1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES: Gladys Reyes-Violeta Lara Mayo 2012
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de
aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se
centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de
manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea
es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del Aula
El colegio es particular subvencionada, tiene una matrícula aproximadamente de 200 alumnos con media jornada está ubicado en la comuna de La Cisterna, el
nivel socioeconómicos de los niños es medio alto, según lo declarado por sus padres.
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
El grupo curso está integrado por 25 niños, de los cuales 10 son mujeres y 15 hombres, hay niños de integración, leves y severos. El proyecto de integración esta
siendo recién implementado; por lo cual no se cuenta con mucho apoyo de parte de las profesionales en el trabajo de aula. Pero igual e sun grupo con el cual se
logran hacer las actividades planificadas.
Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:
La unidad está hecha de acuerdo a las características del grupo curso, considerando sus conocimientos previos de acuerdo con los resultados de
la evaluación diagnóstica hecha anteriormente al comienzo del año escolar. Se busca planificar clases lo más didácticas posible para que aprendan
de una forma entretenida y practica.

2. Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA):
Eje de Ciencia(s): ______________________________ Sub Eje: ____________________________
Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Data, laminas,
Inicio: los educandos ubican adhesivos y los Inicio: la profesora presenta con pizarra,
Identificar y comunicar la ubicación y función pegan en cada órgano, según corresponda imágenes del cuerpo con la plumones,
de algunas partes del cuerpo que son mirando imagen respectiva. ubicación de cada órgano. lápices de
fundamentales para vivir: corazón, pulmones, colores, guía
estomago, esqueleto y músculos. Desarrollo: los educandos pintan de colores Desarrollo: la profesora explica la de sopa de
cada órgano en lámina. importancia de conocer ubicación letra,
de los órganos y formula cuadernos
preguntas relacionadas con el
Cierre: los educando buscan los nombres de cuerpo humano.
Objetivo Especifico los órganos en sopa de letra.
Identificar la ubicación del: corazón, pulmo- Cierre: la profesora completa
nes, estómago, esqueleto y músculo. organizador gráfico con cada
concepto a modo de resumen de lo
expuesto.
Habilidad del pensamiento científico y
procesos de investigación científica

3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Pizarra,
Inicio: los educandos rellenan con Inicio: la profesora realiza plumones,
plasticina cada órgano para ver ubicación retroalimentación de contenidos vistos la laminas,
Identificar y comunicar la ubicación y función con diferentes colores. clase anterior. data,
y función de algunas partes del computador,
cuerpo que son fundamentales Desarrollo: los educandos crean con Desarrollo: la profesora muestra video lanas de color
para vivir: corazón, pulmones, material concreto la función del corazón. con función que cumple el corazón y los azul y rojo,
estomago, esqueleto y músculos. (construyen con botellas plásticas , pulmones, globos,
globos, y lanas de color rojo y azul ambos http://www.tudiscoverykids.com/juegos/cuerpo- botellas
órganos ) humano/ plásticas.
Dibujan en papel kraff su imagen y pegan *explica lo importante es cuidar y
Objetivo Especifico lana de color rojo y azul, para simular proteger nuestro cuerpo. Da lugar a
bombeo del corazón cada color preguntas y respuestas.
Conocer función del corazón y representa la entrada y salida de la
pulmones. sangre desde el corazón. Cierre: la profesora sintetiza su
Cierre: los educandos exponen sus contenido en organizador grafico.
trabajos, explicando en forma conjunta la
función de cada órgano.
Habilidad del pensamiento
científico y procesos de
investigación científica
Explora, infieren y observan.

4. Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Data,
Inicio: los educandos completan tabla con los Inicio: la profesora muestra video computador,
Identificar y comunicar la ubicación y nombres de tres órganos que están bajo el con esqueleto y formas de los video, pizarrón,
función de algunas partes del cuerpo esqueleto.(cerebro – corazón – pulmones) músculos. plumones,
que son fundamentales para vivir: cuadernos,
corazón, pulmones, estomago, Desarrollo: los educando arman esqueleto Desarrollo: la profesora explica lápices,
esqueleto y músculos. humano con laminas. Rellenan con plasticina características del laminas
un parte de ella para simular músculos. esqueleto, que está formado por
los huesos que protegen los
Cierre: los educandos escriben dos órganos internos, cómo el corazón,
funciones que cumplen los músculos y el los pulmones y el cerebro. Que los
esqueleto huesos se unen entre sí por medio
de las articulaciones, permitiendo el
movimiento. Y que nuestro
Objetivo Especifico esqueleto tiene huesos de
diferentes formas y tamaños.
Conocer características y función del Se les explica características de los
Esqueleto y los músculos. músculos, los cuales permiten el
movimiento y cubren el esqueleto
humano y que nos ayudan
amortiguar un golpe.
Cierre: la profesora realiza un
organizador gráfico con las partes
Habilidad del pensamiento científico principales de del esqueleto
y procesos de investigación científica (cabeza, tronco y extremidades) y
su función.
Exploran y conocen nombres y
funciones del esqueleto y los
músculos del cuerpo humano.

5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Evaluación
Inicio: los alumnos repasan contenidos vistos Inicio: la profesora despeja dudas unidad cuerpo
en clases anteriores. sobre contenidos vistos en clases humano.
Identificar y comunicar la ubicación y anteriores. Responde preguntas de
función de algunas partes del cuerpo Desarrollo: los alumnos realizan evaluación sus alumnos.
que son fundamentales para vivir: unidad cuerpo humano.
corazón, pulmones, estomago, Desarrollo: la profesora aplica
esqueleto y músculos. Cierre: revisan junto a su profesora evaluación de unidad cuerpo
respuestas correctas de evaluación unidad humano.
cuerpo humano.
Cierre: la profesora revisa junto a
sus educandos respuestas
correctas de la prueba, para
corregir sus respuestas.
Objetivo Especifico
Evaluar contenidos unidad: cuerpo
humano.

6. Habilidad del pensamiento científico
y procesos de investigación científica
Aplican contenidos aprendidos.