Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
Feedback en ICT
VELON Themagroep
ICT en de lerarenopleider
13 november 2015
Gerard Dummer | Jeroen Bottema | Amber Walrave...
 Introductie Feedback
 Voorbeelden feedback
 Aan de slag
 Onderzoek Rolmodel
Wat gaan we doen?
 Wat verstaan jullie eronder?
 Hoe geef je feedback?
 Tools voor feedback?
Introductie feedback
→ wat zijn de doelen? / welke weg moet ik daartoe bewandelen?
→ hoe gaat het tot zover? / welke vorderingen heb ik al gema...
Vier niveaus van feedback
→ Gericht op de taakaspecten en resultaten
→ Gericht op het proces van taakuitvoering
→ Gericht ...
Effecten van feedback geven
→ Op taakniveau liefst zo concreet mogelijk
→ Op procesniveau ter verdieping van leren
→ Op re...
soorten/vormen van feedback
auditief → mondelinge feedback [f2f of online]
textueel → geschreven feedback [uitwerkingen]
v...
Functies van peer-feedback
→ Analyse: gericht op begrijpen van een tekst
→ Evaluatie: gericht op geven van een oordeel
→ U...
Voordelen van peer-review
→ Meer zicht op ‘zone van naaste ontwikkeling’
→ Meerwaarde van verschillende perspectieven
→ Go...
Voordelen ‘online’ peer-review
→ Is tijd- en plaatsonafhankelijk uit te voeren
→ Gemakkelijker om vooral zakelijk te blijv...
Voorwaarden voor peer-review
→ Opdracht en planning moeten duidelijk zijn
→ Feedback criteria vooraf bepalen/vastleggen
→ ...
 Google Drive
 Videofeedback
 Annotatiesysteem.nl
Tools voor feedback
Google Drive
Google Drive
Google Drive
Google Drive
Videofeedback
Annotatiesysteem.nl
 Verkennen Google Drive
 Verkennen Videofeedback
 Verkennen Annotatiesysteem.nl
Aan de slag
 In hoeverre bent u een rolmodel voor uw studenten
in het gebruik van ICT in uw onderwijs?
Onderzoek rolmodel
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Presentatie velon feedback en ict

3 372 vues

Publié le

Presentatie gegeven door de VELON themagroep ICT en de lerarenopleider. Wat verstaan we over feedback? Hoe kun je dat organiseren? Welke ICT-middelen zet je hiervoor in?

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Presentatie velon feedback en ict

  1. 1. Feedback en ICT VELON Themagroep ICT en de lerarenopleider 13 november 2015 Gerard Dummer | Jeroen Bottema | Amber Walraven | Jan van der Meij Simon Rozendal |Maurice Schols
  2. 2.  Introductie Feedback  Voorbeelden feedback  Aan de slag  Onderzoek Rolmodel Wat gaan we doen?
  3. 3.  Wat verstaan jullie eronder?  Hoe geef je feedback?  Tools voor feedback? Introductie feedback
  4. 4. → wat zijn de doelen? / welke weg moet ik daartoe bewandelen? → hoe gaat het tot zover? / welke vorderingen heb ik al gemaakt? → hoe moet het verder? / wat moet ik doen om het te verbeteren? feedback functie: dichter bij elkaar brengen van huidige en gewenste situatie feed-up / feedback / feed-forward feedback → information provided by an agent [teacher, book, self, experience] regarding aspects of one’s performance/understanding (Hattie & Timperley, 2007)
  5. 5. Vier niveaus van feedback → Gericht op de taakaspecten en resultaten → Gericht op het proces van taakuitvoering → Gericht op de metacognitieve aspecten → gericht op de persoon [taakonafhankelijk] Feedback moet gericht zijn op juiste niveau[s] in gegeven situatie Feedback moet de brug slaan naar zone van naaste ontwikkeling
  6. 6. Effecten van feedback geven → Op taakniveau liefst zo concreet mogelijk → Op procesniveau ter verdieping van leren → Op regulatief niveau helpt het zelfsturing → Op persoonlijk niveau eigenlijk niet effectief Taak  Proces  Regulatie is de meest effectieve volgorde Opbrengst van feedback moet groter zijn dan transactiekosten
  7. 7. soorten/vormen van feedback auditief → mondelinge feedback [f2f of online] textueel → geschreven feedback [uitwerkingen] visueel → video in vorm van [korte] weblecture combinaties → weblecture + tekst + interactie geschreven feedback is doorgaans gericht op de taakinhoud mix van geschreven en mondelinge feedback meest effectief
  8. 8. Functies van peer-feedback → Analyse: gericht op begrijpen van een tekst → Evaluatie: gericht op geven van een oordeel → Uitleg: gericht op onderbouwen van oordeel → Revisie: gericht op geven verbetersuggesties Oordeel alleen op basis van analyse en geef uitleg en suggesties Geef indien mogelijk feedback via het stellen van gerichte vragen
  9. 9. Voordelen van peer-review → Meer zicht op ‘zone van naaste ontwikkeling’ → Meerwaarde van verschillende perspectieven → Goede aanvulling op de feedback van experts → Reflecteren op werk van anderen helpt jezelf Peer feedback bevordert de ontwikkeling van professionaliteit Peer feedback leidt ook tot aantoonbaar betere leerresultaten
  10. 10. Voordelen ‘online’ peer-review → Is tijd- en plaatsonafhankelijk uit te voeren → Gemakkelijker om vooral zakelijk te blijven → Schriftelijk formuleren versterkt de kwaliteit → Mogelijkheid tot anonieme peer feedback Peer feedback kan via online omgeving georganiseerd worden Peer feedback wordt in speciale online omgeving vastgelegd
  11. 11. Voorwaarden voor peer-review → Opdracht en planning moeten duidelijk zijn → Feedback criteria vooraf bepalen/vastleggen → Docent bewaakt het proces en de kwaliteit → Opbrengst van peer feedback wordt benut Effectief feedback geven moet ook worden geleerd en getraind Gebrekkige organisatie leidt tot frustratie en negatieve effecten
  12. 12.  Google Drive  Videofeedback  Annotatiesysteem.nl Tools voor feedback
  13. 13. Google Drive
  14. 14. Google Drive
  15. 15. Google Drive
  16. 16. Google Drive
  17. 17. Videofeedback
  18. 18. Annotatiesysteem.nl
  19. 19.  Verkennen Google Drive  Verkennen Videofeedback  Verkennen Annotatiesysteem.nl Aan de slag
  20. 20.  In hoeverre bent u een rolmodel voor uw studenten in het gebruik van ICT in uw onderwijs? Onderzoek rolmodel

×