντρου   αγαθοπούλουμαρία  κέντρου   αγαθοπούλου
μαρία κέντρου αγαθοπούλουmpaschoudi89
 
πασχουδη μ. παρουσιαση
πασχουδη μ. παρουσιασηπασχουδη μ. παρουσιαση
πασχουδη μ. παρουσιασηreflectionkp
 
παραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιο
παραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιοπαραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιο
παραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιοEleni Kots
 
Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)philologiama
 

Similaire à ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ (20)

αντικλείδια
αντικλείδιααντικλείδια
αντικλείδια
 
Eικόνες από το ποιητικό σύμπαν του Eλύτη
Eικόνες από το ποιητικό σύμπαν του EλύτηEικόνες από το ποιητικό σύμπαν του Eλύτη
Eικόνες από το ποιητικό σύμπαν του Eλύτη
 
τελική εργασία
τελική εργασίατελική εργασία
τελική εργασία
 
οδυσσέας ελύτης
οδυσσέας ελύτηςοδυσσέας ελύτης
οδυσσέας ελύτης
 
Κ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ
Κ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣΚ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ
Κ. ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ
 
ΚΑΒΑΦΗΣ
ΚΑΒΑΦΗΣΚΑΒΑΦΗΣ
ΚΑΒΑΦΗΣ
 
ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου
 
Αγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.Δημουλά
Αγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.ΔημουλάΑγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.Δημουλά
Αγάθη Γεωργιάδου, Σημείο αναγνωρίσεως - Κ.Δημουλά
 
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνωνΚ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
 
K.Π. Καβάφης
K.Π. ΚαβάφηςK.Π. Καβάφης
K.Π. Καβάφης
 
ο ερωτικος-καβαφης
ο ερωτικος-καβαφηςο ερωτικος-καβαφης
ο ερωτικος-καβαφης
 
Ο ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣ
Ο ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣΟ ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣ
Ο ΕΡΩΤΙΚΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣ
 
2012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 2
2012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 22012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 2
2012 13 παραδοση και μοντερνισμοσ 2
 
καβαφης γυμνασιο πεντελης
καβαφης γυμνασιο πεντεληςκαβαφης γυμνασιο πεντελης
καβαφης γυμνασιο πεντελης
 
5η ομαδα
5η ομαδα5η ομαδα
5η ομαδα
 
μαρία κέντρου αγαθοπούλου
μαρία  κέντρου   αγαθοπούλουμαρία  κέντρου   αγαθοπούλου
μαρία κέντρου αγαθοπούλου
 
πασχουδη μ. παρουσιαση
πασχουδη μ. παρουσιασηπασχουδη μ. παρουσιαση
πασχουδη μ. παρουσιαση
 
Όσο μπορεις
Όσο μπορειςΌσο μπορεις
Όσο μπορεις
 
παραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιο
παραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιοπαραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιο
παραδοση και μοντερνισμος προαναγνωστικό στάδιο
 
Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)
 

Plus de Georgiadou Agathi

Για μια δημιουργική σχέση με τη Λογοτεχνία
Για μια δημιουργική σχέση με τη ΛογοτεχνίαΓια μια δημιουργική σχέση με τη Λογοτεχνία
Για μια δημιουργική σχέση με τη ΛογοτεχνίαGeorgiadou Agathi
 
Tίτος Πατρίκιος
Tίτος ΠατρίκιοςTίτος Πατρίκιος
Tίτος ΠατρίκιοςGeorgiadou Agathi
 
Kαβάφης: O Δαρείος
Kαβάφης: O ΔαρείοςKαβάφης: O Δαρείος
Kαβάφης: O ΔαρείοςGeorgiadou Agathi
 
το μοντέλο του ρόμβου
το μοντέλο του ρόμβουτο μοντέλο του ρόμβου
το μοντέλο του ρόμβουGeorgiadou Agathi
 
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοιγενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοιGeorgiadou Agathi
 
ΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣ
ΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣ
ΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣGeorgiadou Agathi
 
παπαδιαμάντης ονειρο στο κύμα
παπαδιαμάντης ονειρο στο κύμαπαπαδιαμάντης ονειρο στο κύμα
παπαδιαμάντης ονειρο στο κύμαGeorgiadou Agathi
 
ΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥ
ΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥ
ΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥGeorgiadou Agathi
 
γραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειουγραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειουGeorgiadou Agathi
 
Logotexnia b gel logotexnikoi charaktires
Logotexnia b gel logotexnikoi charaktiresLogotexnia b gel logotexnikoi charaktires
Logotexnia b gel logotexnikoi charaktiresGeorgiadou Agathi
 
Όψεις του ναζισμού
Όψεις του ναζισμούΌψεις του ναζισμού
Όψεις του ναζισμούGeorgiadou Agathi
 
Tο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειου
Tο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειουTο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειου
Tο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειουGeorgiadou Agathi
 
η γλώσσα της ποίησης
η γλώσσα της ποίησηςη γλώσσα της ποίησης
η γλώσσα της ποίησηςGeorgiadou Agathi
 
Μ. Σαχτούρης, Ο Ελεγκτής
Μ. Σαχτούρης, Ο ΕλεγκτήςΜ. Σαχτούρης, Ο Ελεγκτής
Μ. Σαχτούρης, Ο ΕλεγκτήςGeorgiadou Agathi
 
ψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπας
ψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπαςψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπας
ψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπαςGeorgiadou Agathi
 

Plus de Georgiadou Agathi (20)

Για μια δημιουργική σχέση με τη Λογοτεχνία
Για μια δημιουργική σχέση με τη ΛογοτεχνίαΓια μια δημιουργική σχέση με τη Λογοτεχνία
Για μια δημιουργική σχέση με τη Λογοτεχνία
 
Tίτος Πατρίκιος
Tίτος ΠατρίκιοςTίτος Πατρίκιος
Tίτος Πατρίκιος
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Kαβάφης: O Δαρείος
Kαβάφης: O ΔαρείοςKαβάφης: O Δαρείος
Kαβάφης: O Δαρείος
 
το μοντέλο του ρόμβου
το μοντέλο του ρόμβουτο μοντέλο του ρόμβου
το μοντέλο του ρόμβου
 
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοιγενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
 
Selides iwannou
Selides iwannouSelides iwannou
Selides iwannou
 
ΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣ
ΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣ
ΣΟΛΩΜΟΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣ
 
Selides iwannou
Selides iwannouSelides iwannou
Selides iwannou
 
παπαδιαμάντης ονειρο στο κύμα
παπαδιαμάντης ονειρο στο κύμαπαπαδιαμάντης ονειρο στο κύμα
παπαδιαμάντης ονειρο στο κύμα
 
ΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥ
ΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥ
ΒΙΖΥΗΝΟΥ, ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥ
 
γραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειουγραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειου
 
Logotexnia b gel logotexnikoi charaktires
Logotexnia b gel logotexnikoi charaktiresLogotexnia b gel logotexnikoi charaktires
Logotexnia b gel logotexnikoi charaktires
 
Ierotelestia anagnwsis
Ierotelestia anagnwsisIerotelestia anagnwsis
Ierotelestia anagnwsis
 
Όψεις του ναζισμού
Όψεις του ναζισμούΌψεις του ναζισμού
Όψεις του ναζισμού
 
Tο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειου
Tο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειουTο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειου
Tο wiki ωσ εργαλειο ψηφιακου σχολειου
 
η γλώσσα της ποίησης
η γλώσσα της ποίησηςη γλώσσα της ποίησης
η γλώσσα της ποίησης
 
Μ. Σαχτούρης, Ο Ελεγκτής
Μ. Σαχτούρης, Ο ΕλεγκτήςΜ. Σαχτούρης, Ο Ελεγκτής
Μ. Σαχτούρης, Ο Ελεγκτής
 
ψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπας
ψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπαςψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπας
ψηφιακη αφηγηση ο μικρός πρίγκιπας
 
Liddell scott
Liddell scottLiddell scott
Liddell scott
 

Dernier

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 

Dernier (20)

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 

ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ

  • 1. Γιώργης Παυλόπουλος «Τα Αντικλείδια» Αγάθη Γεωργιάδου
  • 2. Ο ποιητής Γιώργης Παυλόπουλος • Γεννήθηκε το 1924 στον Πύργο Ηλείας και πέθανε το 2008. Ανήκει στην πρώτη μεταπολεμική γενιά ποιητών. • Εργάστηκε ως βοηθός λογιστή και ως γραμματέας στο Κ.Τ.Ε.Λ. Εμφανίστηκε στα ελληνικά γράμματα το 1943 δημοσιεύοντας ποιήματά του σε περιοδικά. • Ήταν στενός φίλος με τον Τάκη Σινόπουλο, καθώς και με τον Γιώργο Σεφέρη. Υπήρξε ιδρυτικό μέλος της Εταιρείας Συγγραφέων. Εκτός από την ποίηση, ασχολήθηκε ερασιτεχνικά και με τη ζωγραφική.
  • 3. Το έργο του • Ο Παυλόπουλος υπήρξε ολιγογράφος. • Η πρώτη του ολοκληρωμένη συλλογή ποιημάτων με τίτλο Το κατώγι κυκλοφόρησε το 1971. • Ακολούθησαν οι συλλογές: Το σακί (1980), Τα αντικλείδια (1988), Τριάντα τρία χαϊκού (1990), Λίγος άμμος (1997), Ποιήματα 1943–1997 (2001), Πού είναι τα πουλιά (2004) και Να μην τους ξεχάσω (2008), η οποία κυκλοφόρησε λίγες ημέρες μετά τον θάνατο του ποιητή). • Επίσης το 2008, κυκλοφόρησαν σε έναν μικρό τόμο με τίτλο Γράμματα από την Αμερική οι επιστολές που έστειλε από τις ΗΠΑ σε φίλο του ψυχίατρο το 1985.
  • 4. Τα γνωρίσματα της ποίησής του • Ο Γιώργης Παυλόπουλος είναι σημαντικός εκπρόσωπος της Α΄ μεταπολεμικής γενιάς. Η ποίησή του είναι αφηγηματική και διακρίνεται για το απλό και κουβεντιαστό της ύφος, τη φυσικότητα του λεξιλογίου της και την υπαινικτική, αλληγορική γραφή της. • Η γλώσσα του ακουμπά γερά στην παράδοση (δημοτικό τραγούδι, Σολωμό, Μακρυγιάννη, Σεφέρη). Είναι μια γλώσσα πυκνή, απροσποίητη, λιτή, αδιακόσμητη.
  • 5. • «Στη θεματογραφία του εξέχουσα θέση κατέχουν η μνήμη για όσα οδυνηρά βίωσε […] (Πόλεμος, Κατοχή, Αντίσταση, Εμφύλιος, ψυχροπολεμική μετεμφυλιακή περίοδος) όσο και σε σχέση με την προσωπική του ζωή, ένας διαβρωτικός –άλλοτε ορατός και άλλοτε αδιόρατος– φόβος, η διάψευση των οραμάτων και των ελπίδων, ο θάνατος […] τα όνειρα, ο έρωτας –ως αντιστάθμισμα […] – και, κυρίως, η αγάπη η αναλλοίωτη […] καθώς και μια έντονη αυτοαναφορικότητα, ένας αγωνιώδης προβληματισμός για την ποίηση και την ποιητική.
  • 6. • …Στο σύνολό της σχεδόν η ποίηση του Παυλόπουλου χαρακτηρίζεται από μια ήπια και κατασταλαγμένη δραματικότητα […]. Η γραφή του είναι αισθαντική και διάχυτα μελαγχολική, εκφραστική και λιτή, ευανάγνωστη και διαυγής στην επιφάνεια, ωστόσο πολυσήμαντη και ενίοτε σκοτεινή στο βάθος της, βιωματική, αφηγηματική και με διάθεση φιλοσοφική, με εικόνες εναργείς που κινούνται διαλεκτικά μεταξύ φαντασίας και πραγματικότητας». (Στάθης Κουτσούνης, π. Οροπέδιο, καλοκαίρι 2006)
  • 8. Η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν τίποτα και προσπερνούνε. Όμως μερικοί κάτι βλέπουν, το μάτι τους αρπάζει κάτι και μαγεμένοι πηγαίνουνε να μπουν. Η πόρτα τότε κλείνει. Χτυπάνε μα κανείς δεν τους ανοίγει. Ψάχνουνε για το κλειδί. Κανείς δεν ξέρει ποιος το έχει. Ακόμη και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε μάταια γυρεύοντας το μυστικό να την ανοίξουν. Φτιάχνουν αντικλείδια. Προσπαθούν. Η πόρτα δεν ανοίγει πια. Δεν άνοιξε ποτέ για όσους μπόρεσαν να ιδούν στο βάθος. Ίσως τα ποιήματα που γράφτηκαν από τότε που υπάρχει ο κόσμος είναι μια ατέλειωτη αρμαθιά αντικλείδια για ν’ ανοίξουμε την πόρτα της Ποίησης. Μα η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή.
  • 9. Η ομώνυμη συλλογή Τα Αντικλείδια, 1988 • Η συλλογή έχει ως θέμα τον ονειρικό αγώνα του ποιητή με το ποίημα. Τα περισσότερα ποιήματα της συλλογής είναι αφηγηματικά και υπακούουν στο εξής αφηγηματικό σχήμα: υπάρχει ένας αφηγητής που στήνει το σκηνικό του ποιήματος και διηγείται ένα όνειρό του.
  • 10. • Έτσι, ο ποιητικός μύθος κινείται σε δύο ομόκεντρους κύκλους, ένα εσωτερικό και ένα εξωτερικό. Με την πρόοδο της αφήγησης ο ποιητικός μύθος μετατρέπεται σε κυκλικό παραμύθι που θα μπορούσε να συνεχίζεται για πάντα, αφού το τέλος του αντανακλάται στην αρχή και η αρχή στο τέλος του ποιήματος.
  • 11. Για τη συλλογή αυτή γράφει ο Μαρωνίτης: «Αισθάνομαι πως τα ποιήματα της τρίτης συλλογής του Παυλόπουλου, πιασμένα όλα σχεδόν στο δίχτυ του ονείρου, μπορεί να μοιραστούν στα τρία: κάποια μιλούν πιο πολύ για το σώμα –του ανθρώπου και του κόσμου. άλλα περισσότερο για τη στάχτη και τη σκόνη του. μερικά για τη βιώσιμη αγάπη του. Τα πρώτα είναι σκοτεινά και παιδεμένα, τα δεύτερα μαύρα κι απελπισμένα, στα τρίτα μπαίνει κάποιο φως ελπίδας, καθώς εδώ το ποίημα κυνηγά ως το τέλος την ποίηση, κι η ποίηση το ποίημα». («Τα αντικλείδια της ποίησης», Διαλέξεις, 1992).
  • 12. Το ποίημα «Τα • Είναι μια αλληγορία Αντικλείδια» με θέμα τον μαγικό κόσμο της αληθινής Ποίησης ο οποίος παραμένει απρόσιτος στους «μυημένους», ένα ασύλληπτο όνειρο.
  • 13. Ο τίτλος • Ο τίτλος του ποιήματος –που αποτελεί και τον τίτλο όλης της ποιητικής συλλογής- είναι μυστηριακός και δημιουργεί προσδοκίες. • Πρέπει να διαβάσει κανείς μέχρι τέλους το ποίημα για να εντοπίσει τη διάκριση ανάμεσα στο «κλειδί» της Ποίησης και στα πολλά «αντικλείδια», τα οποία ορίζονται ως το σύνολο των ποιημάτων που έχουν γραφεί ως τώρα.
  • 14. Ο αφηγητής • Ένας αφηγητής με «καθολική εποπτεία του κόσμου» αφηγείται τον ποιητικό μύθο. Η αφηγηματική φωνή του ίσως συμπίπτει με τη φωνή του ποιητή ή αποτελεί μια persona (προσωπείο) του.
  • 15. Οι πολλοί και οι λίγοι • Γίνεται επίσης αναφορά : • στους πολλούς: που δεν σχετίζονται με την ποίηση και αδιαφορούν γι’ αυτήν • στους λίγους: που γράφουν ποιήματα και αναπτύσσουν σχέσεις δραματικές με την τέχνη τους, επειδή προσπαθούν απεγνωσμένα να ανοίξουν την πόρτα της.
  • 16. Η δομή • Το ποίημα δομείται στο σχήμα του κύκλου και ακολουθεί το αφηγηματικό σχήμα του παραμυθιού: μύθος – επιμύθιο. • Διακρίνουμε δύο ενότητες: • α) Στίχοι 1-13: ο ορισμός της Ποίησης. • β) Στίχοι 14-18: ο ορισμός των ποιημάτων.
  • 17. Η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή • Ένας απροσδόκητος ορισμός της ποίησης: που δείχνει ότι η Ποίηση είναι προσιτή σε όλους. • Δημιουργεί όμως την απορία: η ποίηση είναι η πόρτα ή ό,τι φαίνεται μέσα από την ανοιχτή πόρτα;
  • 18. • Ίσως η πόρτα, γι’ αυτό η αναστροφή («πόρτα ανοιχτή» και όχι «ανοιχτή πόρτα») με την έμφαση στην πόρτα. • Η Ποίηση κεφαλαίο γράμμα για να αναδειχθεί ως υπέρτατη αξία.
  • 19. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν τίποτα και προσπερνούνε. Πρώτη αναίρεση: • Πρώτη κατηγορία ανθρώπων: οι πολλοί (οι αμύητοι; Οι ανυποψίαστοι;) • Παρ’ όλο που η πόρτα είναι «ανοιχτή», πολλοί κοιτάζουν μέσα, αλλά δε βλέπουν τίποτα και φεύγουν. • «κοιτάζω»= στρέφω το βλέμμα, ενώ «βλέπω»= αντιλαμβάνομαι κάτι • Μήπως όμως αυτό που αντιλαμβάνονται δεν μπορεί να περιγραφεί;
  • 20. Όμως μερικοί κάτι βλέπουν, το μάτι τους αρπάζει κάτι και μαγεμένοι πηγαίνουνε να μπουν. • Δεύτερη κατηγορία: μερικοί «κάτι βλέπουν» ή διαισθάνονται (οι ενορατικοί;) μέσα από την ανοιχτή πόρτα της Ποίησης και μαγεύονται. Κάτι απροσδιόριστο ίσως… • Από τι μαγεύονται; Ίσως τους συναρπάζει η μαγεία των λέξεών της, η πρόκληση να αποδώσουν με τα υλικά τους την ουσία της, να κάνουν ποίηση τις εικόνες, τις ιδέες και τις αξίες που κρύβει μέσα της.
  • 21. Η πόρτα τότε κλείνει. • Δεύτερη αναίρεση: • Προσπαθώντας να μπουν, η πόρτα κλείνει και τους αφήνει απέξω.
  • 22. Χτυπάνε μα κανείς δεν τους ανοίγει. Ψάχνουνε για το κλειδί. Κανείς δεν ξέρει ποιος το έχει. • Αναζητούν το κλειδί της Ποίησης (το ένα και μοναδικό). • Γιατί όμως κανείς δεν τους ανοίγει; Μήπως δεν υπάρχει κανείς μέσα, επειδή κανείς δεν κατάφερε να διαβεί την πόρτα; • Γιατί όχι μόνο κανείς δεν έχει το κλειδί, αλλά «κανείς δεν ξέρει ποιος το έχει»; • Μήπως τελικά δεν υπάρχει το κλειδί;
  • 23. Ακόμη και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε μάταια γυρεύοντας το μυστικό να την ανοίξουν • Ο αγώνας των λίγων αποκτά τότε δραματική διάσταση: όλη τη ζωή τους την ξοδεύουν αναζητώντας το μυστικό να ανοίξουν την πόρτα της Ποίησης. Τόσο σημαντική είναι η Ποίηση. • Ο αγώνας τους όμως καβαφικός, μάταιος: • είν’ η προσπάθειές μας σαν των Τρώων.
  • 24. Φτιάχνουν αντικλείδια. Προσπαθούν. • Αφού δε βρίσκουν το ένα και μοναδικό κλειδί της Ποίησης δημιουργούν αντικλείδια. [Με ποιο κλειδί όμως;] • Η προσπάθεια να ανοίξουν την πόρτα της Ποίησης συνεχίζεται με αντικλείδια.
  • 25. Η πόρτα δεν ανοίγει πια. Δεν άνοιξε ποτέ για όσους μπόρεσαν να ιδούν στο βάθος. • Τελικά κατανοούμε ότι η Ποίηση δεν είναι η πόρτα, αλλά αυτό που υπάρχει μέσα σ’ αυτήν. • Όσοι επιθυμούν να εισχωρήσουν στο «άβατό» της προσπαθούν απεγνωσμένα να προσπελάσουν την ουσία της δημιουργώντας αντικλείδια, αλλά η πόρτα δυστυχώς παραμένει γι’ αυτούς κλειστή, αφού κλείνει για «όσους μπόρεσαν να δουν στο βάθος». • Όσο εμβαθύνει κανείς στο μυστήριο της ποιητικής δημιουργίας, τόσο συνειδητοποιεί την αδυναμία του να το ερμηνεύσει.
  • 26. Ίσως τα ποιήματα που γράφτηκαν από τότε που υπάρχει ο κόσμος είναι μια ατέλειωτη αρμαθιά αντικλείδια για ν' ανοίξουμε την πόρτα της Ποίησης. • Δεύτερος ορισμός, όχι της Ποίησης, αλλά των ποιημάτων: • Τα αντικλείδια, λοιπόν, συμβολίζουν τα ποιήματα που έχουν δημιουργηθεί μέσα στους αιώνες. Τα ποιήματα δεν ταυτίζονται με την ποίηση. • Η Ποίηση εξακολουθεί με κεφαλαίο γράμμα, γιατί αποτελεί ιερό, ιδανικό στόχο, στον οποίο αποβλέπουν οι ποιητές γράφοντας «αντικλείδια». • Τη μαγική ουσία της κανείς δεν την έχει συλλάβει ακόμα, γιατί η Ποίηση είναι απρόσιτη σαν την Αλήθεια. Η ουσία της παραμένει άπιαστη, χιμαιρική, όνειρο απραγματοποίητο.
  • 27. Μα η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. • Ο καταληκτικός στίχος του ποιήματος μας ξαναγυρίζει στην αρχή του ποιητικού μύθου (κύκλος) και έτσι το ποίημα αφήνει ανοιχτό το θέμα: • Η απόπειρα να παραβιαστεί η ανοιχτή πόρτα της Ποίησης (σχήμα οξύμωρο και λογική αντίφαση) είναι μια περιπέτεια χωρίς τέλος: θα επαναλαμβάνεται όσο υπάρχει ο κόσμος και όσο υπάρχουν ποιητές.
  • 28. Η αλληγορία • Η αλληγορική αφήγηση σχετίζεται με τη βαθύτερη ουσία της Ποίησης, με την αληθινή Ποίηση που παρουσιάζεται εξιδανικευμένη και επομένως ονειρική και απρόσιτη. • Οι προσπάθειες των λίγων και των εκλεκτών που «κάτι» αισθάνονται μέσα τους και επιθυμούν να το εκφράσουν ποιητικά είναι μόνο απόπειρες για να ανοιχτεί η πόρτα της Ποίησης, η οποία τελικά παραμένει απροσπέλαστη, αν και ανοιχτή για όλους όσους έχουν ευαισθησίες.
  • 29. Τεχνικές της ποιητικής αφήγησης • Το ποίημα περιέχει ποιητική αφήγηση με παντογνώστη αφηγητή: γνωρίζει τη βαθύτερη ουσία της ποίησης και τις ποιητικές απόπειρες που έχουν γίνει από τη γένεση του κόσμου ως σήμερα για να ανοιχτεί η πόρτα της Ποίησης, η οποία τελικά παραμένει απροσπέλαστη, αν και ανοιχτή για όλους όσους έχουν ευαισθησίες. • Ο αφηγητής αφηγείται ένα αλληγορικό ποιητικό μύθο σε τρίτο πρόσωπο (τριτοπρόσωπη ποιητική αφήγηση). Από την παντογνωσία του ξεφεύγει μόνο στο στίχο 17 («για ν’ ανοίξουμε»), όπου με το πρώτο ρηματικό πρόσωπο καταθέτει και τη δική του εμπειρία στην ατέρμονη και δραματική αναζήτηση του μυστικού της ποίησης.
  • 30. Το παραμυθικό στοιχείο • Το ποίημα μοιάζει με παραμύθι, είναι ένας ποιητικός μύθος: έχει μαγικό και μυστηριώδες περιεχόμενο και μιλάει για το μυστικό κλειδί και τα ατέλειωτα αντικλείδια που ανοίγουν την ανοιχτή πόρτα της ποίησης. Περιέχει την αναζήτηση ενός άπιαστου «θησαυρού», που τελικά δε βρίσκεται πουθενά και καταλήγει σε ένα «επιμύθιο» που μας ξαναγυρίζει στην αρχή του ποιήματος. Έτσι, ο ποιητικός μύθος με την πρόοδο της αφήγησης μετατρέπεται σε κυκλικό παραμύθι που θα μπορούσε να το αφηγείται κανείς «επ’ άπειρον», αφού το τέλος του ποιήματος συμπίπτει με την αρχή του.
  • 31. Γλώσσα - ύφος • Η γλώσσα του ποιήματος είναι απλή και καθημερινή και σε μερικά σημεία λαϊκή («κάτι βλέπουν», «το μάτι τους αρπάζει κάτι», «και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε», «αρμαθιά»). • Ο τόνος είναι πεζολογικός και δείχνει ότι ο ποιητής δέχτηκε έντονες επιδράσεις από την καβαφική ποίηση, τόσο ως προς το περιεχόμενο (λ.χ. οι δραματικές και ατελέσφορες προσπάθειες, η υψηλή ευθύνη απέναντι στην τέχνη της ποίησης, η ματαιοπονία, το «χάλασμα» της ζωής κ.ά.) όσο και ως προς τη μορφή του ποιήματος (ο διδακτικός τόνος, η πεζολογία, η υπαινικτική γραφή, η χρήση της «καβαφικής ειρωνείας», το καβαφικό λεκτικό: π.χ. «τη ζωή τους χαλάνε», «να ιδούν» κ.ά.). • Το ύφος είναι κουβεντιαστό και χαμηλόφωνο.
  • 32. Στοιχεία τεχνικής • Το ποίημα βασίζεται στην τεχνική της αντίθεσης / αντίφασης: η πόρτα της ποίησης είναι ανοιχτή, αλλά κλείνει για τους λίγους και δεν ανοίγει. Οι πολλοί δε βλέπουν τίποτε, οι λίγοι όμως κάτι βλέπουν. • Δεν υπάρχει κλειδί για την πόρτα, υπάρχει όμως μια αρμαθιά αντικλείδια. • Ο αγώνας για να ανοιχτεί η πόρτα της ποίησης είναι μάταιος, αν και μαγευτικός. • Όσοι προσπαθούν με αντικλείδια να ανοίξουν την πόρτα της Ποίησης (γράφοντας ποιήματα), δεν θα τα καταφέρουν ποτέ, αφού η πόρτα είναι ανοιχτή.
  • 33. Σχήματα λόγου • Κυριαρχεί το σχήμα του κύκλου (ο α΄ στίχος επαναλαμβάνεται στο τέλος), οι επαναλήψεις (π.χ. «ανοιχτή», «δεν ανοίγει», «δεν άνοιξε», «για ν’ ανοίξουμε» κ.ά.) και οι μεταφορές («Η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή», «το μάτι τους αρπάζει κάτι», «μαγεμένοι», «τη ζωή τους χαλάνε», «να ιδούν στο βάθος» κ.ά.).
  • 34. Ένα ποίημα για την ποίηση • «Τα Αντικλείδια» είναι ένα ποίημα «ποιητικής», με την έννοια ότι αναφέρεται στην αιώνια πρόκληση της Ποίησης προς τους ποιητές να διαβούν την πόρτα της. Κάθε «αντικλείδι» τους όμως, κάθε καινούριο ποίημα, συμβάλλει στο κλείσιμο της πόρτας και η προσπάθεια ανανεώνεται συνεχώς, επ’ άπειρον.
  • 35. Και τελικά… Η Ποίηση είναι αυτό που ποτέ δεν ειπώθηκε και ούτε πρόκειται ποτέ να ειπωθεί… Γιώργης Παυλόπουλος
  • 36. Από συνέντευξη του Γ.Π. • […] η Ποίηση αναζητά την Αλήθεια. Αυτό κυρίως θέλει να εκφράσει. • Φαίνεται καθαρά στο ποίημα σας "τα Αντικλείδια". Εκεί λοιπόν λέτε -απ' ό τι καταλαβαίνω- ότι δεν υπάρχουν αντικλείδια, οι πόρτες είναι ανοιχτές. Όμως υπαινίσσεσθε στο ποίημα, ότι ο ποιητής λειτουργεί σαν ένα αντικλείδι, διότι βλέπει την κρυμμένη αλήθεια στα πράγματα. • —Είναι κι αυτό μια εκδοχή για την πρόσληψη του ποιήματος. Το ποίημα αυτό προσφέρεται για πολλές εκδοχές και όσες περισσότερες είναι αυτές, τόσο πιο καλό είναι το ποίημα. Εγώ ποτέ δεν αναλύω. Αφήνω την περαιτέρω έρευνα για τον αναγνώστη. […] Δεν μπορώ να διδάξω την ποίηση. Δεν ξέρω τι είναι η ποίηση, κι αυτό εκφράζω με "Τα αντικλείδια" κλπ. Δεν υπάρχει ορισμός της ποίησης.
  • 37. • Και τι είναι τελικά το Ποίημα; 'Ίσως είναι το νόμισμα που σφίγγει στα δόντια του ο Ποιητής για να μπει στη βάρκα του Θανάτου. Με αυτό θα πληρώσει για το μέγα θαύμα που αξιώθηκε και που δεν είναι άλλο από την ίδια τη ζωή.